ОЦЕНКА ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ МЛАДШИХ КУРСОВ

ASSESSMENT OF VISUAL-MOTOR COORDINATION IN JUNIOR MEDICAL STUDENTS

Ekaterina. Desyatovskaya

student, Medical Faculty, Northern State Medical University,

Russia, Arkhangelsk

Ponomareva Anastasia.

student, Medical Faculty, Northern State Medical University,

Russia, Arkhangelsk

Lyudmila Sharenkova

Scientific supervisor, PhD, Associate Professor, Northern State Medical University,

Russia, Arkhangelsk

АННОТАЦИЯ

Зрительно-моторная координация является основой навыков зрительно-моторной интеграции. Человек использует и тренирует зрительно-моторную координацию в течение всей жизни. Это проявляется во всех сферах его деятельности: когда вставляет ключ в замок, водит автомобиль, делает записи на бумаге, занимается спортом. В результате проведённого исследования выявили, что хорошую и отличную зрительно-моторную координацию имеют менее 50% протестированных студентов.

ABSTRACT

Hand-eye coordination is the basis of hand-eye integration skills. A person uses and trains hand-eye coordination throughout his life. This manifests itself in all areas of his activity: when he inserts the key into the lock, drives a car, makes notes on paper, does sports. As a result of the conducted research, it was revealed that less than 50% of the tested students have good and excellent hand-eye coordination.

Ключевые слова: зрительно-моторная координация, девушки, юноши, тест «начертание вертикальных линий».

Keywords: hand-eye coordination, girls, boys, test "drawing vertical lines".

Координационные способности – одно из самых сложных физических качеств, которое лежит в основе всех двигательных действий в жизни человека.

Человек не рождается с врождённой зрительно-моторной координацией. Она начинает формироваться в раннем возрасте и продолжается в течение всей жизни человека. Зрительно-моторная координация - это согласованность движений и их элементов в результате совместной и одновременной деятельности зрительного и двигательного анализаторов. Координация в системе «глаз — рука» или «глаз — нога» необходима человеку в повседневной жизни, в профессиональной деятельности, на занятиях спортом. Например, в зависимости от вида спорта будет доминировать координация в системе «глаз — рука» (баскетбол, теннис, бейсбол) или «глаз — нога» (футбол, легкая атлетика). Почти в каждом виде спорта требуется координация зрения с действием большинства мышечных групп, поэтому занятия спортом являются примером зрительно-моторной координации в целом. [1,2,3,4,5]

Зрительно-моторная координация важна в профессиональной деятельности врача. Врач выполняет множество различных манипуляций, где необходима зрительно-моторная координация, особенно в микрохирургии.

Мы провели тестирование на зрительно-моторную координацию у 77 студентов первых и вторых курсов лечебного, стоматологического и педиатрического факультетов Северного государственного медицинского университета (из них 24 юноши и 53 девушки).

Для исследования использовали тест «начертание вертикальных линий». На листе бумаги, в течение 20 секунд, надо было чертить вертикальные линии в быстром темпе, не выходя за ограничительные линии (расстояние между ограничительными линиями 10 см). Задание выполнялось правой и левой руками с интервалом в 30 секунд. Результат определялся по работе обеих рук [6,7].

В результате исследования были получены следующие данные. Отличную зрительно-моторную координацию имеют 15,1% протестированных девушек (8 человек) и 8,3% юношей (2 человека). Хорошую зрительно-моторную координацию имеют 22,6 % протестированных девушек (человек) и 29,2% юношей (12 человек). В общем итоге 37,7% протестированных студентов (29 человек) имеют отличную и хорошую зрительно-моторную координацию. Удовлетворительную зрительно-моторную координацию имеют 62,3% протестированных студентов (48 человек) (рис.1).

Рисунок 1. Зрительно-моторная координация у студентов младших курсов

Кроме того, мы выявили, что задание на «отлично» левой рукой выполнили 58,3% (14 человек) юношей, среди девушек задание на «отлично» левой рукой выполнили 50,9% (27 человек). Возможно, это «скрытые левши», которых учили писать и рисовать правой рукой.

Вывод.

Более половины студентов младших курсов имеют удовлетворительную зрительно-моторную координацию. На занятиях по физической культуре надо уделить больше внимания на развитие зрительно-моторной координации для улучшения её качества. Это упражнения на метание мяча в цель с различной дистанции и положения, броски в кольцо баскетбольного мяча, перепрыгивание и перешагивание различных препятствий и многие другие упражнения.

Список литературы:

1. Гончаров О.А., Тяповкин Ю.Н. Возрастная динамика зрительного восприятия перспективы / О.А. Гончаров, Ю.Н. Тяповкин // Вопросы психологии. – 2005. – № 6. – С. 110-120.
2. Колосова Ю.С. Исследование параметров координационных способностей студентов факультета физической культуры / Ю.С. Колосова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 26.1 (316.1). – С. 60-62. – URL:https://moluch.ru/archive/316/72288
3. Лях В.И. Об истории тестирования двигательных способностей / В.И. Лях // Физическая культура в школе. – 2010. – № 4. – С. 26
4. Максименко А. В., Максименко А. М. Теория и методика физической культуры / А.В. Максименко, А. М. Максименко. – М.: Физическая культура, 2005.
5. Паначев В. Д., Шаляпина М. А. Методика развития координационных способностей и двигательных качеств студентов / В. Д. Паначев, М. А. Шаляпина. – Режим доступа https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-razvitiya-koordinatsionnyh-sposobnostey-i-dvigatelnyh-kachestv-studentov
6. Русский медицинский журнал: https://cyberleninka.ru/article/n/zritelno-motornaya-integratsiya-formirovanie-razvitie-rol-v-oftalmologicheskoy-praktike
7. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2002.