ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ КОМПЛЕКСЕ

FEATURES OF PERSONNEL MANAGEMENT IN THE EDUCATIONAL COMPLEX

Alexander Knyazev

student, Department of Corporate Governance, Faculty of State and Municipal Management, Volgograd Institute of Management, branch of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation,

Russia, Volgograd

АННОТАЦИЯ

В условиях глобализации и современных вызовов, обусловленных изменениями внешней среды, меняются ценностные приоритеты в ресурсном обеспечении экономического развития стран, формируются новые жизненные ориентиры, что, конечно же, способствует личностному развитию каждого человека. Профессиональные знания становятся ценным ресурсом, что влияет на уровень конкурентоспособности специалиста на рынке труда и его благосостояния. Образование, как инструмент распространения новых знаний, формирует базовые компетенции, необходимые специалисту для его профессиональной самореализации и непрерывного профессионального развития. С этой точки зрения система образования в обществе играет важную роль социального индикатора человеческого развития. Цель статьи – изучить и проанализировать особенности управления персоналом в образовательном комплексе.

ABSTRACT

In the context of globalization and modern challenges caused by changes in the external environment, value priorities in the resource provision of the economic development of countries are changing, new life guidelines are being formed, which, of course, contributes to the personal development of each person. Professional knowledge becomes a valuable resource, which affects the level of a specialist's competitiveness in the labor market and his welfare. Education, as a tool for disseminating new knowledge, forms the basic competencies necessary for a specialist for his professional self-realization and continuous professional development. From this point of view, the educational system in society plays an important role as a social indicator of human development. The purpose of the article is to study and analyze the features of personnel management in the educational complex.

Ключевые слова: персонал, образовательный комплекс, менеджмент управления.

Keywords: personnel, educational complex, management management.

Учитывая, что профессиональные знания в эпоху прогрессивного развития информационно-коммуникационных технологий обладают способностью быстро стареть, процесс реформирования системы отечественного образования вызывает необходимость постоянного мониторинга тенденций и перспектив ее развития, изучение ключевых факторов, влияющих на динамику изменения количественных и качественных показателей [1, с. 23].

Таким образом, с целью решения проблем повышения качества образовательных услуг в Российской Федерации необходимо: расширить юридическую автономию лицензионных вузов; трансформировать систему аккредитации в институт контроля качества образовательных услуг; создать благоприятные условия для мобильности студентов, которые должны иметь возможность получать вариативную часть учебного материала как в вузах, так и за их пределами; усовершенствовать систему финансирование образования путем привлечения средств частных бизнес-структур; обеспечить внедрение национальной рамки квалификаций и ее связь с существующими уровнями образования; реформировать систему оплаты труда, разработав эффективные механизмы стимулирования педагогической деятельности и социальной защиты работников сферы образования; развивать корпоративную образовательную культуру на принципах непрерывного обучения участников образовательного процесса. Только внедрение комплексных мер и новых подходов к решению существующих проблем позволит создать условия для повышения качества образовательных услуг, что будет способствовать улучшению качества жизни и благосостояния населения страны.

Важно отметить, что в последнее время практически дискредитировала себя существующая в стране система повышения квалификации педагогических кадров, которая формально производит невостребованные знания и не имеет эффективного влияния на качество образования. В целях совершенствования необходимо внедрять в структуру вузов деятельность корпоративных учебных центров с широким спектром специализированных учебных программ и свободным графиком посещения занятий [2, с. 111].

На начальном этапе формирования современной системы информационного обеспечения учебного процесса первоочередными являются задачи технического и кадрового обеспечения, а именно создание единой локальной сети, объединяющей рабочие места участников обмена информацией, обучение педагогов и тому подобное. Сегодня учебные заведения испытывают определенные кадровые и ресурсные ограничения, не позволяющие в полной мере реализовать задуманное. Однако, постепенно, приобретая компьютерную технику и овладевая ею, мы поняли, если администрация или учителя мыслят устаревшими категориями, то использование самых современных технических средств почти не меняет сути образовательного процесса. Использование современных информационных технологий даст ожидаемый эффект только в сочетании с передовыми педагогическими технологиями. Цифровые технологии влияют на направления развития педагогических технологий. Приоритетными определены следующие:

• организация исследовательской работы учащихся;
• организация проектной деятельности;
• информационная поддержка педагогических технологий, подтвердили свою эффективность на практике, как в области обучения, так и воспитания;
• использование информационных технологий в системе дополнительного образования [3, с. 64].

Педагогика сотрудничества между учителем и учеником перестала быть только декларацией и желанным идеалом, она получила видимых абрисов. Меняется место и роль учителя в современном учебном процессе. Управления - важная составляющая педагогической науки. Необходимо помнить, что информатизация управления не является только технологической проблемой. Стратегической линией информатизации управления следует считать использование мощного информатизационного ресурса с целью дальнейшего развития образования. Информатизация управления позволяет проводить полный системный анализ ресурсной базы с целью определения ее полноты и достаточности; формировать критическое мышление руководителя, который способствует объективному анализу ситуации в собственном учреждении, а также учитывать отечественный и зарубежный опыт; использовать информационный ресурс для модернизации таких управленческих функций, как планирование, руководство и контроль; управлять информационными потоками, обеспечивая надежную защиту информации; определение круг ее потребителей; структурирования информации так, чтобы каждый пользователь (заместитель, психолог, педагог и т.д.) имел доступ к ней в пределах своей профессиональной компетенции.

Формирование качественного и стабильного состава персонала является целенаправленно подобранной и организованной совокупностью мероприятий и отношений между ними, направленной на повышение эффективности управления развитием персонала в целях учреждения. Качественная характеристика - это те признаки, характеризуют совокупность потребительских свойств персонала к эффективному труду, количественная характеристика персонала - это квалификация, возраст, стаж, работа с компьютером, знание иностранных языков и т.д. [4, с. 13].

При формировании качественного и стабильного состава учреждения основным является подбор и расстановка кадров. В процессе подбора кадров происходит их изучения с целью определения пригодности будущих работников к успешному выполнению ими своих обязанностей на определенных должностях. Во время расстановки кадров главным является сочетание и направления деятельности всех структурных подразделений так, чтобы учреждение исправно функционировала. Подбор и расстановка предусматривают распределение работников учреждения по структурным подразделениям, рабочих местах в соответствии с принятой системой разделения труда, способностями, психофизиологическими и деловыми качествами работников. Цель этого процесса двоякая: формирование активно действующего коллектива и создание условий для профессионального роста каждого работника. В процессе функционирования учреждения возникает потребность в получении информации об определении индивидуального трудового вклада работника, его квалификационного уровня и о совершенствовании навыков и способностей.

Список литературы:

1. Азарьева В.В., Круглов В.И., Пузанков Д.В., Е.А. Рябинина, Степанов И.В., Степанов С.А., Ященко В.В. Системы качества образовательных учреждений. Лучшие практики. – СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2019. 440 с.
2. Малыгина, О. А. Использование NPS-технологий для оценки качества обучения / О. А. Малыгина // Высшее образование в России. – 2019. – № 2. – С. 111-115.
3. Молотков, Г. С. О совершенствовании учебных баз данных в контексте требований стандарта качества ISO / Г. С. Молотков // Инновации в образовании. – 2017. – № 8. – С. 64-68.
4. Садовничий, В. А. Университеты на пути к новому качеству образования: доклад на совещании Президиума РАН 18 июня 2008 г. / В. А. Садовничий // Вестник Московского ун-та. Сер. 20. Педагогическое образование. – 2016. – № 1. – С. 3-15.