Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: Научного журнала «Студенческий» № 42(170)

Рубрика журнала: Биология

Секция: Экология

Скачать книгу(-и): скачать журнал часть 1, скачать журнал часть 2, скачать журнал часть 3, скачать журнал часть 4, скачать журнал часть 5

Библиографическое описание:
Чорнс М.Э., Неверовский В.М. МИКРОКЛИМАТ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА СТУДЕНТОВ ПРИ ЗАНЯТИЯХ В ЛЕКЦИОННЫХ АУДИТОРИЯХ // Студенческий: электрон. научн. журн. 2021. № 42(170). URL: https://sibac.info/journal/student/170/236742 (дата обращения: 23.05.2022).

МИКРОКЛИМАТ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА СТУДЕНТОВ ПРИ ЗАНЯТИЯХ В ЛЕКЦИОННЫХ АУДИТОРИЯХ

Чорнс Марис Эдвинович

студент, лечебный факультет, Кировский государственный медицинский университет,

РФ, г. Киров

Неверовский Владимир Михайлович

студент, лечебный факультет, Кировский государственный медицинский университет,

РФ, г. Киров

Перминов Константин Аркадьевич

научный руководитель,

старший преподаватель, кафедра гигиены, Кировский государственный медицинский университет,

РФ, г. Киров

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается микроклимат и его влияние на студентов при занятиях в лекционных аудиториях. Также проводились измерения портативным гигрометром и портативным люксметром, нормы и результаты измерения. Варианты решения проблем, связанных с нарушением микроклимата.

 

Ключевые слова: микроклимат, студенты, здоровье, влажность, освещенность, температура.

 

Во время обучения студенты каждый день сталкиваются с влиянием окружающей среды на собственный организм. Наибольшее влияние на организм студентов оказывает микроклимат. Микроклимат— состояние внутренней среды помещения, оказывающее воздействие на человека, характеризуемое показателями температуры воздуха и ограждающих конструкций, влажностью и подвижностью воздуха. Помимо вышеперечисленных показателей, стоит отметить влияние освещения. От данных показателей напрямую зависит здоровье, работоспособность, общее самочувствие, психоэмоциональное состояние каждого студента. Правильно подобранные показатели могут оказывать благоприятное воздействие, но значительные отклонения от нормы ведут к обратному, снижая общее самочувствие человека и, в худшем случае, могут привести к развитию хронических заболеваний.  Оценка параметров микроклимата имеет большее значение в гигиенической практике, так как способствует принятию оперативных решений для улучшения, нормализации микроклимата на рабочих местах.

Комфортная, т.е. хорошо ощущаемая температурная зона для студентов зависит от того, в какой географической местности живут люди. В разных климатических поясах микроклимат будет разниться, так в жарком климате температура в аудитории должна быть в жаркое время года 17-18 градусов C°, в умеренном климате 19-20 градусов C°, в холодном климате -21-22 градуса C°. Поддержание нормального воздушно-теплового режима в классе осуществляется сменой воздуха через форточки, фрамуги, створки окон. Сквозняков в помещении быть не должно, а проветривание проводиться во время перерыва, помещение в это время должно быть пустым.

Для того, чтобы подобрать оптимальные условия микроклимата, необходимо узнать категорию условий труда в соответствие с энерготратами. Студенты Кировского Государственного Медицинского Университета, исходя из уровня энерготрат относятся к категории Iб. К данной категории относятся работы с интенсивностью энергоатрат 140-174 Вт, производимые сидя, стоя или связанные с ходьбой и сопровождающиеся некоторым физическим напряжением. Следующие представленные нормы будут характерны именно для данной категории людей.

Нормы показателей микроклимата были взяты из постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 N 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания" вместе с СанПиН 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"

Измерения были проведены в двух лекционных аудиториях №803 и №819 учебного корпуса №3, находящегося по адресу ул.Карла Маркса д.112. Приборы для измерения: портативный гигрометр, портативный люксметр.  Результаты измерения представлены в Таблице 1 и 2, соответствующих аудиториям №803 и №819.

Таблица 1.

Показатели микроклимата в аудитории №803.

Ауд. №803

Температура, °C

Влажность воздуха, %

Освещенность, люкс

Скорость движения воздуха, м/с

 

Результат измерения

диапазон ниже оптимальных величин

диапазон выше оптимальных величин

Результат измерения

Норма

Результат измерения

Норма

Результат измерения

норма

До лекции

21,8

19,0 - 20,9

23,1 - 24,0

30-31

15 - 75

377

500

0,02

0,1 - 0,2

Во время лекции

21

36-38

0,01

После лекции

22,2

34-35

0,03

 

Таблица 2.

Показатели микроклимата в аудитории №819.

Ауд. №819

Температура, °C

Влажность воздуха, %

Освещенность, люкс

Скорость движения воздуха, м/с

 

Результат измерения

диапазон ниже оптимальных величин

диапазон выше оптимальных величин

Результат измерения

Норма

Результат измерения

Норма

Результат измерения

норма

До лекции

21,2

19,0 - 20,9

23,1 - 24,0

35-40

15 - 75

476

500

0,01

0,1 - 0,2

Во время лекции

21,7

39-41

0,00

После лекции

21,3

40-42

0,01

 

Температурный режим полностью соответствует требованиям, но влажность воздуха снижена, тем не менее находится в пределах допустимых значений. Однако необходимо использование увлажнителей воздуха во время проведения образовательного процесса. Недостаточность скорость движения воздуха говорит о недостаточной вентиляции, а это в свою приводит к избытку углекислого газа и недостатку кислорода, запыленности и, впоследствии, к ухудшению здоровья. Освещенность в обеих аудиториях достаточно близка к нормируемой, но все же недостаточна для нормального обучения, что может привести к ухудшению общего самочувствия и проблемам со зрением у студентов.

Таким образом первостепенной задачей является, предпринять меры для исправления недостатков: увеличить освещенность лекционных аудиторий, прочистить и усовершенствовать вентиляцию, а также использовать увлажнители воздуха, чтобы не допустить проблемы со здоровьем у студентов и снижении качества образовательного процесса.

 

Список литературы:

  1. Безопасность жизнедеятельности / Под ред. Л.А. Муравья. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
  2. СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"
  3. СанПиН 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом