Телефон: +7 (383)-202-16-86

Статья опубликована в рамках: XXX Международной научно-практической конференции «История, политология, социология, философия: теоретические и практические аспекты» (Россия, г. Новосибирск, 02 марта 2020 г.)

Наука: Социология

Секция: Социология организации

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Ракова Е.А., Юрьева С.Ю. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВОРОНЕЖСКИХ ВУЗОВ // История, политология, социология, философия: теоретические и практические аспекты: сб. ст. по матер. XXX междунар. науч.-практ. конф. № 3(22). – Новосибирск: СибАК, 2020. – С. 53-57.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВОРОНЕЖСКИХ ВУЗОВ

Ракова Елизавета Анатольевна

студент, гуманитарный факультет, Воронежский государственный педагогический университет,

РФ, г. Воронеж

Юрьева София Юрьевна

студент, гуманитарный факультет, Воронежский государственный педагогический университет,

РФ, г. Воронеж

Сильная и развитая молодежь во все времена являлась авангардом изменений во всех сферах жизни общества. Известная аксиома «молодое поколение - это будущее любого государства» нашла отра­жение в высказывании президента В.В. Путина, который отметил, что «молодежь - опора сегодняшнего дня и будущее России» [3]. Энергия молодого поколения проявляется в различной деятельности, в том числе и в социальной активности, выступающей гарантией надежности, залогом процветания и стабильности завтрашнего дня не только нашего государства, но и мирового сообщества.

Как состояние, социальная активность студента представляет качество его взаимодействия с социальной средой (параметры: мера проявления социальной активности в деятельности, способ проявления активности, доминирующая форма). Как интегративное свойство, она выражает целостность и своеобразие свойств конкретного субъекта социальной активности, обусловливающих ее проявление (направлен­ность на благо общества, ценностная значимость для личности и общества, социальная инициативность и ответственность, коммуника­бельность, продуктивность) [2, с. 173].

Говоря о социальной активности личности, мы должны учитывать, что это понятие является межпредметным. Оно в равной степени используется такими науками как философия, социология, психология и педагогика.

Проблематику социальной активности личности начали исследовать в отечественной науке начиная с 70-х гг. XX столетия. Е.А. Ануфриев, Г.С. Арефьева, Н.Н. Белякович и другие занимались разработкой понятия «социальная активность». В трудах таких исследователей, как Е.В. Бахаровская, А.В. Кострикин, Р.А. Амасьянц, А.Я. Анцупов, Е.Г. Антиперович, Р.З. Абдикеев, О.В. Асеева и других были рас­смотрены проблемы социальной активности молодежи в целом и студенчества в частности.

Наиболее ярким примером проявления социальной активности является деятельность молодежных общественных объединений. Она способствует формированию ценностных ориентаций, накоплению опыта в различных сферах деятельности, повышению социальной активности, заинтересованности к проблемам представителей различных сообществ.

Работа любого такого объединения будет наиболее эффективной, когда приобретет комплексный, всесторонний и целенаправленный характер. Этому способствуют различные программы реализации госу­дарственной молодежной политики на федеральном и региональном уровне: президентская программа «Молодежь России»; федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских обществен­ных объединений»; распоряжение Правительства РФ от «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» и др. [4]. В названных документах отмечается, что молодежные общественные объединения создаются в целях социального становления, развития, самоопределения самореали­зация молодежи в общественной жизни.

Мы считаем, что важным аспектом реализации государственной молодежной политики является рассмотрение молодого поколения не как объект воспитания, а в качестве субъекта социального действия, социального обновления. Происходит активизация сил самой молодежи в решении собственных проблем, часто с помощью молодежных органи­заций, обладающих огромным потенциалом в сфере социальной защиты подростков и молодежи [1, с. 1].

Все это делает работу с общественными организациями особенно актуальной. Развитие молодежных объединений в современных усло­виях характеризуется неустойчивостью, быстрыми темпами изменений. Им приходится «выстраивать» свою деятельность в обществе, опираясь на новые ориентиры, искать иные, более эффективные формы взаимо­действия с молодежью, политической властью, СМИ, коммерческими организациями.

Потребность в высоком уровне активности студенческой молодежи сегодня очень острая, но не вполне ясны вопросы: как создавать реаль­ные условия для стимулирования такой активности? Каково отношение студентов к общественной деятельности? Какие виды общественно полезной деятельности наиболее привлекательны для них?

С целью изучения состояния социальной активности студентов было осуществлено анкетирование обучающихся в ВУЗах г. Воронеж. Объем выборочной совокупности составил 100 студентов (50 мужчин и 50 женщин), среди которых было 42 студента младших курсов и 58 сту­дентов старших.

В ходе исследования респондентам задавался вопрос: «Считаете ли Вы себя социально-активным человеком?». Большинство опрошенных ответили положительно (71%).

