ДИНАМИКА СФОРМИРОВАННОСТИ ЧУВСТВА МЯЧА У СЛАБОВИДЯЩИХ ПОДРОСТКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ НАСТОЛЬНЫМ ТЕННИСОМ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГРУППЫ

В настоящее время специалисты отмечают тенденцию к увеличению числа детей с нарушением органов зрения. Частота этой аномалии у школьников, по усредненным статистическим данным, составляет около 30%. При этом отмечается заметный рост распространенности данной патологии в период школьного обучения [3].

Высокая распространенность патологических состояний органа зрения у современных школьников является объективной медико-социальной предпосылкой для разработки эффективных мер профилактики и коррекции нарушений и заболеваний органа зрения у детей школьного возраста [2]. В частности, возникает необходимость в изучении проблемы создания здоровьесберегающей образовательной среды и использования различных форм организации внеучебной деятельности школьников, имеющих нарушения зрения. Одной из таких форм могут быть занятия настольным теннисом в рамках дополнительной общеразвивающей программы.

Цель исследования – оценить динамику сформированности чувства мяча у слабовидящих подростков, занимающихся настольным теннисом в условиях инклюзивной группы. Исследование было проведено на базе МБОУ «Колодинская средняя школа» Пошехонского района Ярославской области. В нем приняли участие слабовидящие учащиеся 5-9 классов (n=8), занимающиеся в секции настольного тенниса в составе разновозрастной инклюзивной группы.

Для оценки исходного уровня сформированности у подростков чувства мяча им было предложено выполнить

Таблица 1.

Результаты выполнения набивания мяча (1 срез)

По результатам, представленным в таблице 1, можно заметить, что при набивании мяча в большей степени проявились различия, связанные не с возрастом, а с полом: у девочек результаты почти в два раза меньше, чем у мальчиков. Однако в сравнении с подростками, имеющими нормальное зрение, все слабовидящие подростки продемонстрировали более низкие результаты. Наши наблюдения показали, что при выполнении задания сначала набивание мяча шло интенсивно и прицельно, но спустя 4-5 ударов мяч либо падал, либо летел в сторону, что обусловливается нарушением взаимодействия зрительной и глазодвигательной систем, снижением координации движений, их точности, трудностями зрительного контроля и др. [1].

После месяца посещения секции по настольному теннису проводилась повторная оценка сформированности чувства мяча. Динамика результатов приведена в таблице 2.

Таблица 2.

Динамика сформированности чувства мяча у слабовидящих подростков в течение месяца занятий настольным теннисом

Из таблицы видно, что нарушения зрения не являются серьезным препятствием для развития координации и быстроты движений, и в процессе занятий настольным теннисом заметной динамики в сформированности чувства мяча можно добиться даже в течение месяца. При этом регулярные тренировки позволят даже улучшить зрение, благодаря фиксации глаза на движущемся объекте развить быстроту реакции и в целом укрепить здоровье за счет улучшения работы дыхательного аппарата.

Вопросы положительного влияния занятий настольным теннисом не только на глазные мышцы, но и на весь организм слабовидящих подростков требуют дальнейшего изучения.

Список литературы:

1. Глущенко А.Ф. Особенности организации индивидуализированного обучения слабовидящего ребёнка в условиях инклюзивного образования // Пермский педагогический журнал. 2015. №7. С. 65-69.
2. Мирская Н.Б., Синякина А.Д., Коломенская А.Н. Профилактика и коррекция нарушений и заболеваний органа зрения у современных школьников // Вопросы современной педиатрии. 2014. №13 (3). С. 44-50.
3. Харченко Л.В. Совершенствование базовых координационных возможностей у школьников 8–12 лет с нарушениями зрения: автореф. дис. …канд. пед. наук. – Омск, 1999. – 23 с.