ЦЕННОСТИ И ИХ РОЛЬ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается такой социальный феномен, как «ценности». Также изучаются виды ценностей, их влияние на индивида и роль в процессе социализации личности.

ABSTRACT

This article discusses such a social phenomenon as "values". The types of values, their influence on the individual and their role in the process of socialization of the individual are also studied.

Ключевые слова: ценности, социализация, личность, индивид, мораль, нормы, девиантное поведение, проступок, правонарушение, адаптация, интеграция, самопознание, саморазвитие.

Keywords: values, socialization, personality, individual, morality, norms, deviant behavior, misconduct, offense, adaptation, integration, self-knowledge, self-development.

Ценности – это совокупность качеств личности, которая является ориентиром на протяжении всей жизни. Они отражаются в восприятии мира человеком, в самосознании и поведении, а также влияют на развитие и социализацию личности.

Каждый человек ориентируется на определенную систему ценностей, которые наиболее важны для удовлетворения жизненных потребностей. Система проявляется в иерархичной последовательности, то есть не все ценности стоят на одном уровне.

Социализация – это процесс развития личности путем усвоения индивидом социальных норм и ценностей общества для формирования собственной позиции и поведения для дальнейшего приобщения к жизненным ситуациям.

Социализация личности заключается в наличии и освоении человеком наиболее важных духовных и материальных ценностей, которые сформировали мировоззрение и восприятие окружающего мира. Существует два основных этапа социализации: первичная – этап освоение первичных навыков адаптации в обществе путем контакта с семьей, родственниками и сверстниками; вторичная – этап подготовки человека к новым ролям, приобщение к новым ценностям взрослой жизни, получение новых знаний и изменение понимания первичных ценностей.

Для первого этапа социализации основной ценностью является освоение ребенком первичных ценностей, которые закладывает в него близкий круг людей. Ребенок на пути познавания мира всегда остается крайне восприимчивым и настороженным, а его психика еще не готова к взаимодействию с другими членами общества. Именно семья приобщает ребенка к системе ценностей, которые уже сформировались до его рождения. Это говорит о том, что именно из этого будет состоять основной базис его знаний об окружающем мире, правильном поведении, и от этого будет зависеть развитие его коммуникационного будущего.

Для второго этапа социализации главной задачей является сохранение заложенных норм и ценностей. Человеку свойственно влиять на окружающую среду и людей, поэтому начинает развиваться мышление о своем месте в этом мире, восприятие новых знаний и стремление изменить общество ради своих потребностей.

В процессе социализации человек приобретает новые жизненные навыки, пытается самоутвердиться в обществе, но и не теряет своих ценностей и ориентиров. Иногда нам приходится сталкиваться с людьми, поведение которых несвойственно современному сложившемуся обществу.

Девиатное поведение – отклоняющееся поведение, которое не соответствует принятым в обществе нормам морали, права, культуры и здоровья.

Причинами ведения такого образа жизни можно выделить: нарушения в формировании и адаптации личности; влияние социокультурных особенностей; подражание образу жизни неблагополучной семьи; влияние окружения («плохая» компания); «трудный возраст» (подростковый период); увлечение ассоциальными организациями; влияние виртуальной реальности (интернет и игры). Определение поведения как девиантного всегда зависит от времени, места и окружающих.

Отклоняющееся поведение может проявляться в двух формах: проступках и правонарушениях. Проступки несут социальную опасность, но не являются преступлением, зачастую проявляются в нарушении норм поведения. А вот правонарушения принято считать наиболее серьезными отклонениями от правил, которое влекут за собой уголовную ответственность.

Это явление считается противоположным для социализации, но возникает оно тогда, когда адаптация индивида начинает двигаться не в том направлении. В этот момент человек демонстрирует ассоциальное поведение, нарушая общественные нормы, не принимая ценности, которые сформированы в обществе. Стоит уточнить, что социализация требует влияния извне, то есть нужен контроль за отсутствием осложнений. Тогда индивид получит нужные условия для того, чтобы адаптироваться в обществе и не нести вред себе и окружающим.

Для общества основной целью является сохранение социальных систем. Поэтому возникает стремление к формированию социальных стереотипов и стандартов, которые выступают в роли примера правильного поведения. Чтобы личность не оказалась отвергнутой обществом, индивид проходит процесс усвоения ценностей общества путем адаптации в нем. Социализация личности рассматривается как процесс погружения и взаимодействия человека с общественной средой для усвоения ценностей, норм и установок окружающего мира.

Можно сделать вывод, что социализация заключает в себе несколько процессов: адаптация, интеграция, саморазвитие и самореализация. Только в условиях единства эти процессы обретают правильное развитие личности от самого рождения до конца жизни.

Социализация не является разовым процессом. Человек постоянно находится в меняющейся среде, ощущает свое влияние на общество и наоборот. Также активно появляются новые интересы в разных видах деятельности, новые увлечения, новые взаимодействия с разными членами социальных групп, тогда личность обретает новые роли в обществе. Таким образом, на основе своего социального опыта личность выстраивает разные коммуникационные отношения, которые определенным образом влияют на социализацию.

Социальные роли играют важную роль в социализации личности. Они помогают человеку выстраивать новые и правильные взаимоотношения с другими членами общества. Через роли личность проявляет себя, раскрывает свою сущность и усваивает новые ценности общества. Если человек без проблем осваивает новые роли, то это говорит о хорошем уровне социализации, об умении адаптироваться в новых группах общества.

Стоит отметить, что воспитание не равнозначно социализации. Оно заключается в целенаправленном воздействии на ребенка для его адаптации в обществе, а социализация имеет стихийный характер. Также важное отличие состоит в том, что воспитание является прерывным процессом, а социализация нет.

На протяжении всей жизни ценности играют важную роль в социализации личности. Постепенно они формируют самосознание человека, моральные ориентации и социальные установки в обществе. Ценности базируются на основе потребностей личности, их реализация происходит в социуме путем демонстрации поведения человека.

Таким образом, ценностные ориентации являются неотъемлемой частью жизни личности в обществе. С помощью них человек успешно адаптируется к любым современным условиям, определяет свое место в социальной среде и выстраивает правильные взаимоотношения с другими людьми. В процессе развития общества ценности приобретают новый характер, но не исчезают полностью. Социализация личности не может существовать без системы ценностей.

Список литературы:

1. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности. // Вестник моек, унта. Сер. 14. Психология, 1996. – № 4. – С. 43-46.
2. Алешкина Ю. Ю. Влияние социализации на социальные и нравственные установки современного молодого поколения // Гуманитарные проблемы современности: науч. труды молодых ученых. — Б., 2002. — С. 60-65.
3. Головина Н. Ф. Социализация и воспитания ребенка: учеб. пособие / Н. Ф. Головина. — СПб., 2004.