КРИТЕРИИ  СПОСОБНОСТИ  ЛИЧНОСТИ  К  ПЕРЕЖИВАНИЮ  ВИНЫ  И  СТЫДА

Алимов Айдар  Анварович  

канд.  психол.  наук,  доцент  БИ  СГУ  имени  Н.Г.  Чернышевского,  г.  Балашов

E-mail:  alimov-77@mail.ru

Исследование  выполнено  при  финансовой  поддержке  РГНФ  в  рамках  проекта  проведения  научных  исследований  («Феномены  вины  и  стыда  как  регуляторы  социального  поведения  в  контексе  традиционных  и  современных  ценностей  (кросскультурное  исследование)»),  проект  №  13-06-00492а

Глубокие  социально-экономические  преобразования,  происходящие  в  современном  обществе,  заставляют  нас  задумываться  о  будущем  страны  и  о  его  населения.  Нравственная  стагнация  современного  российского  общества,  размытость  нравственных  ориентиров,  бездуховность,  моральные  девиации  определяют  высокую  значимость  образования  и  воспитания  подрастающего  поколения  в  духе  высокой  нравственности.

В  качестве  предпосылки  для  нравственного  развития  личности,  по  мнению  ряда  исследователей,  может  выступать  формирование  у  нее  способности  к  переживанию  чувств  вины  и  стыда  (Г.А.  Брандт,  A.M.  Лобок,  1991;  В.  Вичев,  1978;  И.С.  Кон,  1978,  1979;  К.  Муздыбаев,  1983,  Т.Г.  Стефаненко,  1999). 

Вина  и  стыд  относятся  к  категории  «моральных»  эмоций.  При  этом  как  стыд,  так  и  вина  имеют  специфическое  содержание,  отличное  друг  от  друга.  Например,  если  в  структуре  стыда,  как  более  острого  и  интенсивного  переживания,  превалирует  эмоциональный  компонент,  в  то  в  структуре  вины  приоритетным,  наряду  с  эмоциональным,  является  когнитивный  компонент.  Стыд  связан  со  стремлением  индивида  к  избеганию  негативных  ситуаций,  вина  —  стимулирует  человека  к  исправлению  проступка.  Для  переживания  стыда  преимущественно  характерна  социальная  нетерпимость,  для  переживания  вины  —  социальная  эмпатия.  Вина  проявляется  в  актуальном  специфическом  поведением,  а  стыд  затрагивает  центральную  идентичность  человека  [1,  с.  15]. 

Развитие  способности  личности  к  переживанию  вины  и  стыда  может  пройти  путь  от  простого  недовольства  собой  и  окружающей  действительностью,  лишенного  какого-либо  нравственного  смысла  и  носящего  прагматический  характер,  до  появления  моральных  регуляторов  норм  социально-приемлемого  поведения  в  процессе  социализации,  и  далее  превращаясь  в  процессе  индивидуации  в  саморегуляторы  и  самодетерминанты  поведения  человека.

Наличие  способности  к  переживанию  вины  и  стыда  выступает  показателем  сформированности  нравственных  ориентаций  личности.  Необходимо  иметь  четкое,  однозначное  представление  не  только  о  сущности  и  содержании  способности  чувствовать  стыд  и  вину,  но  и  о  параметрах  и  критериях  ее  оценки.  К  тому  же  в  этом  случае  появляется  возможность  организации  нравственно-развивающего  образовательного  процесса.

Актуальность  данных  вопросов  обусловили  задачу  нашего  исследования,  которая  состоит  в  вычленении  критериев  способности  личности  к  переживанию  чувств  вины  и  стыда.

В  нашем  исследования  термин  «критерий»  понимается  как  признак,  описанный  посредством  определенных  характеристик,  совокупность  которых  свидетельствует  о  наличии  способности  личности  к  переживанию  чувств  вины  и  стыда.

Очевидно,  содержание  критериев  способности  личности  к  переживанию  чувств  вины  и  стыда  обусловлено  сущностью  данного  качества.  Для  ее  определения  мы  проанализировали  психологическую  литературу,  посвященную  возрастным  аспектам  динамики  развития  чувств  вины  и  стыда  [3],  [6],  [8];  социально-психологическим,  эмоционально-волевым  и  психофизиологическим  признакам  проявления  способности  к  их  переживанию  [2],  [7],  [9],  [12];  специфике  развития  личностных  качеств,  связанных  со  способностью  к  переживанию  чувств  вины  и  стыда,  в  различных  видах  деятельности  [4],  [10],  [11]  и  др.

На  основании  анализа  научных  источников  по  рассматриваемой  проблеме  были  выявлены  внешние  и  внутренние  критерии  способности  личности  к  переживанию  чувств  вины  и  стыда.

Под  внешними  критериями  мы  понимаем  характеристики  личности,  по  данным  которых  способность  к  переживанию  чувств  вины  и  стыда  ориентирована  на  внешнюю  сторону  поведения.

