ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СЕЛЬСКИХ ШКОЛАХ

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматриваются различные методы развития информационной компетентности в сельских школах, проектная деятельность, педагогические технологии, ребусы на различные темы по информатике, кроссворды, способствующие дальнейшему укреплению кругозора мышления учащихся.

Ключевые слова: Paint, Блокнот, WordPad, TurboPascal, Инновации.

Образование является одной из самых сильных сфер государства и в настоящее время эффективно модернизируется, новое федеративное государство. Образовательный стандарт второго поколения, в котором ключевую роль играет школьная дисциплина «Информатика». Неслучайно одной из четырех междисциплинарных учебных программ является программа «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся». Я отметил, что в процессе обучения информатике и ИКТ в школе учащиеся испытывают трудности при самостоятельном решении различных задач в изучении различных тем, моделировании информационных процессов и применении полученных знаний на практике. У них не получается должным образом анализировать и отбирать необходимую информацию, модифицировать ее и доносить до аудитории, то есть информационно-коммуникативные компетенции не сформированы должным образом. Я поставил перед собой цель найти способ, форму и средство решения этой проблемы.

В поисках педагогической технологии, отвечающей потребностям ребенка, я решился на проектную деятельность. Этот метод позволяет ребенку решить ту или иную задачу самостоятельно, максимальная самостоятельная работа является результатом наиболее прочных знаний, кроме того, он черпает знания из других школьных предметов. Я вижу, что детям интересно учиться, потому что они видят плоды своего труда. Внедрение метода проектов на уроках проводилось в течение нескольких лет в 3 этапа: подготовительный, практический и обобщающий, а второй этап - в два года. Все началось с мини-проектов.

В 5-7 классах я предлагаю детям творческие задания, такие как ребусы, кроссворды, «Мое хобби», «Моя школа» и другие небольшие презентации на самые разные темы информатики. Кроме того, эти проекты решаются с использованием компьютерных технологий, благодаря которым у детей развиваются информационно-коммуникативные навыки: умение пользоваться различными компьютерными программами: графическим редактором Paint, текстовыми редакторами Notepad и WordPad и инструментами для презентаций. Среда MS PowerPoint. В своей работе я не использую практические задания по учебно-методическому комплексу Босовой Л.С., а стараюсь приглашать студентов к реализации творческих проектов. В 8-9 классах предлагаю детям более сложные в исполнении проекты. Например, создание и редактирование комплекта заданий по теме «Измерение информации», «Доисторическая история и история развития компьютеров», творческие проекты «Информационный бюллетень». творческий проект "Логотип". Изучая темы, связанные с веб-дизайном в 9 классе, предлагаю детям создавать страницы для школьного сайта, создавать программы в системе программирования Турбо Паскаль и т.д. Для учащихся 10-11 классов работа над проектами более сложная. Мальчики готовят электронные тесты по различным темам информатики, чтобы ими могли пользоваться и школьники. Самый младший возраст; проектные стенды, создание школьной стенгазеты, изготовление презентаций с использованием видеосюжетов и голосового сопровождения, Flash-технологии для создания анимации и другие. Занимаемся проектной деятельностью не только на уроках информатики, но и вне школы в классах творческого объединения «Cross Stitch+ PC». Хотя вышивка крестиком является одним из древнейших видов шитья, это ремесло нашло своих поклонников среди учащихся нашей школы. Краеведческий материал и весь компьютерно-технологический кабинет информатики обрабатывают в специальных компьютерных программах для создания схем вышивки. Студенты не только взаимодействуют друг с другом на занятиях, но и с пользователями Интернета, делятся опытом с участниками процесса скрещивания, изучают схемы для вышивания, пользуются советами специалистов; подпишитесь на рассылку материалов, чтобы быть в курсе всех изменений в мире вышивки; посещайте виртуальные тематические выставки. По результатам работы с использованием проектного метода обучения могу сделать вывод, что применение данного метода позволяет добиться высоких результатов обучения школьников, особенно в сфере информационно-коммуникативной компетенции. Интерес учащихся к науке значительно возрастает, отчетливо просматриваются межпредметные связи. Детям нравятся образовательные проекты и участие в различных конференциях и выставках. Решая задачу, ученики учатся думать, а это самое главное. Ведь современный человек должен быть не только знающим, но и гибким, способным отбирать, обрабатывать и конструировать данные в системе знаний, соответствующей конкретной ситуации. Использование проектного метода обучения служит достижению основной цели - формированию информационно-коммуникативной компетенции, призванной помочь выпускнику стать не только квалифицированным специалистом, профессионалом, но и личностью, способной адаптироваться к различным жизненным ситуациям. Инновационные методы обучения прочно интегрированы в школьную жизнь, поэтому работа в этом направлении продолжается и совершенствуется.

Список литературы:

1. Хуторской А.В. «Базовые полномочия как неотъемлемая часть личностно-ориентированного образования» // Народное образование.- 2003.- №2.- С. 58.
2. Скрипкина Ю.В. V. Уроки информатики как средство формирования базовых компетенций. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 30 сентября.