ВЛИЯНИЕ ИНТЕРНЕТА НА УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОДРОСТКОВ

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются вопросы использования Интернета подростками, как в развлекательных, так и образовательных целях. Проводится анализ Интернет-ресурсов, применяющихся в учебной деятельности. Кроме того, поднимается проблема влияния Интернета на личностное развитие подростка, его учебную деятельность, описываются как положительные, так и негативные аспекты влияния Всемирной сети.

Ключевые слова: интернет, учебная деятельность, подростки.

Введение

С самого рождения каждый человек обладает стремлением получить огромное количество знаний об окружающем мире и овладеть всеми возможными навыками. Добиться этой цели индивиду помогает учебная деятельность, в процессе которой он не только формирует и развивает свои способности, осваивает нравственно-моральные ценности общества, но и преобразует окружающую среду. Познавая жизнь и её законы, человек обращается к различным средствам и источникам, например, к учебным пособиям и оборудованию, моделям, схемам или же к живым носителям знания.

Человечество на каждом этапе своего развития тяготело к самосовершенствованию, покорению новых горизонтов и созданию необходимых технологий. Одним из величайших и крайне важных изобретений является всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации – Интернет. На сегодняшний день технологии обладают высоким уровнем развития и являются неотъемлемой частью жизни большинства людей. Использование сети Интернет открывает для человека множество интересных возможностей: способность поддерживать общение на расстоянии и заводить новые знакомства, совершать покупки, иметь доступ к колоссальной базе данных, даже устроиться на работу и зарабатывать деньги, не выходя из уютной комнаты!

Помимо вышеперечисленных особенностей применения Интернет-ресурсов, стоит подробно рассмотреть роль Интернета в учебной деятельности современных школьников и студентов. Именно об этом мы поговорим в рамках нашей статьи, так как данная тема особенно актуальна в настоящее время. Данная проблема охватывает широкий круг лиц – подростки, родители, педагоги. Кроме этого, актуальность работы также заключается в том, что исследования многих профессоров и учёных различных научных областей направлены на формирование новейшей и более эффективной методологии развития мотивации к учёбе у детей. Человек двадцать первого века проводит много времени в Интернете, изучая большой поток информации, в том числе и образовательные программы. В условиях пандемии COVID-19 образовательные учреждения вынуждены гораздо чаще обращаться к помощи всемирной сети и проводить учебный процесс с помощью различных Интернет-платформ, поэтому мы хотим провести исследование и узнать о влиянии Интернета на учебную деятельность.

Целью нашей работы является изучение особенностей Интернет-ресурсов, их применения и влияния на образовательный процесс обучающихся. В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать теоретический материал по заявленной теме исследования.
2. Изучить сущность образовательных Интернет-платформ и возможности их использования.
3. Выяснить, как же воздействует Интернет на успешность учебной деятельности подростков.
4. Предоставить рекомендации по защите от информационной зависимости.

Объект исследования – Интернет как средство получения знаний.

Предмет исследования – особенности влияния Интернета на успеваемость школьников и студентов.

1. Интернет в жизни современных подростков

Интернет с самого своего появления начал постепенно оказывать влияние на все сферы жизни общества. С течением времени и вовлечения во Всемирную сеть все большего количества пользователей, её воздействие значительнее день ото дня. Сейчас, когда Интернет доступен как никогда ранее, он завоевывает место главного источника информации, средства общения, а также предоставляет и многочисленные варианты для проведения досуга.

В сравнении с телевидением и радиовещанием, Интернет обладает рядом очевидных преимуществ, чем и объясняется столь быстрое его развитие. К его достоинствам можно отнести удобство и простоту использования (выход во Всемирную сеть доступен с мобильных телефонов в любой момент времени), возможность мгновенно найти необходимую информацию, выйти на связь с другими людьми. Все это стало обыденностью за последние десять лет.

Если говорить о детях и подростках, то именно они являются одной из основных частей Интернет-аудитории. Они быстрее взрослых осваивают новые технологии, таким образом, приобщаются к ним. Хотя эта увлеченность и вызывает обеспокоенность родителей и педагогов, следует принять, что таковы реалии современной жизни и навыки овладения компьютером и использования Интернета необходимы.

Рассмотрим подробнее, какое место занимает Всемирная сеть в жизни наиболее активных ее пользователей.

Существуют многочисленные Интернет-ресурсы, в первую очередь стоит отметить те, которые предоставляют возможность общения. По данным пятого исследования компании «Делойт» СНГ «Медиапотребление в России – 2019» самыми популярными Интернет-ресурсами стали социальная сеть «ВКонтакте» (86% респондентов) и сервис видеохостинга YouTube (80%). Далее следуют так же социальные сети «Одноклассники» (57%), Instagram (52%) и Facebook (44%).[2]

Социальные сети играют важную роль в жизни подростков. Исследования, посвященные их использованию учащимися начальной и средней школы, показывают, что отношение к ним молодежи и людей старшего поколения отличается. Если взрослые более отстранены и используют социальные сети реже, в основном для поддержания общения со знакомыми и родственниками, то подростки вовлечены эмоционально. Молодые люди не разграничивают виртуальное и реальное пространство, вследствие чего вкладывают личностный смысл во всю свою деятельность.[1] Также они более открыты для новых знакомств в Интернете.

Общение в сети позволяет найти друзей со сходными интересами, и по этой причине может стать важной частью жизни подростка, порой даже заменяя связи с окружающими людьми. В приведенном случае выделяются две стороны. С одной – подросток получает поддержку и понимание, ведь этого ему не хватает в реальной жизни; с другой – в дальнейшем у него могут возникнуть проблемы с социализацией.

Однако ситуация может быть и обратной. Вследствие анонимности и практически полного отсутствия ответственности, часть пользователей по ряду причин может подвергать других угнетению, или кибербуллингу. Нормы общения в Интернете часто сдвигаются, переход к агрессии происходит активнее, чем при живом контакте. Это составляет негативную сторону социальных сетей и Интернета в целом, так как может нанести серьезный ущерб психике, как подростка, так и взрослого человека.

Немаловажными являются и Интернет-площадки для создания и просмотра видеоконтента. На данный момент основными являются YouTube, основанный в 2005 году, и появившийся относительно недавно, в 2016, TikTok, сочетающий в себе элементы социальной сети и видеохостинга. На просмотр видео у пользователей может уходить несколько часов в день, чему способствует развитая система рекомендаций.

На перечисленных выше ресурсах может содержаться, как и безобидная или полезная информация, так и попросту неверная или способная навредить неокрепшей психике. Поэтому важно со стороны родителей обращать внимание на то, что смотрят подростки на просторах сети.

Помимо того, что подростки – значительная часть аудитории развлекательного видеоконтента, они также могут и создавать его, благодаря доступности простейшей для этого техники – камера и микрофон есть в каждом смартфоне. Так, Интернет становится площадкой не только для обмена мнениями, но и для самовыражения, где можно быстро получить отклик на свое творчество, а в дальнейшем, если повезет, то и заработать.

Рассматривая Интернет как способ проведения досуга, нельзя не упомянуть о видеоиграх, получающих все большее распространение, причем не только среди детей и подростков, но и взрослых. Существует множество видеоигр самых разнообразных тем, жанров, способных удовлетворить запросы едва ли не каждого человека – от головоломок до симуляторов и ролевых игр.

Видеоигры сочетают в себе искусство повествования, изображения, ряд игр можно охарактеризовать как интерактивное кино. Этим они столь привлекательны для аудитории. Игрок оказывается погруженным в атмосферу, он принимает участие в игровом процессе, тем самым влияя на ход сюжета. Онлайн-игры имеют свою специфику, являясь скорее способом провести время с друзьями, единомышленниками, принять совместное участие в игровом процессе и пообщаться.

Есть несколько точек зрения на влияние видеоигр, в частности на подростков. Ряд исследователей говорит о формировании зависимости от игр, об агрессивном поведении вследствие данной зависимости, другие, напротив, утверждают благотворное влияние видеоигр. Это тема для отдельного исследования, однако нельзя отрицать, что игровая индустрия оказывает сейчас большое влияние на массовую культуру и подростков.

Таким образом, Интернет-пространство очень привлекательно для современных подростков, так как на просторах Всемирной сети ребята могут найти единомышленников и творчески реализовать себя, используя различные многофункциональные платформы. Современные технологии делают Интернет общедоступным, и люди с самых ранних лет умеют пользоваться его благами.

2. Возможности использования Интернет-ресурсов в учебной деятельности

Всемирная информационная сеть предоставляет пользователям множество возможностей не только для работы и развлечений, но и для учебной деятельности.

В рамках данного вопроса следует рассмотреть понятие и сущность учебной деятельности, так как мы не можем отождествлять ее исключительно с процессом учения. По Д. Б. Эльконину, учебная деятельность – это деятельность индивида, в процессе которой он овладевает способами учебных действий. Кроме того, такой вид деятельности направлен на сам субъект (ребенок) и способствует личностному развитию, аккумулированию культурного опыта.

Сущность учебной деятельности состоит в личностном развитии ученика. Продукт учебной деятельности – это актуальное структурированное знание, которое лежит в основе умения решать задачи различных областей наук и практики, требующие его применения, а также внутренние новообразования в психике и поведении в ценностном, смысловом и мотивационном планах. Продукты учебной деятельности в виде основной органичной части входят в индивидуальный опыт обучающегося. Дальнейшая деятельность человека, его успешность в профессиональной деятельности, в общении с другими людьми зависит от структурной организации индивидуального опыта, его прочности, глубины, системности.

Основная функция учебной деятельности заключается в ориентировании ее не на получение каких-то материальных или иных результатов, а непосредственно на изменение самих учащихся. В этом случае доминирующей потребностью должна стать, например, интеллектуальная потребность в овладении способами действий, а не только самими знаниями. В структуре учебной деятельности выделяют учебную мотивацию, учебную ситуацию, контроль и оценка преподавателя.

Так, одним из важнейших результатов учебной деятельности является научение ребенка учиться самостоятельно, в том числе с помощью Интернет-ресурсов.

Для учителя двадцать первого века использование Интернет-ресурсов является обычным делом: поиск виртуальных учебных пособий, общение с учениками по электронной почте и заполнение электронного журнала. В процессе подготовки к занятиям преподаватель может просмотреть и сохранить полезные образовательные видеоматериалы, создать яркие презентации, что позволит повысить информационную насыщенность урока и дополнить содержание учебников. Информационные технологии также способны помочь в диагностировании уровня знаний обучающихся. Иначе говоря, учитель может составить онлайн-тесты или проверочные работы на специальных Интернет-площадках, которые смогут провести анализ и оценить работы учеников, что даёт возможность педагогу потратить меньше драгоценного времени и сил. Примером такого сайта является портал, посвящённый математике: UZTEST.RU. С помощью этого сайта преподаватель может не только преподнести знания в виде конспектов и презентаций, но и проверить, как ребята усвоили полученную информацию. Создатели информационной платформы rosuchebnik.ru провели исследование и составили список сайтов, которые помогут современному педагогу и сделают учебный процесс наиболее интересным. К таким Интернет-источникам можно отнести портал УРОК.РФ – сообщество педагогов, созданное для работников школы и других специалистов, участвующих в образовательной и воспитательной деятельности. Сайт «Медиатека Просвещения» является архивом электронных учебников, рабочих программ, методических пособий и интерактивных рабочих тетрадей. [3]

Применение компьютерных технологий в дистанционном обучении школьников и студентов позволяет совершенствовать их процессы и методы познания. Просторы Всемирной информационной сети предлагают ученикам большую коллекцию научно-документальных фильмов, лекции известных профессоров и учёных, богатую библиотеку и т.д. Подростки самостоятельно могут изучать иностранные языки, читать классическую литературу и даже заниматься с онлайн-репетиторами. Основатели проекта «Selection» в ходе своей работы так же сформировали список полезных Интернет-источников для школьников и студентов. Среди представленных сайтов нам хотелось бы выделить федеральный образовательный ресурс school-collection.edu.ru. Данный портал создан с целью предоставления доступа к большому количеству учебников, эффективным учебно-методическим разработкам, а также к культурно-просветительским программам и коллекциям.[4] Также одним из самых популярных энциклопедических ресурсов является Интернет-платформа Википедия.

Помимо многочисленных образовательных ресурсов, в сети Интернет можно также найти видеоматериалы или статьи известных психологов, посвящённые повышению мотивации к учебной деятельности, рациональному распределению времени и жизненных сил, что крайне важно для здоровья учеников.

Для взаимодействия с преподавателями во время дистанционного обучения существует Интернет-платформа Zoom. Это довольно популярный и удобный Интернет-ресурс, так как можно не только видеть и слушать преподавателя, но и самому задавать вопросы и участвовать в дискуссиях. Также в этом приложении можно демонстрировать презентации, проекты и общаться в чате.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что всемирная информационная сеть полна подходящих, полезных, интересных и развивающих программ и сайтов, как для преподавателей, так и для учеников.

3. Положительное и отрицательное влияние Интернета на учебную деятельность

Интернет оказывает большое влияние на подростков, в особенности на их социализацию. Это безусловно влечет за собой и изменения в процесс учебной деятельности, на отдельные ее компоненты, которые были рассмотрены выше.

Рассмотрим положительные аспекты влияния Интернета на личность, образовательный процесс и учебную деятельность.

Между пользователями сетевого пространства в процессе совместной деятельности складывается относительно устойчивая система связей и отношений, то есть возникает Интернет-сообщество. Основой его появления являются хобби, сфера профессиональной занятости, творческая деятельность. Способствуют созданию Интернет-сообществ следующие факторы: легкость в поиске единомышленников, знакомстве и общении с ними, возможность свободного обмена чувствами, мыслями, касающихся социальной, экономической, политической, культурной сфер жизни.

Что касается сферы обучения, Интернет дает людям возможность получения дистанционного образования, а также возможность самообразования, что является одной из важнейших целей учебной деятельности. Возможность получения знаний и информации в сети непосредственно влияет на социализацию молодежи, разрушая географические барьеры между людьми и давая им возможность получать информацию друг от друга независимо от местоположения.

Всемирная сеть дает возможность приобрести знания в любой сфере всем желающим, вне зависимости от национальных, расовых, половых, социальных и других признаков, которые в ином случае могут стать поводом для дискриминации. Интернет служит основой для развития сетевых технологий для распространения информации, давая доступ студентам и преподавателям к электронным учебникам, библиотекам, системам тестирования и, конечно, средствам коммуникации. Интернет позволил не только объединить все ранее известные инструменты обучения, но и заметно расширить их перечень, оказав существенное влияние на информационную культуру в образовательной среде.

Всемирная сеть дает огромные возможности для самообразования. Сегодня оно принимает разные формы: от консультаций на тематических форумах до прослушивания лекций в режиме онлайн, дистанционных мастер-классов и участия в вебинарах. Интернет все больше становится библиотекой знаний не только для подростков, но и для других людей, которые нуждаются в получении информации.

Сеть изменила структуру современного общества, объединяя людей друг с другом, она разрушила географические барьеры. Таким образом, проанализировав вышеперечисленные факторы, мы можем сделать вывод, что положительная сторона влияния Интернета на социализацию людей, в особенности на молодежь, их учебную деятельность достаточно существенна. Люди получили новые Интернет-площадки и возможности для общения и обмена информацией, что может облегчить или ускорить их социализацию, способствовать самообразованию.

Однако нельзя обойти и негативные аспекты влияния Интернета.

Общение в сети в своей специфике имеет быстроту коммуникации, перехода к более откровенному диалогу, анонимность и как следствие невозможность отследить эмоции и реакции собеседника. При личном общении нежелательное взаимодействие можно прервать невербальными сигналами, которые могут полностью заменять слова. При общении с человеком в сети, который не присутствует рядом, для того чтобы понять оттенки эмоций, есть только собственная субъективная интерпретация.

