ОРТА МЕКТЕПТЕ ФИЗИКАНЫ ОҚЫТУДА АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАЦИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ

АННОТАЦИЯ

Қазіргі ақпараттық қоғамда өркениет дамуының негізі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар кеңінен қолданылатын ақпараттық процестер болып табылады. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың адам қызметінің барлық салаларына енуі ақпараттандырудың жаһандық процесінің пайда болуына және дамуына ықпал етті. Өз кезегінде бұл процесс білім беруді ақпараттандыруды дамытуға серпін берді, бұл барлық білім беру жүйесін реформалау мен жаңғыртудың маңызды шарттарының бірі болып табылады.Ақпараттық комуникациялық технологиялар арқылы сабақты қызықты әрі түсінікті өтуге мүмкіндік аламыз.

АННОТАЦИЯ

В современном информационном обществе основой развития цивилизации выступают информационные процессы, в которых широкое применение находят информационно-коммуникационные технологии. Внедрение информационно-коммуникационных технологий во все сферы деятельности человека способствовало возникновению и развитию глобального процесса информатизации. В свою очередь, этот процесс дал толчок развитию информатизации образования, которая является одним из важнейших условий реформирования и модернизации системы все образования. С помощью информационно-коммуникационных технологий мы можем сделать урок интересным и понятным.

Кілт сөздер: физика, эксперимент, ақпарат, технология, акт.

Ключевые слова: физика, эксперимент, информация, технология, икт.

Алматы 2024.

Ақпараттық және коммуникациялық (АКТ) білім беру технологиясы заманауи білім берудің басты мәселелерінің бірі болып табылады.

Мектептің, оның ішінде физиканы оқытудың ең маңызды міндеті – үздіксіз білім беру жағдайында ақпараттар ағынын бағдарлай алатын тұлғаны қалыптастыру. Жалпыадамзаттық құндылықтарды ұғыну оқушыға тиісті танымдық, адамгершілік, этикалық және эстетикалық тәрбие бергенде ғана мүмкін болады. Осыған байланысты білім берудің негізгі мақсатын анағұрлым нақты мақсаттармен көрсетуге болады: мектеп оқушыларының іс-әрекет процесінде жалпы ғылымға, оның ішінде физикаға оң көзқарасын қалыптастыру; физикалық білімге, ғылыми-көпшілік мақалаларға, өмірлік мәселелерге қызығушылықты дамыту. Физика жаратылыстану және қазіргі ғылыми-техникалық прогрестің негізі болып табылады, ол оқытудың келесі нақты мақсаттарын анықтайды: оқушының физиканың ғылым мен өндірістегі рөлін түсінуі, экологиялық мәдениетке тәрбиелеу, физикаға байланысты моральдық-этикалық мәселелерді түсіну.

Мектеп дамуының қазіргі кезеңінде дәстүрлі білім беру жүйесін сапалы жаңа білім беру жүйесіне айналдыру міндеті – қоғам өмірінің жаңа жағдайларына бейімделген сауатты, өнімді ойлайтын тұлға тәрбиелеу міндеті алға қойылуда. Оқу-тәрбие процесінде оқушылардың білімді өз бетінше меңгеруіне, олардың өзін-өзі тәрбиелеуіне және өзін-өзі тануына бағытталуы заңды құбылыс.

Осыған орай, қазіргі кезде оқушыны оқытудың жеке (тұлғалық-бағдарлы) тәсіліне ерекше көңіл бөлінуде, баланың өз бетінше білім алу мен игерудің сан алуан тәсілдерін меңгеруіне, оның шығармашылық әлеуетін дамытуға жағдай жасалуда. Бұл мәселені шешетін маңызды бағыттардың бірі – оқу процесіне ақпараттық құралдарды енгізу

Менің жұмысымның мақсаты – физика сабақтарында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану тәжірибесін жинақтау. Оқушыларға ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану арқылы жалпы білім беру дағдыларын, пән бойынша білімдерін меңгертуге жағдай жасау және физика пәніне деген қызығушылықтарын арттыруға көмектесу деп өз міндетімді көремін.Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) білім беруде, соның ішінде физиканы оқытуда маңызды рөл атқарады. Бұл эсседе біз АКТ-ның физиканы оқытуға беретін мүмкіндіктерін, сонымен қатар онымен байланысты артықшылықтар мен қиындықтарды қарастырамыз.

Физиканы оқытудағы АКТ-ның рөлі

АКТ физиканы оқыту процесін жақсарту үшін бірегей құралдарды ұсынады:

Көрнекілік және интерактивті құралдар: АКТ оқушыларға абстрактілі ұғымдарды жақсы түсінуге көмектесетін физикалық құбылыстардың интерактивті модельдері мен модельдеулерін жасау үшін пайдаланылуы мүмкін. Мысалы, виртуалды зертханалар қауіпсіз ортада эксперименттер жүргізуге мүмкіндік береді.

Ресурстарға қолжетімділік: Интернет оқу материалдарына, бейне сабақтарға, онлайн курстарға және физика бойынша мақалаларға кең қолжетімділікті қамтамасыз етеді. Оқушылар әр түрлі көздерден алынған материалдарды оқи алады, бұл олардың білімдерін кеңейтеді.

Қарым-қатынас және білім алмасу: АКТ оқушылар мен мұғалімдер арасындағы байланысты жеңілдетеді. Форумдар, чаттар, бейнеконференциялар нақты уақыт режимінде мәселелерді талқылауға, сұрақтар қоюға және біліммен бөлісуге мүмкіндік береді.

Оқытуды даралау: АКТ көмегімен әр оқушының білім деңгейін және жеке қажеттіліктерін ескере отырып, дербестендірілген білім беру бағдарламаларын жасауға болады.

Физиканы оқытуда АКТ-ны қолданудың пайдасы

• Түсінудің жақсаруы: АКТ көмегімен физикалық процестерді визуализациялау оқушыларға абстрактілі ұғымдарды жақсы түсінуге көмектеседі.
• Қосымша ресурстар: Интернет физиканы үйренуге арналған көптеген материалдар мен құралдарды ұсынады.
• Қызықты оқыту: АКТ интерактивті әрекеттер мен ойындар арқылы оқуды қызықты әрі тартымды етеді.

Физиканы оқытуда АКТ қолданудағы қиындықтар

• Технологияға қолжетімділік: АКТ-ға біркелкі емес қолжетімділік оқу мүмкіндіктерінде айырмашылықтар тудыруы мүмкін.
• Мұғалімдердің біліктілігін арттыру қажеттілігі: Мұғалімдер АКТ-ны қолдануға және оны оқу үдерісіне енгізуге сауатты дайындалуы керек.
• Технологияға тәуелділік: Технологияға тым көп тәуелділік негізгі материалдан алшақтап, академиялық дағдыларды жоғалтуға әкелуі мүмкін.

АКТ арқылы сабақты жобалау мұғалімнен көп уақытты, шыдамдылықты, табандылықты талап етеді. Әрине, әртүрлі құбылыстарды модельдеу нақты, қолмен жасалған тәжірибелер мен эксперименттерді алмастырмайды, бірақ олармен үйлескенде ол жоғары деңгейде болып жатқан нәрсенің мәнін түсіндіруге мүмкіндік береді. Жалпы алғанда, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, олардың сабақтағы дидактикалық рөлі мен орнын дұрыс анықтау, пайдаланудың оңтайлылығы мен орындылығын бағалау жағдайында оқушылар арасында шынайы қызығушылықты оятады деп сеніммен айта аламын. мектеп оқушыларын ынталандырады, жұмысқа барлығын қатыстырады, сабақ уақытын тиімді пайдалануға мүмкіндік береді, оқушылармен тез кері байланыс орнатады, бағалаудың субъективтілігін жеңеді. Ақпараттық технологиялар сабақтың ақпараттық мазмұнын, оқу тиімділігін арттырып, сабаққа серпінділік пен мәнерлілік береді.

Жұмыстың нәтижесі оқушылардың физикалық құбылыстардың мәнін тереңірек түсінуі, өз бетінше есеп қоя білу және оны шешу жолдарын табу, гипотезаларды алға тарту және оларды тәжірибе жүзінде тексеру. Физика сабақтарында заманауи АКТ-ны пайдалану оқудың жаңа мүмкіндіктерін ашады, оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға, танымдық белсенділіктерін белсендіруге және оқуға деген ынтасын арттыруға мүмкіндік береді.

Болжалды нәтижелер.

Физика сабақтарында АКТ қолдану перспективалары, менің ойымша, төмендегідей:

• білім алушылардың оқу үдерісінде және сабақтан тыс жұмыстарда негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыру;
• оқушылардың оқуға деген ынтасын арттыру;
• оқушылардың компьютерлік сауаттылығын меңгеру, мұғалімдердің компьютерлік сауаттылық деңгейін арттыру;
• оқушылардың өзіндік және зерттеушілік әрекетін ұйымдастыру;
• оқу процесінде пайдалануға дайын оқу-әдістемелік материалдардың жеке банкін құру;
• оқушылардың кеңістіктік ойлауын және танымдық қабілеттерін дамыту;
• сабақтардың эстетикалық тартымдылығы.

Қорытынды

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар физиканы оқытудың жаңа мүмкіндіктерін ашып, процесті интерактивті, қолжетімді және қызықты етуде. Дегенмен, оларды табысты пайдалану үшін технологияның қолжетімділігін, оқытуды, АКТ-ны пайдалану мен дәстүрлі оқыту әдістерінің арасындағы тепе-теңдікті қамтамасыз ету сияқты белгілі бір міндеттерді шешу қажет.АКТ қолдану теориялық сұрақтарға терең үңілуге ықпал етеді, ал физика пәнін оқытуда оқушыларға физикалық құбылыстар мен процестерді түсінуге мүмкіншілік жасайды, себебі оқушыға тек интербелсенді әдістер арқылы ғана түсіндіре алатын сұрақтар осы әдіс-тәсілдермен оңай шешіледі.

Интернет-технологияларды оқушылар заманауи талабына сай тез қабылдай алады, өздеріне сенімділік пайда болады, оқушылар зерттеу жұмыстарымен айналысып, оқушының сапалы білім алуына жан-жақты жағдай жасайды, білім берудің сапасын көтереді, оқушылардың қарым-қатынасын жақсартып, кеңейтеді және білім берудің сан-алуан жүйелерін ұсынады.

Қолданылған әдебиеттер:

1.  «Математика және физика » журналы №4, 2007 жыл .
2.  ҚР жалпы білім беретін мектептер мұғалімдерінің біліктіліктерін арттыру курстарының мұғалімдерге арналған нұсқаулығы . Астана, 2012 ж.
3. Кавтрев, А. Ф. «Лабораторные работы к компьютерному курсу «Открытая физика». Равномерное движение. Моделирование неупругих соударений». Газета «Физика», № 20, с. 5–8, 2001. 8.
4. Кавтрев, А. Ф. «Урок с использованием Интернет-ресурсов. Механические колебания». Сборник «Золотая рыбка в «сети». Интернет-технологии в средней школе. Практическое руководство под редакцией Ольховской Л. И., Рудаковой Д. Т. и др., Москва, с. 86–89, 2001.
5. Физика сабағында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданып оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру. Мақала авторы: Уакбаев Акан Манатович 12.05.2017. Intolimp.org олимпиадалық сайты.