Телефон: +7 (383)-202-16-86

Статья опубликована в рамках: V Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы психологии личности» (Россия, г. Новосибирск, 30 января 2011 г.)

Наука: Психология

Секция: Психология развития и акмеология

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ В МНОГОДЕТНЫХ СЕМЬЯХ // Актуальные проблемы психологии личности: сб. ст. по матер. V междунар. науч.-практ. конф. № 5. – Новосибирск: СибАК, 2011.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов
Статья опубликована в рамках:
 
Выходные данные сборника:

 

ОТНОШЕНИЯ  РОДИТЕЛЕЙ  И  ДЕТЕЙ  В  МНОГОДЕТНЫХ  СЕМЬЯХ

Бенькова  Оксана  Анатольевна

к.  пс.н.,  доцент  ЛПИ  –  филиала  СФУ,  г.  Лесосибирск

E-mail

 

Современными  исследователями,  занимающимися  изучением  оптимального  количества  детей  в  семье  (Антонов  А.И.,  Баландина  Л.Л.,  Куликова  Т.А.  и  др.),  выявлено,  что  эффективность  воспитания,  своевременный  запуск  механизмов  социализации  детей,  гармония  отношений  между  супругами,  снижение  конфликтности  в  отношениях,  эмоциональная  среда  и  психологическая  атмосфера  в  семье  напрямую  зависят  от  количества  детей.

К  сожалению,  в  современном  российском  обществе  многодетных  семей  не  так  уж  много.  Согласно  статистике  А.И.  Антонова  65%  российских  семей  имеют  одного  ребенка,  28%  -  двоих,  и  только  7%  -  троих  и  более  [2]. 

В  настоящее  время  многодетной  считается  семья,  в  составе  которой  есть  три  и  более  детей  (в  т.ч.  усыновленных,  а  также  пасынков  и  падчериц)  в  возрасте  до  восемнадцати  лет,  (или  до  23  лет  при  условии  их  обучения  на  дневных  факультетах  ССУЗов,  ВУЗов,  и  на  период  срочной  службы  в  армии)  [1].

Согласно  классификации  Т.А.  Куликовой  выделяются  следующие  типы  многодетных  семей:

1.       Семьи,  в  которых  родители  любят  своих  детей  и  сознательно  хотели  их  иметь.  В  этих  семьях  ребенок  выступает  как  одна  из  жизненных  ценностей,  и  родители  делают  все  от  них  зависящее,  чтобы  их  детям  жилось  лучше.

2.       Семьи,  в  которых  родители  сознательно  не  стремились  иметь  много  детей.  Третий  и  последующий  дети  могли  появиться  в  них,  главным  образом,  из-за  отсутствия  планирования  семьи.  Такие  семь  могут  сформироваться  в  результате  рождения  двойни  или  тройни,  из-за  боязни  прервать  беременность,  врачебного  запрета  на  аборт  по  состоянию  здоровья  матери,  отказа  от  аборта  и  средств  контрацепции  из-за  религиозных  убеждений.

3.       Семьи,  образовавшиеся  в  результате  объединения  двух  неполных  семей,  в  каждой  из  которых  уже  имелись  дети.

4.       Семьи,  в  которых  рождение  большого  числа  детей  можно  считать  проявлением  неблагополучия.  Дети  здесь  зачастую  являются  средством  для  получения  различного  рода  пособий,  льгот  и  благ.  Кроме  того,  в  большинстве  случаев  в  таких  семьях  дети  появляются  на  свет  в  результате  беспорядочных  половых  отношений,  в  состоянии  алкогольного  или  наркотического  опьянения,  и  типичной  психологической  установкой  родителей  выступает  убеждение  в  том,  что  их  основная  задача  –  произвести  ребенка  на  свет,  а  дальнейшая  его  судьба  должна  стать  заботой  государства  [4].

Как  отмечает  Л.Л.  Баландина,  многодетная  семья  вы­ступает  как  особая  модель,  позволяющая  изучать  роль  различных  факторов  (экономических,  биологических,  психологических)  в  развитии  индивидуальности  ребенка.  В  психологических  исследованиях  многодетных  семей  среди  описываемых  факторов  особен­но  выделяются:  параметры  конфигурации  (размер  семьи,  очеред­ность  рождения,  интервалы  между  рождениями  детей);  особенно­сти  средовых  условий  развития  (социально-экономический  статус  семьи,  интеллект,  образование  родителей,  культурные  различия,  межличностные  отношения);  индивидные  особенности  членов  се­мьи  (возраст,  пол  детей  и  родителей)  [3].

Известный  отечественный  психолог  Р.В.  Овчарова  в  качестве  основных  характеристик  многодетной  семьи  выделяет  центрированность  на  семье,  стремление  к  единству  и  сплоченность  семьи.  По  мнению  автора,  увеличением  размера  семьи  изменяются  отношения  между  ее  членами,  ролевая  структура  расширяется  за  счет  разновозрастных  отношений  по  типу  «ребенок  -  ребенок».  Снижение  общения  с  родителями  компенсируется  усилением  вза­имодействия  с  сиблингами.  Детское  общение  играет  особую  роль  в  психическом  развитии  детей,  но  оно  не  способно  компенсиро­вать  недостаток  более  обогащенного  (вербально  и  интеллектуально)  общения  с  родителями.  Наряду  с  принятием  своих  детей  и  поддержкой  со  стороны  отцов  и  матерей  в  больших  семьях  усили­ваемся  жесткость  и  авторитаризм,  формальность  и  однообразие  в  отношениях  родителей  к  разным  детям  [6].

По  мнению  других  исследователей,  дети  в  многодетных  семьях  вырастают  более  отзывчивыми  и  по  отношению  друг  к  другу,  и  по  отношению  к  другим  людям.  По  сравнению  с  малодетными  семьями,  в  многодетных  выше  межличностная  сплоченность.  В  психологии  термин  «межличностная  сплоченность»  используют  для  определения,  насколько  сбалансированы  и  сонаправлены  действия  всех  членов  группы,  в  данном  случае  -  семьи,  насколько  быстро  и  грамотно  члены  семьи  могут  принять  общее  решение.  Дети  из  многодетных  семей  оказываются  более  успешными  по  сравнению  с  остальными,  они  добиваются  в  жизни  большего,  чем  другие,  потому  что  общительны.  Это  качество  родителям  в  многодетной  семье  не  нужно  развивать  специально  –  оно  воспитывается  само  собой,  потому  что  ребенку  есть  с  кем  общаться.  Он  с  детства  привыкает  разговаривать  с  братьями  и  сестрами,  играть  в  ролевые  игры,  а  во  взрослой  жизни  коммуникабельность  –  одна  из  главных  составляющих  успеха  [5].

В  традиционной  многодетной  семье  дети  находятся  в  равном  положении:  нет  дефицита  общения,  старшие  заботятся  о  младших,  формируются,  как  правило,  положительные  нравственные  качества,  такие  как  чуткость,  человечность,  уважение  к  старшим.  Но  в  связи  с  большой  загруженностью  родителей  (чаще  всего  в  таких  семьях  отец  много  работает,  практически  не  бывает  дома,  мать  не  работает,  но  загружена  домашними  делами)  на  общение  остается  мало  времени,  и,  все  же,  в  таких  семьях  можно  определить  внутреннюю  иерархию  отношений.  Проблемы  распределения  обязанностей  строятся  по  половозрастному  признаку,  индивидуальные,  поэтому  разные  по  объему  и  сложности.  Глава  семьи  -  отец;  домашние  дела  -  на  матери,  организаторе  домашних  дел.  Дефицит  воспитания  приводит  к  тому,  что  дети  вырастают,  имея  заниженную  самооценку:  тревожность,  неуверенность  в  себе,  неадекватное  представление  о  собственной  личности;  старшие  дети  стремятся  к  лидерству.  Наличие  большое  количество  детей  в  многодетных  семьях  ведет  к  снижению  социального  возраста  старших  детей.  Они  рано  взрослеют  и  менее  тесно  связаны  со  своими  родителями  [4].  Таким  образом,  взаимоотношения  в  многодетной  семье  между  родителями  и  детьми,  отношение  детей  к  родительскому  воспитанию  носят  особый  характер. 

Нами  было  проведено  экспериментальное  исследование  особенностей  отношений  родителей  и  детей  в  многодетных  семьях  с  использованием  «Опросника  родительской  любви  и  симпатии»  (авт.  Е.В.  Милюкова,  Р.В.  Овчарова)  и  опросника  «Взаимодействие  родителя  с  ребёнком»  (авт.  И.М.  Марковская).

