СИСТЕМА  УПРАВЛЕНИЯ  КОНТЕНТОМ  ДЛЯ  УЧИТЕЛЕЙ  ШКОЛ

Омарбекова  Асель  Сайлаубековна

канд.техн.наук,  доцент  Евразийского  национального  университета  им.Л.Н.Гумилева,  г.Астана

Е-mail: 

Сулейменов  Айдарбек

ученик  Казахско-турецкого  лицея-интерната  для  одаренных  мальчиков,  г.  Астана

Е-mail: 

CONTENT  MANAGEMENT  SYSTEM  FOR  TEACHERS

Omarbekova  Assel

candidate  of  Technical  Sciences,  L.N.  Gumilyov  Eurasian  National  University,  Astana

Suleymenov  Aidarbek

disciple  of  the  Kazakh-Turkish  boarding  school  for  gifted  boys,  Astana

АННОТАЦИЯ

Разработанная  система  управления  контентом  позволит  учителю,  не  владеющему  навыками  программирования,  самостоятельно  создать  качественное  электронное  учебное  издание. 

Учителю  достаточно  ввести  в  систему  материал  по  предмету.  И  система  автоматически  сформирует  ЭУИ,  структура,  элементы,  функции  которого  полностью  соответствует  государственному  стандарту  СТ  РК  34.017-2005  «Информационные  технологии.  Электронное  издание.  Электронное  учебное  издание».  Применение  системы  управления  контентом  позволит  сократить  трудоемкость  и  сроки  разработки  ЭУИ.

ABSTRACT

Developed  a  content  management  system  will  enable  the  teacher  does  not  know  the  programming  skills  to  create  their  own  high-quality  electronic  educational  publications  (EEP).

Teacher  enough  to  enter  data  into  the  system  on  the  subject.  And  the  system  will  automatically  create  EEP,  structure,  elements,  functions  which  fully  complies  with  the  state  standard  of  ST  RK  34.017-2005  “Information  technology.  Electronic  publications.  Electronic  educational  publications”.  The  use  of  a  content  management  system  will  reduce  the  complexity  and  development  time  have  EEP.

Ключевые  слова:  система  управления  контентом,  электронные  учебные  издания. 

Keywords:  content  management  system,  electronic  educational  publications.

Информатизация  образования  школ  предполагает  наличие  электронных  учебных  изданий  (ЭУИ)  по  всем  изучаемым  предметам.  Во  многих  школах  ученики  или  учителя  разрабатывают  электронные  учебники,  при  этом  используют  различные  технологии,  разный  дизайн,  к  тому  же  контентом  таких  ЭУИ  в  основном  является  только  текст.  Это  порождает  все  новые  несовершенные  ЭУИ,  которые  не  всегда  пригодны  к  использованию  в  учебном  процессе. 

При  создании  ЭУИ  прямым  методом  программирования  можно  разработать  индивидуальный  интерфейс,  выбрать  цветовую  палитру,  задать  свою  структуру  ЭУИ,  выбрать  различные  способы  подачи  материала.  Но  такие  ЭУИ  являются  закрытыми,  обладают  большой  трудоемкостью  и  длительностью  создания  ЭУИ.  К  тому  же  ЭУИ  созданное  одним  учителем,  не  всегда  может  быть  использовано  в  учебном  процессе  другим,  так  как  он  возможно  имеет  методику  изложения  материала  отличную  от  заложенной  в  данном  ЭУИ  [3]. 

Учитель,  не  владеющий  навыками  программирования  не  сможет  без  участия  программиста  самостоятельно  создать  качественное  ЭУИ. 

Применение  системы  управления  контентом  (СУК)  позволит  сократить  трудоемкость  и  сроки  разработки  ЭУИ,  а  также  даст  возможность  непосредственной  работы  с  компьютером  учителям,  которые  не  являются  высококвалифицированными  программистами.

Учителю  достаточно  ввести  в  СУК  данные  по  предмету  (наименование,  язык  обучения,  теорию,  задания,  вопросы,  тесты,  справочник).  И  система  автоматически  сформирует  ЭУИ,  структура,  элементы,  функции  которого  полностью  соответствует  государственному  стандарту  СТ  РК  34.017-2005  «Информационные  технологии.  Электронное  издание.  Электронное  учебное  издание».  Входные  и  выходные  данные  системы  управления  контентом  показаны  на  рисунке  1.

Рисунок  1.  Входные,  выходные  данные

Для  разработки  СУК  использовался  скриптовый  язык  программирования  общего  назначения  PHP,  интенсивно  применяемый  для  разработки  веб-приложений.  В  настоящее  время  поддерживается  подавляющим  большинством  хостинг-провайдеров  и  является  одним  из  лидеров  среди  языков  программирования,  применяющихся  для  создания  динамических  веб-сайтов.

В  качестве  СУБД  использовалась  свободная  реляционная  система  управления  базами  данных  MySQL,  являющейся  частым  решением  для  малых  и  средних  приложений. 

В  качестве  сервера  использовался  Apache  HTTP-сервер,  основными  достоинствами  которого  считаются  надёжность  и  гибкость  конфигурации.  Он  позволяет  подключать  внешние  модули  для  предоставления  данных,  использовать  СУБД  для  аутентификации  пользователей,  модифицировать  сообщения  об  ошибках  и  т.  д.

Данные  технологии  позволили  создать  качественную,  удобную  в  использовании  систему  управления  контентом,  предоставляющей  возможность  учителям  создавать  свои  ЭУИ,  а  ученикам  обучаться  дистанционно.

Электронные  учебники  начинают  занимать  все  большее  место  в  нашей  жизни.  На  сегодняшний  день  идет  активный  процесс  по  созданию  электронных  учебников  в  гипертекстовой  форме  и  их  внедрения  в  учебный  процесс.  Электронный  учебник,  в  основном,  определяют  как  совокупность  графической,  текстовой,  цифровой,  речевой,  музыкальной,  видео-,  фото-  и  другой  информации.

Существуют  инструментальные  системы  общего  назначения,  предназначенные  для  создания  электронных  учебников:  NVU,  KompoZer,  TurboSite,  Learning  Content  Development  System  (LCDS)  от  Microsoft,  iSpring  Pro  6,  АДОНИС,  УРОК,  АОСМИКРО,  СЦЕНАРИЙ,  APOLLO,  META,  Мультимедия-Бриг,  Costoc,  LinkWay,  Quest,  TenCore  и  т.  д. 

Однако  данные  системы  не  позволяют  пользователям  создавать  ЭУИ,  соответствующие  государственному  стандарту  СТ  РК  34.017-2005  «Информационные  технологии.  Электронное  издание.  Электронное  учебное  издание»,  не  позволяют  собирать  разработанные  ЭУИ  в  единой  накапливающейся  базе  данных,  а  также  не  все  поддерживают  казахский  язык  [1]. 

Архитектура  системы  управления  контентом

Вид  с  точки  зрения  прецедентов  охватывает  прецеденты,  которые  описывают  поведение  системы,  наблюдаемое  конечными  пользователями,  аналитиками  и  тестировщиками,  в  нашем  случае  учителями  и  учениками.

Рисунок  2.  Диаграмма  прецедентов

Диаграмма  деятельности  показывает  поток  переходов  от  одной  деятельности  к  другой.  Деятельность  —  это  продолжающийся  во  времени  неатомарный  шаг  вычислений  в  автомате.  Деятельности  в  конечном  счете  приводят  к  выполнению  некоего  действия,  составленного  из  выполняемых  атомарных  вычислений,  каждое  из  которых  либо  изменяет  состояние  системы,  либо  возвращает  какое-то  значение  [2].

На  рисунках  3  и  4  показаны  диаграмма  деятельности  учителя  и  ученика  соответственно.

Смоделируем  отношение  типа  «часть/целое»,  в  котором  один  из  классов  имеет  более  высокий  ранг  (целое)  и  состоит  из  нескольких  меньших  по  рангу  (частей).  Отношение  такого  типа  называют  агрегированием;  оно  причислено  к  отношениям  типа  «имеет»  (с  учетом  того,  что  объект-целое  имеет  несколько  объектов-частей).  На  рисунке  5  отражены  структурные  отношения  между  элементами  ЭУИ.

Рисунок  3.  Диаграмма  деятельности  учителя

Рисунок  4.  Диаграмма  деятельности  ученика

Рисунок  5.  Структурные  отношения  между  элементами  ЭУИ

2 Описание системы управления контентом

Начальная  страница  системы»,  показанная  на  рисунке  6.

Рисунок  6.  Начальная  страница  системы

Необходимо  ввести  логин  и  пароль.

Регистрация

При  первом  входе  в  систему  необходимо  пройти  регистрацию,  для  этого  нажмите  ссылку  «Регистрация».  Сначала  необходимо  из  ниспадающего  списка  выбрать  тип  пользователя:  учитель,  ученик.  Если  пользователь  намерен  самостоятельно  создавать  ЭУИ,  необходимо  выбрать  пункт  «учитель».  Если  пользователь  намерен  обучаться  по  ЭУИ,  созданным  другими  учителями,  необходимо  выбрать  пункт  «ученик».

Далее  нужно  ввести  значения  указанных  полей:  «Логин»,  «Пароль»,  «Повторить  пароль»,  «Фамилия»,  «Имя»,  «Отчество»,  «Наименование  школы»,  «Номер  школы»,  «Телефон»,  «e-mail». 

2.1 Учитель. Формирование ЭУИ.

Создание ЭУИ

После  входа  в  систему  в  качестве  учителя  откроется  окно,  позволяющее  создавать  электронные  учебные  издания  (ЭУИ)  (рисунок  7). 

Рисунок  7.  Окно  формирования  ЭУИ

На  рисунке  показаны  три  ЭУИ,  находящиеся  на  разных  стадиях  разработки.

Для  создания  нового  ЭУИ  необходимо  нажмать  кнопку  ,  выбрать  язык,  на  котором  будет  создаваться  ЭУИ,  затем  ввести  наименование  ЭУИ  и  нажать  кнопку  «Сохранить».  Новое  ЭУИ  появится  в  списке  (рисунок  8).

Рисунок  8.  Элементы  ЭУИ

Контенты  элементов  ЭУИ  «Аннотация»,  «Структура»,  «Содержание»  и  «Справочник»  должны  находиться  в  заранее  подготовленных  файлах  с  расширением  *.doc. 

Ввод элементов  ЭУИ

При  выборе  раздела  «Аннотация»  открывается  окно  «Аннотация»,  представленное  на  рисунке  9. 

Рисунок  9.  Аннотация

Для  загрузки  файла  аннотации  на  сервер  необходимо  выбрать  файл  и  нажать  на  кнопку  «Загрузить».  Появится  сообщение  об  успешной  загрузке  файла  и  текст  аннотации  появится  внутри  этой  формы.

Ввод структуры ЭУИ

Для  ввода  структуры  ЭУИ  необходимо  нажать  ссылку  «Структура»  (рисунок  8).  Откроется  форма,  которая  позволяет  сформировать  трехуровневую  структуру  ЭУИ,  состоящую  из  модуля,  блока  и  урока.  Для  ввода  модуля  в  пустом  поле  введите  наименование  и  нажмите  кнопку  «Добавить  модуль»,  для  добавления  блока  в  поле  ввода  наименования  блока  введите  наименование  и  нажмите  кнопку  «Добавить  блок»,  для  добавления  урока  в  поле  ввода  наименования  урока  введите  наименование  и  нажмите  кнопку  «Добавить  урок»  (рисунок  10).

Таким  образом  необходимо  ввести  всю  структуру  ЭУИ.  После  того  как  структура  ПОЛНОСТЬЮ  сформирована,  нажмите  кнопку  .

Рисунок  10.  Формирование  структуры  ЭУИ

Ввод содержимого уроков

После  сохранения  структуры  ЭУИ  у  учителя  появится  возможность  вводить  содержание  уроков  (рисунок  11).

Рисунок  11.  Первый  этап  формирования  ЭУИ

Для  ввода  учебного  материала  нажмите  ссылку  «Содержание»  (рисунок  12).

Рисунок  12.  Ввод  элементов  обучения

Для  ввода  теоретического  материала  нажмите  кнопку  «Теория»  конкретного  урока.  Процесс  загрузки  на  сервер  файлов  теории  аналогичен  вводу  аннотации  (смотрите  выше).

Загрузка  файлов  примеров,  заданий,  ответов  к  заданиям,  помощи  к  заданиям,  вопросов,  ответов  к  вопросам  также  аналогичен  загрузке  аннотации.

Для  добавления  тестов  нажмите  ссылку  «Тесты»  конкретного  урока  (рисунок  13).

Рисунок  13.  Ввод  тестовых  вопросов

Загружаемые  файлы  с  тестами  должны  иметь  одно  из  наименований  1.doc,  2.doc,  3.doc,  4.doc,  5.doc,  наименование  файла  указывает  на  номер  правильного  ответа  в  тесте.  Например,  файл  с  тестом  5.doc  имеет  правильный  ответ  «E».  После  загрузки  тестов,  ошибочные  вопросы  можно  удалить.

Для  загрузки  файлов  анимаций  нажмите  ссылку  «Мультимедиа».  Файлы  мультимедиа  должны  иметь  расширение  *.swf.

Проверка содержимого ЭУИ

После  ввода  содержимого  уроков  рекомендуется  проверить  загруженный  материал,  для  этого  нажмите  кнопку  «Проверка».  Переход  к  следующему/предыдущему  уроку  осуществляется  нажатием  ссылок  «Вперед»/  «Назад».После  того  как  формирование  ЭУИ  завершено,  необходимо  нажать  кнопку  . 

Теперь  данное  ЭУИ  будет  доступно  зарегистрировавшимся  ученикам.

Для  просмотра  готовых  ЭУИ,  разработанных  у

2.2 Ученик. Просмотр готовых ЭУИ

чителями  в  системе  управления  контентом,  необходимо  зарегистрироваться  как  «ученик». 

Появиться  список  ЭУИ.  При  нажатии  на  наименовании  ЭУИ  откроется  титульная  страница  ЭУИ  (рисунок  14).

Рисунок  14.  Титул  готового  ЭУИ

При  нажатии  на  ссылку  «Авторлар»  (Авторы),  «Аңдатпа»  (Аннотация)  отобразиться  информация  внесенная  при  формировании  ЭУИ.  Выбор  ссылки  «Көмек»  (Помощь)  откроет  окно  с  руководством  пользования  ЭУИ.  При  выборе  ссылки  «Тақырыптама  (Оглавление)»  откроется  страница  с  оглавлением  ЭУИ.

Для  начала  использования  ЭУИ  необходимо  нажать  «Мазмұны»  (Содержание).  Откроется  форма  позволяющая  обучаемому  выбрать  режим  работы  (15).

Первый  режим  просмотра  (ҚАРАУ  РЕЖІМІ).  В  этом  режиме  обучающая  программа  обеспечивает  просмотр  только  учебного  материала.  При  этом  нет  доступа  к  заданиям,  вопросам,  тестам,  анимациям  (рисунок  16).

