ПОЛОРОЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ

GENDER-ROLE FEATURES IN THE SOCIO-PSYCHOLOGICAL ADAPTATION OF ADOLESCENTS

Daria Inshina

graduate student, Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Novosibirsk

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматриваются особенности влияния полоролевой идентичности подростка на его социально-психологическую адаптацию. Так же представлено описание, как формируется полоролевая идентичность. Рассматриваются особенности каждой: фемининной, маскулинной, андрогинной и не идентифицированной индентичности.

ABSTRACT

This article examines the features of the influence of a teenager's gender-role identity on his socio-psychological adaptation. The description of the formation of gender-role identity is presented. The features of each identity are considered: feminine, masculine, androgynous and unidentified.

Ключевые слова: полоролевая идентичность; маскулинность подростка; феменинность подростка; особенности социального взаимодействия подростка; навыки социально-психологической адаптации.

Keywords: gender-role identity; adolescent masculinity; adolescent femininity; features of adolescent social interaction; socio-psychological adaptation.

Полоролевая идентичность определяет набор образов свойственных женщинам («феминность», «женственность»), мужчинам («маскулинность», «мужественность»). Важным компонентом в становление полоролевой идентичности играют взрослые сначала родители, потом воспитатели, учителя и т.д.

Идентичность включает в себя три важных составляющих: когнитивный, поведенческий, эмоционально-оценочный. Данные компоненты могут образовываться в ходе принятия в структуру самосознания вербальной информации от окружающих о полоролевых различиях мальчиков и девочек, мужчин и женщин. По механизму бессознательного фиксируется поведение и отношение, например, родителей, затем происходит копирование поведения и оценок значимого взрослого своего пола [3].

Ребёнок вбирает в себя стиль поведения, отношение, ценности. В случае, если ребёнок воспитывался в неполной семье, он был лишён возможности бессознательно идентифицировать поведение того пола родителя, которого нет, что приводит к выстраиванию «идеального» представления о втором со стороны родителя, который есть.

Мальчик, у которого нет отца, с трудом определяет подходящий его полу стиль поведения, пробует его на свой страх и риск не зная, как его воспримет общество [2]. Тоже самое произойдёт и с девочкой. Полоролевая идентичность таких детей часто бывает недифференцированной, нечеткой, что может затруднить их адаптацию.

В конфликтных ситуациях подростки с неопределенной полоролевой идентичностью больше прибегают к соперничеству, им трудно проявлять гибкость, тогда как благополучные сверстники больше прибегают к решению проблем с помощью компромисссов. А, с другой стороны, они больше склонны выбирать малоэффективные копинг-стратегии ухода и поиска социальной поддержки, которые обычно свойственны фемининным девушкам.

В случае, если ребёнок не может определить свою полоролевую идентификацию, что приведет в конечном итоге к дезадаптации, а вследствие к девиантному поведению [2].

В целом половая идентичность подростков с нарушением поведения отличается неприятием в себе ряда качеств, которые стереотипно считаются женскими, активной демонстрацией мужских качеств – напористости, агрессивности и др. При нежелании брать на себя ответственность за решение возникающих проблем, а также большой потребностью в теплых эмоциональных отношениях с женским полом, в первую очередь с матерью. Тогда как половая идентификация благополучных юношей характеризуется принятием в себе как маскулинных, так и феминнинных качеств, и выбором активной стратегии совладания с проблемными ситуациями и принятием на себя ответственности за их разрешение [2].

Как утверждает Н.Ю. Флотская, наиболее высокий уровень социально-психологической адаптации обладают оба пола с андрогинным типом половой идентичности (высокой маскулинностью и высокой фемининностью), наиболее низкая - с недифференцированным типом половой идентичности (низкой маскулинностью и низкой фемининностью) [1].

Б. Уитли утверждает, что «максимальное соответствие индивида полоролевому стереотипу – высокая маскулинность у мужчин и высокая феминность у женщин – не является гарантией психологического и социального благополучия» [4].

Женщинам с наиболее выраженными феминными качествами присуща повышенная тревожность и пониженное самоуважение. Маскулинным мужчинам же характерна наиболее уверенность в себе и удовлетворенность своим положением среди сверстников.

Таким образом, полоролевая идентичность играет важную роль в процессе социально-психологической адаптации личности. Половая идентичность является результатом социализации и социально-психологической адаптации в процессе становления личности; и в то же время можно предположить, что особенности половой идентичности являются показателями того, насколько хорошо развиты навыки социально-психологической адаптации у данной личности.

Список литературы:

1. Флотская Н. Ю. Социально-психологическая адаптация личности при различных типах половой идентичности // МНКО. - 2011. - №2.
2. Чижова Е. А. Полоролевая идентичность мальчиков-подростков с нарушениями поведения // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. - 2011. - №3.
3. Якунин В. А., Филимоненко Ю. И., Медина Бракамонте Н. А. Полоролевые особенности формирования личности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. - 2008. - №4.
4. Whitley B.E. Sex-Role Orientation and Psychological Well-Being: Two Meta-Analyses // Sex Role. – 1985. – Vol. 12. – № 1-2