Статья опубликована в рамках: VII Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы психологии личности» (Россия, г. Новосибирск, 30 мая 2011 г.)

Наука: Психология

Секция: Общая психология и психология личности

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Кожаева С.А., Назарова В.В. ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ ТИПОМ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ // Актуальные проблемы психологии личности: сб. ст. по матер. VII междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск: СибАК, 2011.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов
Статья опубликована в рамках:
 
Выходные данные сборника:

 

ОСОБЕННОСТИ  ПОВЕДЕНИЯ  В  КОНФЛИКТНОЙ  СИТУАЦИИ  ПОДРОСТКОВ  С  РАЗНЫМ  ТИПОМ  ЛОКУСА  КОНТРОЛЯ

Кожаева  Светлана  Анатольевна

студентка  МГПИ  им.  М.Е.  Евсевьева,  г.  Саранск

E-mail:  Podsolnuh1989@list.ru

Назарова  Валентина  Васильевна

к.  псх.  н.,  доцент  МГПИ  им.  М.Е.  Евсевьева,г.  Саранск

E-mail:  sfa_130@rambler.ru

 

Cреди  многих  психолого-педaгогических  проблем,  связанных  с  развитием  личности  подростков,  особое  место  занимает  проблема  установления  отношений  с  окружающими  людьми,  взрослыми  и  сверстниками.  Именно  в  подростковом  возрасте  очень  часто  возникают  межличностные  конфликты,  которые  ведут  к  нарушению  нормального  общения  или  же  к  полному  его  прекращению,  а  также  неадекватному  поведению.  Появляется  негативное  отношению  к  каким-либо  требованиям  старших,  попытки  продемонстрировать  свою  взрослость,  проявить  независимость,  вырваться  из-под  опеки  старших,  что  в  свою  очередь  ведёт  к  возникновению  агреccивных  тенденций  в  поведении.

Л.С.  Выготcкий  отмечал,  что  центральным  новообразованием  личности  подростка  является  формирование  чувств  собственной  взрослости.  Первоисточниками  возникновения  ощущения  состояния  взрослости  являются  значительные  сдвиги  в  физическом  развитии,  начале  полового  созревания  и  социальные  источники,  а  также  их  осознание  самим  подростком  [2,  с.  133]. 

По  мнению  Н.В.  Гришиной,  подростковый  возраст  –  это  обострение  кризиса  отношений  взрослых  и  детей,  который  проявляется,  учитывая  социальную  ситуацию  развития,  на  таких  системах  взаимодействия,  как  «подросток  –  подросток  и  «подросток  –  взрослый».  В  частности,  в  роли  взрослых  выступают  учителя  и  родители,  с  которыми  чаще  всего  возникают  конфликты.  Таким  образом,  конфликтное  поведение  происходит  в  трех  взаимосвязанных  системах:  «подросток  –  родители»,  «подросток  –  учителя»  и  «подросток  –  подросток»  [3,  с.  287].

Автор  рассматривает  конфликт  как  двухполюсное  явление  –  противостояние  двух  начал,  проявление  себя  в  активности  сторон,  направленной  на  преодоление  противоречия,  причем  каждая  из  сторон  конфликта  представлена  активным  субъектом  или  субъектами.

По  мнению  А.Я.  Анцупова  и  А.И.  Шипилова,  конфликт  -  это  наиболее  острый  способ  решения  значительных  противоречий,  возникающих  в  процессе  взаимодействия,  заключающийся  в  противодействии  субъектов  конфликта  и  обычно  сопровождающийся  негативными  эмоциями  и  чувствами  [1,  с.  217].

Таким  образом,  мы  можно  говорить  о  том,  что  конфликты  случаются  в  жизни  каждого  человека,  и  поэтому  нужно  правильно  научиться  из  них  выходить.

Поведение  в  конфликтной  ситуации  определяется  многими  факторами,  в  том  числе,  личностными  особенностями  ее  участников.  В  частности,  О.  П.  Елисеев  указывает,  что  подростки  с  интернальным  типом  локуса  контроля  чаще  позитивно  относятся  к  взрослым,  в  том  числе  к  учителям,  чем  подростки  с  экстеральным  типом  локуса  контроля.  Экстерналов,  особенно  в  подростковом  возрасте,  отличает  конформность,  повышенная  тревожность,  меньшая  терпимость  по  отношению  к  другим  и  меньшая  популярность.  Имеются  данные  о  большей  склонности  подростков–экстерналов  к  обману  и  совершению  аморальных  поступков  [4,  с.  78].

Таким  образом,  можно  сказать,  что  при  определении  стиля  поведения  подростка  в  конфликтной  ситуации,  необходимо  изучение  особенностей  его  личности,  отношения  к  социальному  окружению.

Настоящее  исследование  посвящено  изучению  особенностей  поведения  в  конфликтной  ситуации  подростков  с  разным  типом  локуса  контроля.  В  нем  принимали  участие  учащиеся  7-8  классов  МОУ  «Средняя  общеобразовательная  школа  №  7»  г.  Рузаевка. 

Для  изучения  особенностей  поведения  в  конфликтной  ситуации  использовался  тест  тактики  поведения  в  конфликтной  ситуации  К.  Томаса.  Данные,  полученные  в  ходе  исследования,  были  подвержены  математико-статистической  обработке  с  помощью  критерия  Фишера.

Рассмотрим  данные  таблицы  1,  в  которой  представлены  результаты  изучения  тактики  поведения  в  конфликтных  ситуациях  у  подростков  с  разным  типом  локуса  контроля.

Таблица  1.  Тактика  поведения  в  конфликтной  ситуации  у  подростков  с  разным  типом  локуса  контроля  (%)

 

Тактика  поведения  конфликтной  ситуации

(методика  Томаса)

Подростки  с  экстернальным  типом  локуса  контроля

Подростки  с  интернальным  типом  локуса  контроля

соперничество

6  (20%)

12  (40%)

сотрудничество

9  (30%)

3  (10%)

компромисс

3  (10%)

6  (20%)

избегание

5  (17%)

7  (23%)

приспособление

7  (23%)

2  (7%)

 

Как  видно  из  таблицы  1,  в  группе  подростков  с  экстернальным  типом  локуса  контроля  30%  учащихся  предпочитают  в  конфликтных  ситуациях  тактику  сотрудничества,  23%  –  тактику  приспособления,  20%  –  тактику  соперничество,  17%  –  тактику  избегания,  10%  учащихся  –  тактику  компромисса.  Несколько  иная  тенденция  выявлена  у  подростков  с  интернальным  типом  локуса  контроля.  Было  выявлено,  что  у  40%  учащихся  преобладает  тактика  соперничества,  у  23%  –  тактика  избегания,  у  20%  –  тактика  компромисса,  у  10%  –  тактика  сотрудничества,  у  7%  –  тактика  приспособления.

Таким  образом,  можно  сделать  вывод  о  том,  что  у  учащихся  с  экстернальным  типом  локуса  контроля  в  конфликтной  ситуации  преобладают  тактики  сотрудничества  и  приспособления,  в  то  время  как  у  учащихся  с  интернальным  типом  локуса  контроля  преобладают  иные  тактики  поведения  в  конфликтной  ситуации  –  соперничество  и  избегание.

Для  подтверждения  достоверности  результатов  эмпирического  исследования  мы  использовали  критерий  Фишера.  В  таблице  2,  представлены  данные  о  значимости  различий  между  подростками  с  экстернальным  и  интернальным  типами  локуса  контроля  в  тактике  поведения  в  конфликтных  ситуациях.

Таблица  2.  Значимость  различий  в  тактике  поведения  в  конфликтных  ситуациях  у  подростков  с  разным  типом  локуса  контроля

Показатели

Тип  локуса  контроля

φ*эмп.

Подростки  -  экстерналы

Подростки  -  интерналы

Соперничество

6  (20%)

12  (40%)

1,71*

Сотрудничество

9  (30%)

3  (10%)

1,99*

Компромисс

3  (10%)

6  (20%)

1,09

Избегание

5  (17%)

7  (23%)

0,63

Приспособление

7  (23%)

2  (7%)

1,87*

 

1,64  –  p  ≤  0,05*,  2,31  –  p  ≤  0,01  **

Согласно  данным  таблицы  2,  существуют  статистически  значимые  различия  в  тактике  поведения  в  конфликтных  ситуациях  между  подростками  с  экстернальным  и  интернальным  типами  локуса  контроля.  В  частности  подростки  с  интернальным  типом  локуса  контроля  значительно  чаще  (p≤0,05)  демонстрируют  тактику  соперничества  в  конфликтных  ситуациях,  чем  подростки  с  экстернальным  типом  локуса  контроля.  В  свою  очередь  подростки  с  экстернальным  типом  локуса  контроля  чаще  (p≤  0,05)  демонстрируют  тактику  сотрудничества  и  приспособления,  чем  подростки  с  интернальным  типом  локуса  контроля.  Статистически  значимых  различий  в  таких  тактиках  поведения  в  конфликтных  ситуациях  как  компромисс  и  избегание  между  подростками  с  экстернальным  и  интернальным  типами  локуса  контроля  не  выявлено.  Таким  образом,  можно  говорить  о  наличии  статистически  значимых  различий  в  тактиках  поведения  в  конфликтных  ситуациях  между  подростками  с  экстернальным  и  интернальным  типами  локуса  контроля. 

Таким  образом,  анализ  результатов  исследования  позволяет  сделать  следующие  выводы:

1)  у  подростков  с  экстернальным  типом  локуса  контроля  преобладающими  тактиками  поведения  в  конфликтных  ситуациях  являются  сотрудничество  и  приспособление,  в  то  время  как  у  учащихся  с  интернальным  типом  локуса  контроля  преобладает  тактика  соперничества. 

2)  выявлены  статистически  значимые  различия  в  тактиках  поведения  в  конфликтных  ситуациях  у  подростков  с  разным  типом  локуса  контроля.

Обобщая  результаты  исследования,  вероятно  можно  говорить  о  том,  что  подростки  с  интернальным  локусом  контроля,  предпочитают  такие  способы  выхода  из  конфликтной  ситуации,  которые  характеризуются  большой  вовлеченностью  и  заинтересованностью  в  устранении  конфликта,  выбирая  соперничество.  Подростки  с  экстернальным  типом  локуса  контроля  предпочитают  уход  от  конфликта,  используя  тактики  приспособления  и  сотрудничества.

 

Список  литературы:

1.Анцупов  А.Я.,  Шипилов  А.И.  Конфликтология:  учеб.  пособие.  М.:  ЮНИТИ,  1999.  551  с. 

2.Выготский  Л.С.  Собрание  сочинений:  в  6  т.  Т.1.  М.:  Педагогика,  1982.  487  с. 

3.Гришина  Н.В.  Психология  конфликта:  учеб.  пособие.  СПб.:  ПИТЕР,  2000.  456  с. 

4.Елисеев  О.П.  Локус  контроля:  практикум  по  психологии  личности.  СПб.:  Питер,  2003.  568  с. 

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий