ПОДГОТОВКА ДЕВЯТИКЛАССНИКОВ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МАТЕМАТИКЕ («ГЕОМЕТРИЯ» - БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

Ключевые слова: итоговая аттестация, технологии, «группа риска», открытый банк заданий.

1. Актуальность темы

Любой учитель, работающий в 9 классе, с волнением ожидает результатов сдачи основного государственного экзамена каждым выпускником.

Внедрение федерального государственного образовательного стандарта основной школы, предъявляющего новые требования к результатам освоения образовательной программы, повлекло за собой изменение подходов к системе подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации.

Что считается самым важным при подготовке к экзаменам по математике? Во-первых, доведение вычислительных навыков до автоматизма. Во-вторых, обязательное знание правил и формул и умение их применять при выполнении нестандартных задач. «Нарешивание» вариантов ОГЭ необходимо, но его нужно сочетать с фундаментальной подготовкой, формируя системные знания и навыки. Для эффективной подготовки  нужна тренировка.  Чтобы успешно сдать ГИА по  математике, необходимо как можно раньше приступить к экзаменационной подготовке. Система подготовки  включает в себя несколько этапов: информационный, базовый, рабочий и рефлексивный.

Первое, с чего начинается подготовка учащихся к итоговой аттестации - это знакомство их с процедурой сдачи экзамена, структурой КИМов, правилами заполнения бланков, требованиями, критериями оценивания и временем написания работы. В экзаменационной работе модели 2019-2020 года усилена практико-ориентированная составляющая итоговой проверки: в первую часть включены задания, выполнение которых свидетельствует о наличии у девятиклассников общематематических навыков, необходимых человеку в современном обществе. Они проверяют наличие логических умений, вычислительных навыков, умение анализировать информацию, представленную на диаграммах, графиках, в таблицах, использовать простейшие вероятностные и статистические модели, ориентироваться в простейших геометрических конструкциях.

Данная необходимость обусловлена тем, что изменились требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в материалах экзамена по математике. Изменилась формулировка вопросов: вопросы стали нестандартными, задаются в косвенной форме, ответ на вопрос требует детального анализа задачи. И это всё в первой части экзамена, которая предусматривает обязательный уровень знаний. В обязательную часть включаются задачи, которые либо изучались давно, либо на их изучение отводилось малое количество времени (проценты, стандартный вид числа, свойства числовых неравенств, задачи по статистике, чтение графиков функций), а также задачи, требующие знаний по другим предметам, например, по физике.

В общеобразовательных классах основное внимание нужно уделить отработке первой части экзамена по математике, так как только первая часть обеспечивает удовлетворительную отметку.  

Систематическое использование информационных ресурсов как для подачи нового интересного материала сверх программы, так и для закрепления основных умений и навыков обеспечивает качественную подготовку к итоговой аттестации. Для этого можно использовать материалы сайтов http://sdamgia.ru/, http://reshuege.ru/,http://opengia.ru/subjects/mathematics-9/topics/1, http://practice.opengia.ru/.

1. Рассмотрим основные направления работы по подготовке к итоговой аттестации.

1.1. Работа с учащимися по подготовке к ОГЭ:

• Во время урока
• Внеаудиторная подготовка
• Самоподготовка

При подготовке к ОГЭ следует знать специфику класса и уровень знаний по предмету. Входной мониторинг помогает разделить классы на группы. Работая с группой «риска», основной целью является отработать базовый уровень, с другой группой – отработать базовый и повышенный уровень.

Для работы по подготовке к ОГЭ всех учащихся разделила на 2 группы, перед каждой стоят свои задачи. Кроме того, для каждого ребенка прописывается индивидуальный образовательный маршрут, который является частью кейса «Я сдам ОГЭ!». Все это позволит учащемуся более качественно подготовиться к ОГЭ.

2.1.1.Рассмотрим подготовку к итоговой аттестации во время урока.

Современные технологии вносят изменения и в подготовку к экзаменам. Использование Интернет-технологий предоставляет возможность учащимся работать с различными образовательными сайтами, получать полную информацию о проведении ОГЭ и протестировать себя, воспользовавшись интерактивным тестом. Основу разделов портала для подготовки к ОГЭ по математике составляет открытый банк заданий ОГЭ.

Хорошо известно, как много времени, особенно на начальном этапе изучения геометрии, занимает выполнение чертежей. Ученику зачастую легче решить задачу, чем сделать к ней рисунок. Именно поэтому для отработки навыков решения задач выгодно пользоваться готовыми чертежами. Это значительно увеличивает объем рассматриваемого на уроке материала, повышает его эффективность. При организации этого вида работы я использую пособия [2], [3] и др.

