ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМООЦЕНКИ

AN EMPIRICAL STUDY OF THE PECULIARITIES OF THE MANIFESTATION OF AGGRESSION IN ADOLESCENTS WITH DIFFERENT LEVELS OF SELF-ESTEEM

Anastasiya Tereshko

student, Department of Psychology, Crimean Engineering and Pedagogical University named after Fevzi Yakubov,

Russia, Simferopol

АННОТАЦИЯ

В данной статье представлены результаты эмпирического исследования, позволяющие утверждать, что существует связь между агрессивным поведением подростков и их уровнем самооценки, а именно: чем выше у подростка самооценка, тем выше уровень агрессии и общий показатель конфликтности.

ABSTRACT

This article presents the results of an empirical study that suggests that there is a relationship between aggressive behavior of adolescents and their level of self-esteem, namely: the higher a teenager's self-esteem, the higher the level of aggression and the overall indicator of conflict.

Ключевые слова: подростки, агрессивное поведение, уровень самооценки, агрессивность, конфликтность.

Keywords: teenagers, aggressive behavior, level of self-esteem, aggression, conflict.

С каждым годом увеличивается проявление агрессивного поведения у современных подростков. Ведь именно в подростковом возрасте происходят динамичные психофизиологические изменения, проявляются эмоциональная нестабильность и особая чувствительность к воздействиям внешней среды на индивида.

Стоит отметить, что в подростковом возрасте активно формируется самооценка. Самооценка рассматривается как важнейшее личностное образование, которое принимает участие в регуляции поведения и деятельности человека. Определяя ту или иную цель, человек оценивает свои возможности для её достижения. В результате этого, у индивида складывается определенное отношение к самому себе. Существуют две крайности данной ситуации, когда, с одной стороны, человек переоценивает свои силы и возможности, а с другой, напротив, - самооценка оказывается заниженной. И именно обе эти крайности могут послужить агрессивным проявлениям личности, в частности подростка.

Цель исследования – выявить особенности проявления агрессии у лиц подросткового возраста с разным уровнем самооценки.

Исследование проводилось на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа - лицей» № 3 имени А. С. Макаренко муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым, в котором приняли участие 30 подростков, учащиеся 8 класса, в возрасте 12 - 13 лет.

Гипотеза исследования заключалась в следующем: существует связь между агрессивным поведением подростков и их уровнем самооценки, а именно: чем выше у подростка самооценка, тем выше уровень агрессии и общий показатель конфликтности.

Для изучения особенности агрессии подростков с разным уровнем самооценки были применены следующие методики:

1. Методика «Самооценка личности» О.И. Моткова (модификация Б.А. Сосновского) [2];
2. Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» Е. П. Ильин, П. А. Ковалев [1];
3. Проективный тест «Тест руки» Э. Вагнера [1].

Также для обработки данных, полученных в ходе исследования, был взят статистический критерий корреляции r - Пирсона, используемый для определения наличия или отсутствия линейной связи между двумя показателями.

В исследовании была использована методика «Самооценка личности» О. И. Моткова, позволяющая определить уровень самооценки подростков. Изучив полученные данные, испытуемых можно разделить на 3 группы. Результаты представлены на рисунке 1.

Рисунок 1. Выраженность уровня самооценки подростков (%)

Согласно данным, изображенным на рисунке выше, 26% обследованных имеют высокий уровень самооценки. Такие подростки характеризуются высокой оценкой большинства своих качеств, способностей и достоинств. У 57% подростков зафиксирован средний уровень самооценки. В большинстве случаев подростки, входящие в эту группу, реалистично оценивают себя, свои способности, моральные качества и поступки. Адекватная самооценка позволяет подростку критически относиться к себе, правильно соотносить свои силы с задачами различной сложности и с требованиями окружающих. 17% обследованных подростков отличаются низкой самооценкой. Такой уровень самооценки показывает, что человек неуверенный, застенчивый, не способен реализовать свои желания и возможности. Такие дети не достигают желаемого, чрезмерно критичны к себе и закрыты по отношению к другим людям.

Используя проективный метод «Тест руки» Э. Вагнера, был вычислен суммарный балл агрессивности подростков с разным уровнем самооценки. Результаты представлены на рисунке 2.

Рисунок 2. Выраженность суммарного балла агрессивности подростков с разным уровнем самооценки (балл)

Также был вычислен индекс конфликтности респондентов с разным уровнем самооценки с помощью методики «Личностная агрессивность и конфликтность» Е. П. Ильина и П. А. Ковалева. Результаты представлены на рисунке 3.

Рисунок 3. Выраженность индекса конфликтности подростков с разным уровнем самооценки (балл)

Исходя из данных, приведённых в рисунках 2 и 3, у группы подростков с высоким уровнем самооценки суммарный балл агрессивности (среднее значение по группе равно 5,5) и индекс конфликтности (среднее значение по группе равно 24,5) больше, чем у детей с низкой и средней самооценкой. У респондентов с низким уровнем самооценки суммарный балл агрессивности (среднее значение по группе равно 1,2) меньше, чем у подростков со средним уровнем самооценки. Однако, индекс конфликтности у детей с низкой самооценкой (среднее значение по группе равно 19) больше, чем у респондентов со средней самооценкой (среднее значение по группе равно 14,3).

Для подтверждения выдвинутой нами гипотезы был взят статистический критерий корреляции r - Пирсона для определения наличия или отсутствия линейной связи между уровнем самооценки подростков и уровнем агрессии, а также между уровнем самооценки респондентов и общим показателем конфликтности.

По результатам корреляционного анализа установлено наличие следующих достоверных корреляций:

- установлена обратная связь между уровнем самооценки и вербальной агрессией (r= -0,40) при уровне значимости р≤0,05, то есть, чем ниже уровень самооценки ребёнка, тем больше он склонен к проявлению вербальной агрессии;

- установлена обратная связь между уровнем самооценки и подозрительностью (r= -0,43) при уровне значимости р≤0,05, то есть, чем ниже уровень самооценки респондента, тем больше индивид испытывает недоверие к словам и поступкам других людей;

- установлена обратная связь между уровнем самооценки и обидчивостью (r= -0,37) при уровне значимости р≤0,05, то есть, чем ниже уровень самооценки подростка, тем легче возникает чувство обиды;

- установлена прямая связь между уровнем самооценки и показателем бескомпромиссности (r=0,41) при уровне значимости р≤0,05, то есть, чем выше уровень самооценки респондента, тем он реже идёт на взаимные уступки в конфликтной ситуации;

- установлена прямая связь между уровнем самооценки и показателем нетерпимости к мнению других (r=0,41) при уровне значимости р≤0,05, то есть, чем выше уровень самооценки ребёнка, тем больше у него нежелание учитывать чужую точку зрения, отличную от своей;

- установлена прямая связь между уровнем самооценки и уровнем агрессивности (r=0,44) при уровне значимости р≤0,05, то есть, чем выше самооценка подростка, тем выше его уровень агрессивности;

- установлена прямая связь между уровнем самооценки и общим показателем конфликтности (r=0,39) при уровне значимости р≤0,05, то есть, чем выше уровень самооценки, тем больше общий показатель конфликтности.

Вывод. С помощью критерия корреляции r - Пирсона было установлено, что существует прямая связь между уровнем самооценки и показателями бескомпромиссности и нетерпимости к мнению других. Это указывает на то, что чем выше уровень самооценки респондента, тем он реже идёт на взаимные уступки в конфликтной ситуации, а также у него в большей степени присутствует нежелание учитывать чужую точку зрения, отличную от своей. Существует и обратная связь между уровнем самооценки и такими показателями как вербальная агрессия, склонность к подозрительности, обидчивость. Из этого следует, что чем ниже уровень самооценки, тем больше у подростков склонность к проявлению вербальной агрессии, к недоверию к словам и поступкам других людей, а также у таких детей легче возникает чувство обиды. Была установлена прямая связь между уровнем самооценки и уровнем агрессии, а также общим показателем конфликтности. Это значит, что чем выше самооценка, тем выше уровень агрессии и больше уровень конфликтности. Исходя из этого, выдвинутая нами гипотеза о том, что существует связь между агрессивным поведением подростков и их уровнем самооценки, а именно: чем выше у подростка самооценка, тем выше уровень агрессии и общий показатель конфликтности, подтверждается.

Список литературы:

1. Ильин Е.П. Психология агрессивного поведения. – СПб.: Питер, 2014. – 368 с.
2. Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии. М.: Просвещение, 1979, с. 87-91.