ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

FORMATION OF THE PSYCHOLOGICAL CLIMATE IN THE COLLECTIVE OF THE EDUCATIONAL ORGANIZATION

Olga Marusevich

2nd year Master's student, Faculty of Economics and Management Processes,

Sochi State University,

Russia, Sochi

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена формированию психологического климата как ключевого фактора эффективного развития педагогического коллектива. Психические свойства и состояния членов коллектива, их настроение, творческий и нравственный микроклимат в группах сотрудников, их психологическая совместимость друг с другом являются ключевыми компонентами благоприятного психологического климата.

ABSTRACT

The article is devoted to the formation of the psychological climate as a key factor in the effective development of the teaching staff. The mental properties and states of the team members, their mood, creative and moral microclimate in the groups of employees, their psychological compatibility with each other are the key components of a favorable psychological climate.

Ключевые слова: психологический климат, психологическая совместимость в коллективе, сработанность.

Keywords: psychological climate, psychological compatibility in the team, harmony.

В настоящие время создание оптимального психологического климата в коллективе является неотъемлемой частью борьбы за рост производительности труда и эффективного показателя качества образования.

Основными методами изучения коллектива являются:

- наблюдение в различных ситуациях, чем эта ситуация сложнее, тем наблюдения будут более интересными и информативными;

- беседа с коллективом (выявление мнений, настроения, оценки, отношения к событиям);

- анкетирование, тестирование;

- метод социометрии.

Существуют различные методики диагностики социально-психологического климата в коллективе. Методика А.Ф. Филлера используется для оценки психологической атмосферы в коллективе. В основе лежит метод семантического дифференциала. Методика интересна тем, что допускает анонимное обследование, а это повышает ее надежность.

Методика диагностики межличностных отношений Лири для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

Успешность реализации функций управления в организации зависит от сотрудников и определяет его эффективность и конкурентоспособность. Функции не реализуются сами по себе, они непосредственно реализуются в организации для этого специально призванным специалистом. По сути дела реализация специалистом основных функций управления и определяет конкурентоспособность его управленческой деятельности [2, c. 40].

По мнению В.В. Бойко, создание, укрепление, постоянное развитие педагогического коллектива должно основываться на положениях: педагогический коллектив надо рассматривать, прежде всего, как коллектив тружеников. Хороший трудовой коллектив – это люди, объединённые единой целью. Их объединяет чувство ответственности за дело, порученное не каждому лично, но, прежде всего коллективу. Сознание личного долга за свою частицу труда вытекает из коллективного долга ответственности. Если каждый видит только свою работу, думает только о собственных успехах – коллектива нет. [1, c. 17].

Успех работы педагогического коллектива во многом зависит от умения руководителя организовать свой собственный труд, от трудовой мотивации коллектива и качественной оценки деятельности педагогов.

Эффективность деятельности в организации если находится на среднем уровне, это значит, что руководителю нужно развить в себе другие менеджерские качества, следует проанализировать атмосферу в коллективе, чтобы выявить причину недостаточно высокой эффективности профессиональной деятельности.

О том, что общие результаты зависят от индивидуальных усилий каждого, хорошо знает любой педагог. Но настоящее чувство долга и ответственности за всё, что делается в учебном заведении, рождается и крепнет только там, где каждый педагог своим трудом вносит вклад в дело всего коллектива, где этот вклад получает надлежащее признание, одобрение, поощрение.

Таким образом, формирование благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе ОДО будет обеспечено посредством организации последовательного и целенаправленного управленческого и психолого-педагогического воздействия, направленного на формирование у педагогов таких личностных свойств и качеств, которые способствовали бы построению конструктивных взаимоотношений между ними.

Список литературы:

1. Ануфриева Н.М. Социальная психология : науч. - метод. пособ./Н.М. Ануфриева, Т.М. Зеленская, Н.О. Ермакова. - К: Каравелла,2009.-216с.
2. Базаров Т.Ю. Управление персоналом развивающейся организации: учебное пособие. - М.: ИПК Госслужбы,2006.-358с.
3. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: учебник.-3-е пособие- М.:Гардарики,2002.-528с.