Использую метод проектов при составлении справочников. Справочные материалы составляются обучающимися в ходе мини-проектов в рамках внеурочной деятельности, по каждому отдельно взятому заданию части «Геометрия». При составлении учащиеся обращаются к пособиям [1], [4], [5], [6], [7]. Важно, чтобы ученики свободно ориентировались и в официальных справочных материалах, разрешенных к использованию на экзамене.

Систематическое повторение учебного материала начинаем с 3 четверти. Итоговое повторение можно построить исключительно на отработке умений и навыков, требующихся для получения положительной отметки на экзамене.  Проведение дополнительных занятий по подготовке к итоговой аттестации:

• консультации для учащихся группы риска (решение 1 части);
• консультации для сильных ребят (решение заданий 2 части);
• индивидуальные консультации

Консультации проводятся еженедельно, в разное время для 2-х групп. Программа элективного курса рассчитана на 34 часа, кроме того, разработан план работы с учащимися «Группы риска».

Подготовка к итоговой аттестации, по геометрии во внеурочное время проходит следующим образом:

1.Повторяется теоретический материал.

2.Отрабатываются прототипы геометрических заданий.

3.Проводится контрольная работа по модулю «Геометрия».

4.Отрабатываются типичные ошибки.

Кроме того, у обучающихся все результаты прописываются в индивидуальном образовательном маршруте, диагностических картах и в листе достижений.

2.1.3. Самоподготовка.

Этот вид работы рассчитан на самостоятельную работу учащихся, записи выполненных заданий ведутся в отдельной теради, учитель отслеживает и проверяет решение заданий.

2.2. Организационно-методическая работа учителя включает формирование нормативной базы (регламент, оценивание), изучение КИМов прошлых лет и 2018-2019 г, кодификаторов, спецификации и демонстрационных вариантов экзаменационных работ демо-версий, анализ результатов и опыта работы по подготовке к ОГЭ по математике в прошлом учебном году, анализ типичных ошибок учащихся при сдаче ОГЭ в 2019г., корректировку календарно-тематического планирования по математике 2019-2020 уч.год.

2. Работа с родителями выпускников

Для обучающихся и их родителей в сентябре – октябре необходимо провести совместное родительское собрание, на котором можно рассказать об организации и проведении ОГЭ по математике в 9 классе и то, как необходимо к экзамену подготовиться, «сдать» ОГЭ. Также родители могут ознакомиться с успехами и теми проблемами, которые возникают у ребят во время учебы и подготовки к ОГЭ, заглянув в кейс ребенка «Я сдам ОГЭ!». Со многими родителями совместно с детьми необходимо встречаться и работать в индивидуальном порядке. Кроме того, отображать всю совместную работу в протоколах.

3. Работа с администрацией школы.

Проведение заседаний методического объединения, совещаний при директоре, педсоветов по вопросам, связанным с подготовкой к ОГЭ. Необходимо организовать работу психолога с учащимися 9 класса на определение уровня мотивации обучающихся выпускных классов. Привлекать социального педагога при работе с учащимися с низкой учебной мотивацией.

4. Заключение.

Научить решать учащихся геометрические задачи это значит не только подготовить их к хорошей сдаче экзамена, но это значит научить учащихся логически мыслить, доказательно отстаивать свою точку зрения, уметь творчески подходить к любому делу.

Список литературы:

1. Геометрия 7-9 класс. Учебники для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.. — М. : Мнемозина, 2016.
2. Рабинович Е.М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. 7-9 классы. Геометрия. – М.: ИЛЕКСА, 2014. – 60с.
3. Балаян Э.Н. Геометрия, задачи на готовых чертежах для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ 7-11 классы. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 222с
4. Райбул С.В. Алгебра и геометрия в таблицах и схемах. – М.: Феникс, 2015. – 191с.
5. Хачатурян А.В. ЕГЭ 2019. Математика. Задачи по планиметрии. Рабочая тетрадь/под ред. И.В. Ященко. – М.: МЦНМО, 2019. – 80с.
6. Хачатурян А.В. ЕГЭ 2019. Математика. Наглядная геометрия. Рабочая тетрадь/под ред. И.В. Ященко. – М.: МЦНМО, 2019. – 72с.
7. Крамор В.С. Повторяем и систематизируем школьный курс геометрии. – М.: Просвещение, 1992. – 320с.