Внешними  критериями  способности  к  переживанию  вины  и  стыда  выступают:

·     критерий  социальности,  т.  е.  неосознанное  принятие  личностью  общих  моральных  ценностей  (показатели:  боязнь  потерять  самоуважение  и  уважение  других,  готовность  игнорировать  собственные  убеждения,  неадекватная  оценка  общественной  ценности  своего  поступка);

·     критерий  ориентации  на  оценку  других  людей,  т.  е.  ожидание  осуждения  действий  со  стороны  общественного  мнения  (показатели:  осознание  потери  доверия  со  стороны  окружающих,  страх  отчуждения,  готовность  признаться  в  своем  проступке); 

·     критерий  эмоциональных  переживаний,  связанных  с  собственными  поступками  и  деяниями  (показатели:  эмоциональные  (переживание  «угрызений  совести»,  застенчивость,  повышенная  впечатлительность)  и  психофизиологические  (покраснение,  учащение  пульса,  перебои  дыхания)  реакции).

Под  внутренними  критериями  подразумевается  системное  единство  личностных  качеств,  интегративный  показатель  которых  свидетельствует  о  признаках  сформированности  способности  к  переживанию  личностью  чувств  вины  и  стыда.

Внутренними  критериями  способности  к  переживанию  чувств  вины  и  стыда  являются:

·     критерий  моральных  ценностей,  т.  е.  соответствие  требованиям  к  поведению  личности,  поддерживаемым  мнением  социальной  группы  или  общества  в  целом  (показатели:  содержание  системы  ценностных  ориентаций,  доминирующий  тип  направленности  личности,  самоотношение,  ориентация  на  саморазвитие);

·     критерий  ответственности,  т.  е.  способности  разрешить  какую-либо  проблему,  исходя  из  моральных  принципов  (показатели:  интернальность-экстернальность,  осмысленность  жизни,  когнитивные,  эмоциональные  и  поведенческие  показатели  ответственности); 

·     критерий  способности  к  самоконтролю,  т.  е.  умения  управлять  своим  поведением  в  условиях  противоречия  требований  социального  окружения  и  собственных  потребностей  (показатели:  восприимчивость  к  критике,  устойчивость  к  стрессовым  ситуациям,  самоконтроль,  саморегуляция  психических  состояний).

Мы  предполагаем,  что  предложенная  система  критериев  позволяет  оценивать  наличие  способности  личности  к  переживанию  вины  и  стыда,  а  также  системы  ценностно-нормативной  структуры  личности.  Вычлененные  критерии  могут  быть  положены  в  основу  разработки  программы  эмпирического  исследования  способности  к  переживанию  стыда  и  вины  как  регулятора  социального  поведения  личности.

Список  литературы:

1.Алимов  А.А.  Развитие  способности  к  переживанию  чувств  вины  и  стыда  как  показатель  сформированности  ценностно-нормативной  структуры  личности  в  контексте  духовно-нравственного  образования  //  Ценности  образования  в  процессе  духовно-нравственного  воспитания  современной  молодежи:  Материалы  VI  Международной  научно-практической  конференции  (30  сентября  2013  г.).  М.:  Издательство  «Перо»,  2013.  —  58  с. 

2.Баженов  М.В.  Бытие  стыда  (стыд  в  человеке,  человек  в  стыде):  монография.  Ижевск:  Изд-во  ИжГТУ  ,  2009  —  319  с.

3.Белик  И.А.  Чувство  вины  в  связи  с  особенностями  развития  личности:  автореферат  дис.  ...  кандидата  психологических  наук.  Санкт-Петербург,  2006  —  21  с. 

4.Брейтуэйт  Д.  Преступление,  стыд  и  воссоединение.  М.:  МОО  Центр  «Судебно-правовая  реформа»,  2002.  —  С.  133.

5.Горнаева  С.В.,  Смотрова  Т.Н.  Специфика  переживания  вины  и  стыда  у  лиц  с  различными  социально-психологическими  характеристиками  //  Современные  исследования  социальных  проблем.  —  2012.  —  №  3(11).  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/3/gornaeva.pdf  (дата  обращения  12.11.2013).

6.Дружиненко  Д.А.  Особенности  переживания  чувства  вины  подростками:  автореферат  дис.  ...  кандидата  психологических  наук.  М.,  2007.  —  31  с.

7. Килборн  Б.  Исчезающие  люди:  стыд  и  внешний  облик.  М:  Когито-Центр,  2007  —  267  с.

8.Кульчицкая  Е.И.  Чувство  стыда  и  особенности  его  развития  у  детей  дошкольного  возраста:  автореферат  дис.  …  кандидата  педагогических  наук  (по  психологии).  Киев:  1960.  —  16  с.

9.Матюшин  Г.Г.  Стыд  и  совесть  как  формы  моральной  самооценки.  М.,  1998  —  233  с.

10.Орлов  Ю.М.  Стыд.  Зависть.  М.  :  Слайдинг,  2005  —  87  с. 

11.Поттер-Эфрон,  Роналд  Т.  Стыд,  вина  и  алкоголизм:  клиническая  практика.  М.:  Ин-т  общегуманитар.  исслед.,  2002  —  399  с.

12.Стеклянникова  С.В.  Моральные  регулятивы  культуры:  совесть,  стыд,  долг  и  вина:  монография.  Норильск:  Норильский  индустриальный  ин-т  ,  2006  —  131  с.