По мнению студенческой молодежи г. Воронежа, наиболее ярко социальная активность проявляется в таких формах как участие в деятельности общественных организаций (22 %), участие в массовых творческих мероприятиях (18,3 %) и участие в волонтерском движении (15,9 %). Стоит отметить, что женщины и старшекурсники отдают большее предпочтение волонтерству (18,6 % и 17,1 %), чем участию в массовых творческих мероприятиях (17,6 % и 16,6 % соответственно). Интересен факт, что студенты младших курсов на первое место ставят именно участие в творческих массовых мероприятиях (20,3 %), а не участие в деятельности общественных организаций (17,6 %).

По данным нашего исследования 53 % молодых воронежцев принимают участие в деятельности общественных организаций. Как показывают ответы опрошенных, большая часть мужчин (54%) и сту­дентов младших курсов (54,8%) не участвуют в деятельности обществен­ных организаций.

Затем респондентам предлагалось ответить на следующий вопрос: «В какой организации Вы состоите или хотели бы состоять?». Как выяснилось, в целом среди воронежской молодежи наиболее популяр­ными оказались молодежные общественные организации (18,5%), моло­дежные творческие объединения (16,7%) и волонтёрские организации (15,7%). Меньшее предпочтение студенты отдали членству в проф­союзных (10,2%) и спортивных организациях (8,3%). Такой результат ожидаем нами в связи с высокой информированностью молодежи о деятельности вышеперечисленных объединений и включенности данных организаций в учебно-воспитательную работу ВУЗов г. Воронеж.

Как известно, в настоящее время добровольческая деятельность становится всё более популярной в молодежной среде, в связи с этим мы решили выяснить, в каких именно направлениях волонтерства с удовольствием приняли бы участие воронежские студенты. Наиболее привлекательными оказались досуговая деятельность (15,9%), интел­лектуальное развитие (10,6%), спортивная, туристическая и военная подготовка (9,4%), профилактика здорового и безопасного образа жизни (9,4%). Вместе с тем, ответы женщин представляют особый интерес, так как помимо участия в досуговой деятельности (19,4%), они одинаковое предпочтение отдают социально-психологической под­держке и интеллектуальному развитию (по 12,1%), а также экологической защите и экскурсионно-паломнической деятельности (по 8,5%). Стоит отметить, что социально-психологическая поддержка привлекает и студентов младших курсов, в их ответах она выходит на второе место (10,2%) после досуговой деятельности (19,5%).

Наибольшее значение для студентов, принимающих участие в общественной деятельности, имеют следующие мотивы. Во-первых, это возможность приносить пользу обществу (23,9%), во-вторых, это возможность приобретения опыта организаторской работы (21,2%), в‑третьих, это реализация собственных способностей (20,8%). На наш взгляд, данные результаты свидетельствуют о потребности студентов в приобретении профессиональных навыков, реализуемых на практике. Несколько отличаются ответы обучающихся старших курсов, которые на третье место ставят моральное удовлетворение (20,1%), а не реализацию собственных способностей (18,3%). Среди других ответов, были представлены также следующие интересные варианты: «помогает влиться в социум», «помогает в саморазвитии, даёт полезные знакомства», «если она бесплатная, то ничего».

В ходе нашего исследования выяснилось, что среди основных препятствий для проявления общественной активности воронежская молодёжь выделяет прежде всего загруженность учёбой (23,8%), отсутствие интереса к общественной работе (19,7%) и неуверенность в собственных силах (17,7%). В целом данная тенденция прослеживается как у мужчин, так и женщин. Для младшекурсников неуверенность в собственных силах выходит на второе место (28%), незначительно опережая отсутствие интереса к общественной работе (21%). Что касается учащихся старших курсов, то для них важными причинами неучастия в общественной активности выступают личная неорганизован­ность и отсутствие свободного времени из-за подработок (по 15,3%), данные варианты занимают третье место в структуре ответов старше­курсников.

Нас также заинтересовала информированность опрошенных студентов о региональных и федеральных программах поддержки социально-активной молодёжи. Как показали результаты опроса, 31% респондентов не знают ни о каких подобных программах, 10% информированы о возможности получения президентского гранта на реализацию разработанного проекта, одинаковое количество учащихся знают о федеральной программе «Молодежь России» и конкурсе премий Молодежного правительства Воронежской области (по 4%).

Таким образом, итогом нашего исследования является вывод о том, что у студентов г. Воронеж существуют высокая потребность в проявле­нии собственной социальной активности и желание принимать участие в полезных для представителей различных сообществ формах обществен­ной деятельности.

 

Список литературы:

  1. Поддубная М.В. Педагогические условия социализации молодежи в деятельности молодежных общественных объединений: дисс. ... канд. пед. наук. - Магнитогорск, 2003. -191 с.
  2. Харланова Е.М. Исследование социальной активности студентов // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2011.- № 5.- С. 173-178.
  3. Информационный сайт «Общероссийского народного фронта» [Электронный ресурс]. –URL: https://onf.ru/ (дата обращения 24.01.2020).
  4. КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. - URL: http://www.consultant.ru/ (дата обращения 19.01.2020).
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом