PLICKERS – НОВАЯ СИСТЕМА ФРОНАЛЬНОГО ОПРОСА НА УРОКЕ

Этапы урока

Содержание

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Приветствие.

Создание благоприятной обстановки на уроке.

Отметить отсутствующих

Этап мотивации

Для того, чтобы наша работа на уроке была плодотворной, предлагаю вам провести пальчиковую гимнастику. Известно, что грецкий орех похож на мозг человека, а мозг постоянно требует тренировки. Учеными доказано, что талант каждого человека находится на кончиках пальчиков. Поэтому постараемся активизировать способности вашего мозга, а поможет нам в этом грецкий орех. Хорошо покатайте его по ладоням и пальчикам, почувствуйте прилив крови к пальцам- это обозначает что вы готовы к работе на уроке.

Дети катают грецкий орех по ладоням

Личностные:

- формирование положительной мотивации к изучению нового.

Актуализация знаний

Проблемное задание:

В год 6370 (862). Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: "Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву". И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как другие называются шведы, а иные норманны и англы, а еще иные готландцы, - вот так и эти. Сказали руси чудь, словене, кривичи и весь: "Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами". И избрались трое братьев со своими родам, и взяли с собой всю русь, и пришли, и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, - на Белоозере, а третий, Трувор, - в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля.

- Ответьте на вопросы:

1. Из какого произведения эти строки?

2. О чем говориться в этом отрывке?

3. Какое государство образовалось в 862 году?

Учитель должен помочь сформулировать детям тему урока наводящими вопросами, например: «Ребята, что мы с вами изучали на последних уроках истории? Какая тема вам больше всего запомнилась? Хотели бы вы улучшить и обобщить полученные знания?»

Молодцы, вот вы и определили тему нашего урока «Русь в IX – XII веках»

Ответы учащихся

Познавательные:

- формирование основных мыслительных операций в ходе рассуждений; построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные:

-умение слушать, вступать в диалог, строить речевое высказывание.

Целеполагание.

Постановка учебной задачи.

Предлагает сформулировать цель урока.

- Итак, тему мы с вами определили, а теперь исходя из темы, попробуйте сформулировать цели нашего урока.

Цель: систематизировать и углубить знания по о политике древних князей, выявить характерные черты развития нашего государства, понять причинно- следственные связи событий Древний Руси, раскрыть сущность событий IX - XII веков.

Ставят перед собой цель.

Регулятивные:

- планирование своей деятельности, целеполагание.

Познавательные:

- умение строить речевое высказывание.

Закрепление ранее полученных знаний

Ребят, на дом вам было поручено задание повторить основные события, произошедшие на Руси в IX – XII веках. Проверка задания будет проходит уже в привычной для вас форме по системе «Plickers».

Вопросы теста:

1. Норманская теория образования госуарства заключалась в:

А русские не способны создать государство самостоятельно

B представитель данной теории М.В. Ломоносов

C государство появилось на территории Дунайской Булгарии

D первым правителем в образовавшемся государстве был Вещий Олег

2. Объединение Киева и Новгорода произошло в:

A в 682 B в 1097 C в 822 D 882

3. Даты правления Святослава:

A 1015 – 1054 B 964 - 972

C 1113 – 1125 D 1019 – 1054

4. Назовите дату Крещения Руси:

A 980 B 880 C 988 D 880

5. Назовите даты правления Ярослава Мудрого:

A 1019 – 1054 B 879 - 912

C 945 – 964 D 964 – 972

6. Повесть временных лет это:

A первая летопись на Руси

B одна из глав Русской Правды

C свод законов на Руси

D Учение Владимира Мономаха

7. На Любечском съезде в 1097 году:

A было решено, что каждый правит вотчиной своей

B выбран новый правитель Руси

C Любечский съезд – это мирный договор

D Любечский съезд – это новая экономическая реформа

8. Восстание в Киеве было:

A 1013 B 1103

C 1113 D 1115

9. Во время правления Владимира Мономаха

A появилась Русская Правда

B появилась новая система налогообложения

C появилось «Поучение детям»

D появилась Повесть временных лет

Дежурный раздает карточки с QR – кодами. Далее, учащиеся внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы теста поднятием карточек определенной стороной. Учащиеся сразу же после тестирования знакомятся с результатами теста, которые будут показаны на экране.

Познавательные:

- формирование основных мыслительных операций в ходе рассуждений; построение логической цепочки рассуждений.

Физминутка

Учитель зачитывает текст физминутки.

Я называю вам исторические факты, если вы считаете, что этот факт является правдой вы тянете руки вверх, если ложь – вы кончиками пальцев тянетесь к ногам.

1. Правда ли, что междоусобные войны происходят между членами одного княжеского рода за захват престола?

2. Софийский Собор в Киеве был простроен в честь победы русских воинов над печенегами в 1036 году?

3. Ярослав Мудрый – сын Олега Вещего?

4. Владимир Красное Солнышко – это прозвище Владимира Мономаха?

5. Русская Правда – это первый свод законов на Руси?

Учащиеся внимательно слушают учителя и выполняют движения.

Регулятивные:

- выполнять действие по заданному образцу.

Просмотр видеофрагмента

На прошлых занятиях мы с вами говорили о княжеских усобицах, сегодня я вам предлагаю еще раз вспомнить закономерные процессы медоусобных войн. Внимание на экран. По окончании фильма, любой ученик может попробовать себя в роли учителя и сможет задать вопросы классу.

Внимательно смотрят фильм. Желающие после просмотра видео задают вопросы классу.

Регулятивные:

- выполнять действие по заданному образцу.

Домашнее задание

Ребята, спасибо за продуктивный урок. Вы сегодня хорошо поработали, поэтому домашнее задание будет необычным и интересным. Вам необходимо написать минисочинение – рассуждение на тему: «Русь в IX – XII веках моими глазами».

Учитель объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся.

Рефлексия

Какие цели мы ставили в начале урока? Что нового узнали?

Выставление оценок с комментариями.

Отвечают на вопросы учителя, оценивая свою деятельность на уроке, ее результаты.

Познавательные:

-оценка процесса результатов деятельности.

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли.

Личностные:

- формирование адекватной позитивной самооценки; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности