Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: Научного журнала «Студенческий» № 30(200)

Рубрика журнала: Информационные технологии

Скачать книгу(-и): скачать журнал часть 1, скачать журнал часть 2, скачать журнал часть 3, скачать журнал часть 4

Библиографическое описание:
Субботина А.А. ПАКЕТЫ ПРИКЛАДНЫХ ПРОГРАММ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. // Студенческий: электрон. научн. журн. 2022. № 30(200). URL: https://sibac.info/journal/student/201/264427 (дата обращения: 02.12.2022).

ПАКЕТЫ ПРИКЛАДНЫХ ПРОГРАММ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Субботина Анна Анатольевна

студент, кафедра информатики, естественнонаучных дисциплин и методик преподавания, Белгородский государственный национальный исследовательский университет,

РФ, г. Белгород

Гальцева Оксана Александровна

научный руководитель,

канд. тех. наук, доц., Белгородский государственный национальный исследовательский университет,

РФ, г. Белгород

PACKAGES OF APPLIED PROGRAMS IN EDUCATIONAL ACTIVITIES

 

Anna Subbotina

student, Department of Computer Science, Natural Sciences and Teaching Methods, Belgorod State National Research University,

Russia, Belgorod

Oksana Galtseva

scientific supervisor, candidate of Sciences in Technical, associate professor, Belgorod State National Research University,

Russia, Belgorod

 

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрены особенности внедрения пакетов прикладных задач в учебный процесс, перечислены проблемы внедрения, предложены пути преодоления этих проблем.

ABSTRACT

The article discusses the features of the implementation of application task packages in the educational process, lists the problems of implementation, and suggests ways to overcome these problems.

 

Ключевые слова: учебный процесс, пакеты прикладных программ, образовательный стандарт, материально-техническая база, учебно-методическое обеспечение, преподавательские кадры.

Keywords: educational process, application software packages, educational standard, material and technical base, educational and methodological support, teaching staff.

 

С учетом модернизации обучения актуальным сегодня является активное использование компьютерных технологий. Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс в качестве педагогических инноваций ни у кого не вызывает сомнения.

Любое обучение предполагает определенную степень активности со стороны субъекта, и без нее обучение вообще невозможно. Но степень этой активности в реальной действительности неодинакова при использовании различных методов и средств обучения [4].

Идея включения в учебный процесс разнородных источников информации, преодолевая коммуникативных барьеров учебном процессе значима не только для студентов, но и для педагогов, также оказывающихся в ситуации «информационного взрыва». Принципиально важным при этом становится одновременное повышение информационной культуры, как студента, так и педагога.

Одним из наиболее широких направлений внедрения информационных технологий в высшем профессиональном образовании является применение пакетов прикладных программ.

Внедрение пакетов прикладных программ – это очень длительный и трудоемкий процесс. Необходимо продумать темы лекций и практических работ, которые должны соответствовать образовательным стандартам, а также отражать возможности программы. Необходимо увязать все это с версией программного продукта, опробовать на конкретной технике и программе под управлением конкретной операционной системы [3].

Возникает ряд взаимосвязанных проблем, таких как: материально-техническая база, проблема учебно-методического обеспечения, проблема преподавательских кадров.

Ограниченность ресурсов, несоответствие технических средств рекомендуемому в образовательных стандартах программному обеспечению делает решение многих задач нереальными.

Для того чтобы решить данную проблему необходимо четко следить за материально-технической базой. Для этого необходимо продумать о системном администраторе, который бы координировал работу технических средств.

Для начала необходимо определить потребности в определенном количестве и ассортименте материально-технической базы. Исходя из этого, система материально-технического обеспечения должна отвечать некоторым требованиям. Во-первых, она направлена на своевременное и полное удовлетворение потребностей. Во-вторых, материально-техническое снабжение формирует условия для эффективной деятельности [1].

Данная проблема решается приобретением или разработкой учебно-методического пособия или учебно-методического комплекса на основе компьютерной программы, которая рекомендована нам образовательными стандартами для использования в учебном процессе. На разработку такого комплекса, по мнению специалистов, уйдет не мене года, при наличии высокой квалификации разработчика и немалых материальных затрат.

В настоящее время в системе образования РФ остро стоит проблема нехватки квалифицированных педагогических кадров в образовательных учреждениях [2]. Низкая заработная плата преподавателей, чрезмерная умственная нагрузка – основные причины кадровой проблемы в школе. К путям решения данной проблемы можно отнести: повышение заработной платы, финансовое поощрение квалифицированных педагогов и повышение статуса преподавателя в современном обществе, а также модернизация системы подготовки педагогических кадров.

Комплексное применение пакетов прикладных программ при подготовке специалистов усиливает познавательную мотивацию, повышает интерес студентов к выполнению заданий. Работа с новыми информационными технологиями обучения неизбежно формирует у студентов опыт применения компьютера для решения будущих профессионально значимых задач, что положительно скажется на профессиональной компетентности специалистов.

 

Список литературы:

  1. Брановский Ю.С. Информационные технологии в обучении и управлении образованием. Региональная программа информатизации образования в Ставропольском крае. – Ставрополь: СГПИ. – 1994. – 36 с.
  2. Ковтун В. А. Дидактические возможности использования информационных технологий при подготовке учителей предметников // Педагогическая информатика. М.: Новое знание. – 1999. – №2. – С. 23-30.
  3. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. – М.: Школа-Пресс. – 1994. – 205 с.
  4. Соловов А.В. Об эффективности информационных технологий // Высшее образование в России. М.: Информатика. – 1997. – №4. – С. 100-107.

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом