ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

FEATURES OF THE DEVELOPMENT OF EXPRESSIVE MOVEMENTS IN OLDER PRESCHOOL CHILDREN IN DANCE ACTIVITIES

Irina Berezovskaya

5th year student of the Department of Psychology and Pedagogy of Preschool Education, Pedagogical Institute of Irkutsk State University,

Russia, Irkutsk

Ludmila Bloshchuk

5th year student of the Department of Psychology and Pedagogy of Preschool Education, Pedagogical Institute of Irkutsk State University,

Russia, Irkutsk

Victoria Tarkhanova

5th year student of the Department of Psychology and Pedagogy of Preschool Education, Pedagogical Institute of Irkutsk State University,

Russia, Irkutsk

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматриваются особенности развития выразительности движений у детей старшего дошкольного, представлены взгляды различных авторов на уровни ее развития как согласованной двигательной деятельности, описано значение хореографических занятий для развития выразительности движений и т.д.

ABSTRACT

Examines the features of the development of expressive movements in older preschool children, presents the views of various authors on the levels of its development as a coordinated motor activity, describes the importance of choreographic classes for the development of expressive movements, etc.

Ключевые слова: движения, деятельность, танцевальная деятельность, выразительность движений.

Keywords: movements, activity, dance activity, expressiveness of movements.

Выразительность движений является одним из признаков гармоничного развития дошкольника, потому как обеспечивает баланс всех функций, физическое, психическое развитие и социальное благополучие ребенка.

В исследовании С.Н. Мухиной отмечается, что под развитием выразительности движений подразумевается овладение ритмичной организацией движений в пространстве и в схеме собственного тела, степенью мышечных усилий в единстве с чувственно-эмоциональной сферой [5, с. 18].

М.М. Безруких в своих работах подробно описал этапы развития двигательных особенностей ребенка. В раннем возрасте заметно формирование целенаправленных движений, возникают новые различные движения (игровые, спортивные). В данном возрасте совершенствуются навыки ходьбы. Ребенок бегает, прыгает, но пока еще неуклюже. Для освоения новых движений ребенку требуется хорошая ориентировка в пространстве [2, с. 65].

В дошкольном возрасте (от трех до семи лет) происходит становление и совершенствование перемещении рук в игровых и бытовых ситуациях. В этом возрасте для ребенка важно при усвоении способа движений наглядный показ и словесная инструкция, который будет давать эффективный результат [2, с. 13].

А.И. Буренина дала характеристику развития двигательных умений по возрастам куда входит проявление выразительности движений. Пять-семь лет является именно тем возрастом, где достигается кульминация развития движений, которая выражается в особой грации, изящности и легкости. Дети имеют способность выполнять разнообразные движения по уровню сложности. В данном возрасте дети с легкостью справляются со сложным репертуаром, где в основе лежат не только детские песни, но и народные и классические танцы [3, с. 37].

Дети обладают умениями сочинять и комбинировать несложные плясовые движения. Импровизируют в драматизации, создавая самостоятельно пластический образ. Способны адекватно оценивать свои умения в области исполнения тех или иных движений, а также давать оценку другим. Багаж разнообразных и уникальных движений пополняется с каждым разом. Выполнять движения, выражающий характер музыкального сопровождения, получается легко и уверенно [3, с. 42].

Акцентируя внимание на выразительности движений детей, стоит рассмотреть работы Н.А. Фомина и Е.В. Адрова. В своих работах авторы указывают, что игровой образ, отвечая природе образного мышления ребенка дошкольного возраста, выступает в качестве фактора, который естественным образом помогает сочетать в единстве и структурную, и пластическую выразительность. Развитие у дошкольников образно-выразительных движений способствует благоприятному росту воображения и творческих способностей, особенно если это происходит произвольно и осмысленно в условиях соответствующей творческой деятельности. Такой деятельностью следует считать двигательно-пластическое творчество в игровых (сюжетных) ситуациях построенных на взаимодействии разных персонажей с разными характеристиками [6, с. 42].

Авторы установили, что с помощью выразительности можно определить пластичность, которая является основным критерием мастерства и уровнем развития физических качеств [6, с. 51].

Без определенного уровня развития физических качеств быстроты, ловкости, силы, выносливости и гибкости не будет проявления пластичности, а значит и выразительности движений. Пластичность проявляется в гармоничном развитии [1, с. 13].

А также, если говорить о выразительности, то следует отметить гармоничность движений. Е.В. Горшкова утверждает, что гармоничность проявляется в согласованности, слаженности и в взаимном соответствие разных качеств, предметов, явлений и частей целого [4, с. 23].

Таким образом, стоит сделать вывод, что воспитание интереса к выразительности движений направлено на развитие умений управлять психическими процессами, устанавливать связь между внутренними переживаниями и внешними проявлениями, где образно-пластическое творчество также способствует развитию выразительности движений, тела, пластики тела, путем перевоплощения образного содержания.

Список литературы:

1. Адрова, Е. В. Формирование выразительности движений в процессе музыкально-двигательной подготовки девочек 6-7 лет [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-vyrazitelnosti-dvizheniy-v-protsesse-muzykalno-dvigatelnoy-podgotovki-devochek-6-7-let. – Загл. с экрана. - (Дата обращения 07.10.2021г.)
2. Безруких, М. М. Физиология развития ребенка [Текст] : руководство по возрастной физиологии / М. М Безруких, Д. А. Фарбер. - М. : Изд-во МПСИ, 2010. -768 с.
3. Буренина, А. И. Ритмическая мозаика [Текст] : программа по ритмической пластике для детей / А. И. Буренина.- СПб, 2000– 40 с.
4. Горшкова, Е. В. О развитии образно-пластического творчества у дошкольников: вопросы теории и практики [Электронный ресурс] – Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/n/orazvitiiobraznoplasticheskogo-tvorchestva-u-doshkolnikov-voprosy-teorii-i-praktiki – Загл. с экрана. – (Дата обращения 05.10.2021 г.)
5. Мухина, С. Н. Способы развития выразительности движений у старших дошкольников в специально организованной деятельности [Текст] / С. Н. Мухина. – М. : Сфера, 2009. – 168 с.
6. Фомина, Н. А. Музыкально-двигательная подготовка в системе физического воспитания: учебно-методическое пособие [Текст] / Н. А. Фомина. – Волгоград : ВГАФК, 2000. – 35 с.