Второй  режим  тестирования  (ТЕСТІЛЕУ  РЕЖІМІ).  В  этом  режиме  обучающая  программа  обеспечивает  тестирование  по  всему  объему  учебного  материала.  При  этом  после  тестирования  можно  получить  информацию  о  результате  тестирования  (рисунок  17).

Рисунок  15.  Выбор  режима  работы

Рисунок  16.  Режим  просмотра

Рисунок  17.  Тестовый  режим

Третий  режим  начала  обучения  (ОҚЫТУДЫ  БАСТАУ  РЕЖІМІ).  Режим  начала  обучения  позволяет  сформировать  траекторию  обучения  тремя  способами:  ручным,  тестовым  или  полным  выбором  (рисунок  18).

Четвертый  режим  продолжения  обучения  (ОҚЫТУДЫ  ЖАЛҒАСТЫРУ  РЕЖІМІ).  В  этом  режиме  обучающая  программа  обеспечивает  продолжение  обучения  по  выбранной  траектории.  При  этом  процесс  обучения  начинается  со  следующего  урока  после  прерывания. 

Рисунок  18.  Выбор  траектории  обучения

При  ручном  выборе  (ҚОЛМЕН  ТАҢДАУ)  траектория  определяется  обучаемым  самостоятельно  путем  отметки  номеров  модулей,  блоков,  уроков.

При  тестовом  выборе  (ТЕСТІЛІК  ТАҢДАУ)  траектория  определяется  автоматически  по  результатам  тестирования  по  всему  объему  учебного  материала.  В  этом  случае  в  траекторию  обучения  включаются  только  те  уроки,  по  вопросам  которых  были  получены  недостаточное  количество  правильных  ответов. 

При  полном  выборе  (ТОЛЫҚ  ТАҢДАУ)  в  траекторию  включается  весь  объем  учебного  материала  данной  дисциплины,  включая  все  уроки,  модули  и  блоки.

После  определения  траектории  пользователь  переходит  непосредственно  к  обучению  текущего  урока  (рисунок  19).

Рисунок  19.  Изучение  текущего  урока

Для  перехода  к  изучению  следующего  урока  необходимо  правильно  ответить  на  тестовые  вопросы  текущего  урока.  В  случае  недостаточного  количества  правильных  ответов  на  тесты  (<75  %),  обучаемый  не  сможет  перейти  к  следующему  уроку  в  траектории  и  будет  продолжать  изучение  текущего  урока.

Заключение

Разработанная  система  управления  контентом  позволит  учителю,  не  владеющему  навыками  программирования,  самостоятельно  создать  качественное  ЭУИ,  а  также  сократит  трудоемкость  и  сроки  разработки  ЭУИ.

Результаты  проекта  могут  быть  использованы  учителями  школ,  лицеев,  гимназий  для  создания  базы  ЭУИ  по  всем  предметам.  Ученики  данного  учреждения  посредством  сети  Интернет  в  любое  время  смогут  иметь  доступ  к  ЭУИ  своих  учителей,  что  может  значительно  повысить  качество  и  эффективность  обучения.

Список  литературы:

1.Абдыманапов  С.А.,  Шарипбаев  А.А,  Омаров  А.Н.,  Баймуратова  Г.Г.,  Нургужин  М.Р.,  Байгелов  К.Ж.,  Альжанов  А.К.,  Омарбекова  А.С.  СТ  РК  34.017-2005  «Информационная  технология.  Электронное  издание.  Электронное  учебное  издание».

2.Боггс  У.,  Боггс  М.  UML  Rational  Rose.  М.:  Издательство  «Лори»,  2002.  —  510  с.

3.Булгаков  М.В.,  Пушкин  А.Е.,  Фомин  С.С.  Технологические  аспекты  создания  компьютерных  обучающих  программ.  В  кн.  Компьютерные  технологии  в  высшем  образовании.  М.:  Изд-во  Моск.  ун-та,  1994  —  с.  147—152.