ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

АННОТАЦИЯ

В статье будут рассмотрены здоровьесберегающие технологии в общеобразовательных учреждениях, их функции и задачи.

Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, технологии, общеобразовательные учреждения.

В законе РФ «Об образовании» провозглашается, что здоровье личности необходимо относить к приоритетным направлениям политики государства в области образования. Здоровье детей в обществе при любой социально-экономической обстановке является и будет являться одной из главных проблем и предметом основной важности. Всё это из-за того, что здоровье определяет научно-экономический потенциал страны и, вместе с другими критериями, является показателем социально-экономического развития нации.

Психическое и физическое развитие, здоровье и внедрение детей (адаптация) в социум в наибольшей степени определяются условиями их жизни, и, в первую очередь, условиями жизни в общеобразовательном учреждении. Именно на годы обучения ребёнка в школе приходится период интенсивного развития организма [1].

Проанализировав деятельность общеобразовательных учреждений, можно утверждать, что существующие модели включают в себя такие виды и формы деятельности, как:

1) исправление нарушений здоровья при помощи комплекса оздоровительных мероприятий (не отрывая ученика от учебного процесса);

2) многообразие форм организации учебно-воспитательного процесса с учётом его влияния на здоровье учащихся;

3) контроль над соблюдением санитарно-гигиенических норм общеобразовательного учреждения, нормирование учебной нагрузки и профилактика переутомления учащихся и др.

Совокупность форм и видов получила определение «здоровьесберегающие технологии». Данный термин профессор Н.К. Смирнов называет, как «здоровьеформирующие образовательные технологии». По его мнению, это совокупность всех психолого-педагогических методов, направленных на воспитание у детей культуры здоровья, а также личностных качеств, которые должны поспособствовать его укреплению и целостности, мотивацию на ведение качественного здорового образа жизни [2].

На примере одной из школ города Нижнего Новгорода опишем круг основных задач по здоровьесберегающим технологиям. В данном общеобразовательном учреждении к задачам таких технологий относятся:

1) объяснение необходимости знаний о здоровье для каждого индивидуума;

2) определение связи между правом человека на здоровье и обязанностью ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

3) применение знаний о факторах, влияющих на здоровье, риске заболеваний при определенных ситуациях;

4) способы самодиагностики состояния здоровья;

5) развитие способности подвергать сомнению существующие ценности и мнения, умения делать правильный выбор и нести за него ответственность.

К функциям здоровьесберегающих технологий в общеобразовательных учреждениях относят следующие:

1) формирующая: рассматривается на основе биологических и социальных закономерностей становления личности: в основе формирования личности лежат наследственные качества, а также обстановка в семье и учебном классе, установки на сбережение и умножение здоровья как базы функционирования личности в обществе, учебной деятельности;

2) информативно-коммуникативная: обеспечивает передачу знаний о ведении здорового образа жизни, ценности каждой человеческой жизни;

3) диагностическая: рассматривается как мониторинг развития учащихся на основе прогностического контроля, что позволяет соизмерить усилия и направленность действий педагога в соответствии с природными возможностями ребенка;

4) адаптивная: воспитание у детей направленности на формирование здорового образа жизни и повышение устойчивости организма к различным неблагоприятным факторам природной и социальной среды;

5) рефлексивная: рассматривается в переосмыслении прошлого личностного опыта, в сохранении и приумножении здоровья, что позволяет измерить реально достигнутые результаты.

Функции и задачи здоровьесберегающих технологий, которые были рассмотрены выше, могут быть использоваться и в электронном обучении. Например, информативно-коммуникативная может быть отнесена к действующим функциям электронного обучения: при помощи известного онлайн-сервиса «Дневник.ру» она уже активно используется учениками. В этом сервисе можно прикреплять информацию и баннеры, которые будут напоминать школьникам о сохранении своего здоровья, преемственности традиций. Также можно создавать события для учеников школы, которые будут связаны с бережным отношением к своему здоровью и сохранению окружающего мира. В этих событиях пользователи могут участвовать в дискуссии, обмениваться опытом, прикреплять медиа-файлы для просмотра любым желающим.

Здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем, их применение в работе повысит результативность школьников в образовательном процессе, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение здоровья и гармоничное развитие воспитанников.

Cписок литературы:

1. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе [Электронный ресурс]. URL: https://pedsovet.org/publikatsii/pedagogika/zdorovesberegayuschie-tehnologii--v-obrazovatelnom-protsesse (дата обращения: 16.08.2020).
2. Смирнов Н.К. Актуальные проблемы здоровьесберегающего образования. Сибирский педагогический журнал, 2012.