СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОРГАНИЗАЦИИ И ОПЛАТЕ ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

MODERN TRENDS IN THE ORGANIZATION AND PAYMENT OF PEDAGOGICAL WORKERS IN EDUCATION AL INSTITUTIONS

Denis Leonov

student, Department of Economics and Management, Moscow City Pedagogical University,

Russia, Moscow

Tatiana Petrova

scientific adviser, candidate of Economics Sciences, associate professor, Moscow City Pedagogical University,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

Тема данной статьи особенно актуальна в данный социально-экономический момент. Оплата труда во все времена была одним из наиболее важных для сотрудников показателей, напрямую влияя на их эффективность и уровень жизни, поэтому особенно важно определить тенденции в современной системе оплаты труда образовательных организаций, которые являются основополагающим общественным институтомлюбого государства.

ABSTRACT

The topic of this article is especially relevant at this socio-economic moment. Salary has always been one of the most important indicators for employees, directly affecting their efficiency and standard of living, therefore it is especially important to identify trends in the modern payment structure of educational organizations, which are the fundamental public institution of any state.

Ключевые слова: образование, оплата, квалификация, конкурентоспособность, эффективность, педагог.

Keywords: education, payment, qualification, competitiveness, efficiency, pedagogue.

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что сфера образования имеет стратегическое значение для экономики и, в конечном итоге, безопасности любого государства. Уровень начальной квалификации педагогов, задействованных в образовательной деятельности, напрямую зависит от уровня оплаты труда. Связано это с тем, что сотрудник, будучи высококвалифицированным, как правило стремится улучшить свой уровень жизни, используя полученный опыт и знания. Данное утверждение применимо как к сотрудникам образовательной сферы, так и к сотрудникам, задействованным во всех остальных экономических областях [1, c. 10].

Современное социально-экономическое положение во всем мире диктует необходимость в достойном уровне оплаты труда. Также это касается и образовательных организаций. Когда разговор идет об образовательных организациях, можно с уверенностью заявить, что их сотрудники, педагоги, являются их самым важным активом, который следует поддерживать и развивать всеми силами. В таких условиях размер заработной платы, который платится педагогам становится одним из наиболее действенных рычагов взаимодействия между ними и образовательной организацией.

Значительное количество различных исследователей сходятся во мнении, что качественная оплата труда – один из основных факторов эффективности труда в организации [3, c. 180]. Пытаясь занизить данную статью расходов, организация рискует получить вместо профессионалов низкоквалифицированную рабочую силу.

Для сотрудника и организации заработная плата является совершенно противоположными показателями в их условных балансах. Для сотрудника заработная плата выступает основной мотивацией для его работы, по сути являясь для него одной из основной целью его деятельности. Для организации, работодателя, заработная плата выступает нередко основным источником финансовых потерь [4, c. 185]. Поэтому заработная плата выступает равновесной величиной, в достаточной степени удовлетворяя обе стороны деловых взаимоотношений.

Отдельно стоит отметить, что заработная плата является хоть и основной, но лишь частью оплаты труда, куда помимо прочего входят различные льготы, скидки, премиальная часть. Подход к определению того, как именно труд должен оплачиваться на протяжении истории подвергался эволюции, в конечном итоге представляя собой систему, учитывающую различные факторы и показатели результативности.

Современные тенденции оплаты труда сотрудников в сфере образования можно достаточно четко определить. Современные учреждения платят своим педагогам за выработку определенных нормативов, что часто снижает качество оказываемых образовательных услуг. При такой системе, в погоне за большей выработкой, сотрудники часто берут на себя множество различных задач, каждая из которых отнимает много времени и сил, в особенности бюрократическая часть работы. В итоге качество образования снижается, а уровень нагрузки растет, что приводит в дальнейшем к психологическим проблемам сотрудников [5, c. 83].

Для подтверждения вышесказанного возьмем для условного примера московскую школу N. Данная школа должна быть усредненной и соответственно должна подходить для достаточной наглядности по следующим характеристикам:

1. Образовательное учреждение не должно иметь какого–либо специального уклона, дабы соответствовать типу наиболее распространенной учебной организации в Российской Федерации. Иначе рассмотренный пример рискует быть нерепрезентативным;
2. Образовательное учреждение должно располагаться не в самом благополучном, но и не в самом проблемном районе г. Москвы, являя собой среднее значение;
3. Средняя общеобразовательная школа должна занимать одно из самых низких мест в рейтинге школ г. Москвы, что может быть косвенным свидетельством наличия определенных проблем, в том числе, и с точки зрения организации и оплаты труда педагогического состава. В этом случае будет проще отследить взаимосвязь оплаты труда и удовлетворенности сотрудников.

Для нахождения точек для совершенствования деятельности исследуемой организации следует провести более точный анализ.Сведения о численности педагогического состава и данные по средней заработной плате за период с 01.09.2020 г. по 01.08.2021 представлены в таблице ниже:

Таблица 1.

Основные данные по оплате труда в школеN

Средняя заработная плата учителя в школе N за 10 месяцев составила – 91 473 т.р., что на 22%ниже средней зарплаты учителя по г. Москве, которая на конец 2020 года составила 117,2 т. р. [1, c. 10]. В таких условиях педагоги недостаточно замотивированы, чтобы оказывать образовательные услуги высокого качества.

Для подтверждения факта, что оплата труда напрямую влияет на работоспособность педагогов, автором в данной школе был проведен опрос на предмет удовлетворенности педагогов текущими условиями их труда. В результате были выявлены несколько критических точек, решив которые образовательная организация сможет увеличить эффективность своей деятельности [2, c. 124].

1. Психологическим климатом в коллективе школы (например, ощущается излишний уровень конкуренции за дополнительную нагрузку, иногда возникают конфликтные ситуации при оценке различных аспектов в организации работы);
2. Возможностью эффективно планировать свою деятельность (много времени занимает формирование различных отчетностей и заполнение всевозможных формуляров, кроме того, часто вызывает затруднение освоение новых компьютерных программ);
3. Эффективностью управленческих решений со стороны руководства образовательного учреждения (отмечается, что принятие решений, в большинстве случаев, не учитывает интересы и проблемы конкретного.

Таким образом можно заключить, что современные тенденции оплаты труда диктуют необходимость введения качественных систем, при помощи которых будет возможно по достоинству финансово оценить каждого педагога, при этом не перегружая его. По-настоящему качественные и профессиональные педагоги встречаются также редко, как и другие высококвалифицированные кадры в других отраслях. Для того, чтобы мотивировать их оставаться внутри образовательной организации и дополнительно расти необходима система, которая должным образом мотивирует их финансово. Эффективной может считать та образовательная организация, которая сможет найти баланс между количеством поставленных педагогом задач и их достойным уровнем оплаты.

Список литературы:

1. Конюкова Н. И. Создание единой системы оплаты труда в общем образовании в контексте экономической безопасности // Развитие территорий. 2020. №3 (21). С. 9-13.
2. Наджафова М. Н. Оплата труда как способ решения кадровых проблем в сфере образования // Наука и практика регионов. 2019. № 2. С. 122-126.
3. Орлова Н. Н. Оплата труда в системе эффективности персонала образовательных учреждений // Вестник ОРЕЛГИЭТ. 2020. № 3 (45). С. 179-183.
4. Сафронов Д. М., Никулина С.Н. Совершенствование расходов на оплату труда // Актуальные вопросы современной экономики. 2021. № 1. С. 183-189.
5. Синица А. Л. Заработная плата в общем образовании в регионах России // Народонаселение. 2019. № 2. С. 78-91.