Упоминавшийся выше кибербуллинг является серьезной проблемой. Зачастую он проявляется подростками в отношении одноклассников или ребят из школы, которые по какой-либо причине не смогли интегрироваться в социальную группу. Но кроме того, нередки случаи травли незнакомого человека из-за внешних признаков, увлечений, творческой деятельности.

Эти негативные стороны могут замедлить социализацию ребенка или подростка, что в итоге способно привести к проблемам и в учебной деятельности.

Даже активно пользуясь Всемирной сетью, человек, в особенности подросток, может стать жертвой дезинформации. Порой на сайтах содержатся недостоверные или вовсе ложные данные, поэтому необходимо с осторожностью и вниманием относится ко всему, что хранится на Интернет-ресурсах. Эта проблема напрямую связана с вопросом самообразования, ведь подростки вместо того, чтобы обратиться к книгам, где вероятность ошибки меньше, идут за ответами в Интернет.

Формат дистанционного обучения показывает, что подростку необходимо прилагать большие усилия, чтобы овладевать знаниями. В рамках данного формата важно многое делать самостоятельно, что требует от учащихся проявление силы воли, ответственности.

Интернет стал основным источником информации, формирующей сознание человека. Если столетие назад внутренний мир людей формировался на основе их личного взаимодействия, профессиональной деятельности, путешествий, то сегодня не нужно быть очень активным человеком, чтобы узнавать новости с другой стороны планеты, нет необходимости покидать родной дом, чтобы общаться с людьми. Поэтому влияние Интернета на человека оценивается двояко: и как положительное, и как отрицательное. Интернет оказывает огромное влияние на человеческий разум, во многом формируя его позицию и мировоззрение, влияет на способность людей социализироваться.

Потенциал электронных ресурсов в образовании еще недостаточно раскрыт. Это задача, требующая переосмысления самой концепции обучения и образования. В то же время именно цифровые средства предоставляют массу возможностей для индивидуализации обучения.

Заключение

Таким образом, сущность вышесказанного сводится к тому, что информационные технологии способны сильнейшим образом оказывать влияние на различные аспекты развития личности современных детей и подростков. Популярность Интернет-сети и её возможностей среди юных пользователей носит массовый характер и играет важную роль в формировании их мировоззрения и способностей.  Всемирная интернет-паутина является основным источником информации на сегодняшний день и предоставляет множество ресурсов для развития разных сфер человеческой жизни.

Интернет как средство учебной деятельности обладает многими преимуществами, о которых мы подробно рассказали в рамках данной статьи. Качество образовательного процесса во многом зависит от оснащённости учебных заведений инновационными технологиями и Интернетом, потому что это позволяет расширить границы информационного и творческого аспектов урока.

Так как Интернет накладывает значительный отпечаток на мышление и деятельность детей, необходимо их научить правильному и безопасному пользованию виртуальными сетями. Ведь подростки не только учатся находить, анализировать, хранить и передавать информацию, но и могут оказаться «в плену» Интернет-мошенников, что окажет негативное влияние на психику юных пользователей. В наше непростое время крайне важно сохранить и физическое, и духовное здоровье подрастающего поколения.

Всегда стремитесь к знанию, самосовершенствуйтесь и грамотно используйте безграничные возможности Всемирной информационной паутины!

Список литературы:

1. Сорокина А. Б. Интернет в жизни современных детей и подростков: проблема и ресурс // Электронный журнал «Современная зарубежная психология». - 2015. - Том 4. № 1. - С. 45-64.
2. [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://iz.ru/923156/2019-09-19/nazvany-samye-populiarnye-u-rossiian-internet-resursy (дата обращения 01.12.2020)
3. [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://rosuchebnik.ru/material/40-saytov-kotorye-oblegchat-rabotu-uchitelya/ (дата обращения 01.12.2020)
4. [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://infoselection.ru/obrazovanie1/stranitsy/dlya-shkolnikov/item/610-poleznye-resursy-dlya-shkolnikov  (дата обращения 01.12.2020)