ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА

ADVANCED TRAINING AS A MEANS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF A YOUNG SPECIALIST

Alina Kozlova

Master student, Department of Theory and Methods of Primary General and Music Education, Bryansk State University ac. I.G. Petrovsky,

Russa, Bryansk

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается значение повышения квалификации молодых специалистов для их профессионального развития в рамках образовательной организации. Актуальные пути повышения квалификации молодых специалистов: мастер-классы, научно-методические, практические семинары и конференции, конкурсы педагогического мастерства, самообразование.

ABSTRACT

This article examines the importance of advanced training for young specialists for their professional development within the framework of an educational organization. Actual ways to improve the qualifications of young specialists: master classes, scientific and methodological, practical seminars and conferences, competitions of pedagogical skills, self-education.

Ключевые слова: молодой специалист, квалификация, образовательная организация, педагогический опыт, образование, профессиональное развитие, профессиональное мастерство.

Keywords: young specialist, qualifications, educational organization, pedagogical experience, education, professional development, professional skills.

В современной системе образования все чаще встречается понятие «молодой специалист». Руководителям образовательных организаций следует четко понимать, кто подразумевается под этим понятием и как организовать их работу в новой для них деятельности, так как профессиональный успех зависит от среды и стремления молодого педагога постоянно учиться.

Согласно Федеральному закону от 30 декабря 2020 г. № 489-ФЗ "О молодежной политике в Российской Федерации" под молодым специалистом понимается гражданин Российской Федерации в возрасте до 35 лет включительно (за исключением случаев, предусмотренных частью 3 статьи 6 настоящего Федерального закона), завершивший обучение по основным профессиональным образовательным программам и (или) по программам профессионального обучения, впервые устраивающийся на работу в соответствии с полученной квалификацией [1].

Современные социально-экономические условия развития государства требуют от системы образования подготовки конкурентоспособного профессионально компетентного специалиста, стремящегося к самообразованию и готового к работе в различных экономических условиях. Именно поэтому молодым специалистам необходимо систематически повышать свою квалификацию, согласно требованиям, предъявляемых администрацией образовательной организацией, а также условиям, которые диктует система образования и общество в целом.

Важно, чтобы знания и опыт, приобретенные специалистом при повышении квалификации, способствовали не только профессиональному росту самого специалиста, но и повышению эффективности деятельности всей образовательной организации. Руководитель должен грамотно распределить пути повышения квалификации между всеми молодыми специалистами этой организации.

Рассмотрим пути повышения квалификации актуальные для молодых специалистов. Одним из первоочередных путей является мастер-классы опытных педагогов, так как именно опыт – это то, чего еще не хватает молодому специалисту. Цель мастер-класса – создать условия для профессионального самосовершенствования педагога; передача педагогического опыта, системы работы, авторских находок, всего того, что помогло достичь педагогу наибольших результатов в педагогической деятельности. Мастер-классы имеют место быть как внутри организации, так и между несколькими образовательными организациями района или города.

Научно-методические, практические семинары, конференции являются неотъемлемой частью совершенствования профессиональной компетентности педагогов в рамках актуальных проблем образования. Их целью является создание условий для диссеминации педагогами других образовательных учреждений передового педагогического опыта по актуальным направлениям современного образования. Очень важно, что участие педагогов в научно-практических конференциях создает дополнительные возможности для осознанного, эффективного и интенсивного рефлексирования по поводу актуальных выступлений докладчиков и обсуждаемых в ходе диспутов профессиональных вопросов.

Семинар-практикум подразумевает обмен педагогическим опытом, наглядную демонстрацию нестандартных форм и методов работы с последующим их анализом.

Высшим звеном в пирамиде повышения квалификации молодых педагогов являются конкурсы педагогического мастерства. Один из которых «Педагогический дебют». Участники конкурса – молодые педагоги, стаж которых не превышает пяти лет. Цель данного конкурса: создание условий для развития творческого потенциала и самореализации, формирования гражданской позиции молодых педагогов, формирования активного профессионального отношения к совершенствованию системы образования. Молодые педагоги проходят огромный путь к профессиональному мастерству. Данный конкурс — место для обмена мыслями, идеями, где каждый может почерпнуть для себя что-то новое, продемонстрировать и увидеть новые технологии, обратить внимание на некоторые приемы. Прежде всего — возможность делиться мастерством и взаимодействовать с коллегами, ведь за молодыми специалистами, такими разными и полными энтузиазма и творчества, будущее наше системы образования.

Не следует забывать о самообразовании педагога. Всякая деятельность должна иметь в результате какой-либо продукт или достижение. И в личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Для молодого специалиста могут быть следующие результаты деятельности:

• повышение качества преподавания предмета (успехи и достижения учеников);
• написание и издание научных статей, исследований, тезисов;
• разработка новых форм, приемов, методов обучения;
• доклады, выступления;
• разработка дидактических материалов;

В процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию.

Формирование эффективной системы непрерывного повышения профессионального развития молодого педагога приведет к высокому уровню профессиональной компетентности всей образовательной организации и системы образования в целом.

Список литературы:

1. КонсультантПлюс Федеральный закон "О молодежной политике в Российской Федерации" от 30.12.2020 N 489-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_372649/ (дата обращения 15.07.2021)