По  результатам  экспериментального  исследования  мы  можем  отметить,  что  отношение  родителей  к  детям  в  многодетных  семьях  характеризуется  следующим  образом.  Для  40%  родителей  из  многодетных  семей  характерно  проявление  нетребовательности,  50%  родителей  избирают  оптимальную  среднюю  позицию  в  проявлении  мягкости  и  строгости  по  отношению  к  детям.  Для  70%  родителей  характерно  контролирующее  поведение,  проявляющееся  в  навязчивости,  стремлении  ограничивать  ребенка.  60%  родителей  стремятся  к  эмоциональной  близости  с  детьми,  30%  сохраняют  между  собой  и  ребенком  эмоциональную  дистанцию.  У  40%  родителей  из  многодетных  семей  отмечается  эмоциональное  принятие  детей;  40%  родителей  занимают  среднюю  позицию  между  отвержением  и  принятием  ребенка;  60%  родителей  признают  права  детей,  стремятся  учитывать  их  мнения  при  принятии  важных  семейных  решений,  соглашаются  с  мнением  ребенка  по  различным  вопросам.  У  50%  родителей  отмечается  непоследовательность  и  непостоянство  в  своих  требованиях  и  в  применении  поощрений  и  наказаний.  Примечательно,  что  большинство  родителей  из  многодетных  семей  (70%)  не  считают  себя  авторитетными  для  ребенка,  думают,  что  их  мнения,  действия  и  поступки  мало  на  него  влияют,  но  в  целом  их  удовлетворяют  отношения  с  детьми.

Отношение  детей  к  родителям  в  многодетных  семьях,  участвовавших  в  эксперименте,  характеризуется  следующими  особенностями.  Одни  дети  (42,4%)  отмечают  низкий  уровень  требовательности  родителей,  другие  (42,4%)  наоборот,  подчеркивают  строгость  родителей  во  взаимоотношениях,  определяют  высокий  уровень  контролирующего  поведения  с  их  стороны,  что  выражается  в  мелочной  опеке,  навязчивости,  стремлении  ограничивать.  В  то  же  время  50%  подростков  считают,  что  в  их  взаимоотношениях  с  родителями  проявляется  сотрудничество,  они  считают,  что  родители  учитывают  их  права  и  достоинства,  отмечают  высокий  уровень  эмоциональной  близости  с  родителями.  Большинство  детей  испытывает  желание  делиться  с  родителями  самым  сокровенным  и  важным,  отмечают  средний  уровень  согласия  во  взаимоотношениях  с  родителями.  При  этом  только  для  48,4%  детей  родители  являются  авторитетом,  а  51,6%  подростков  считают  родителей  непоследовательными  и  непостоянными  в  своих  действиях  и  поступках.  В  целом  нужно  отметить,  что  большинство  детей  из  многодетных  семей  к  своим  родителям  относятся  положительно,  63,6%  детей  удовлетворены  отношениями  с  родителями. 

Для  выявления  факторов,  определяющих  взаимоотношения  родителей  и  детей  в  многодетных  семьях,  нами  использовалась  процедура  факторного  анализа.  Факторизация  параметров  проводилась  отдельно  в  группе  родителей  и  в  группе  детей. 

На  выборке  родителей  наибольший  вес  (33,80%  дисперсии)  получил  фактор,  условно  обозначенный  нами  как  «Ориентация  на  равноправные  отношения  с  детьми»  и  включающий  в  себя  следующие  параметры:  «мягкость  –  строгость»,  «эмоциональная  дистанция  –  эмоциональная  близость»,  «отсутствие  сотрудничества  –  сотрудничество»,  «симпатия».  Объединение  данных  шкал  в  один  фактор  на  наш  взгляд  можно  объяснить  следующим  образом.  При  снижении  строгости  по  отношению  родителей  к  детям,  сокращении  между  ними  эмоциональной  дистанции,  наличии  сотрудничества  и  симпатии  во  взаимоотношениях  для  родителей  свойственна  ориентация  на  равноправные  отношения  с  детьми.

Второй  фактор  (21,83%  дисперсии)  на  выборке  родителей  обозначен  нами  как  «Чувство  ответственности  за  ребенка»  и  включает  в  себя  следующие  параметры:  «нетребовательность  –  требовательность»,  «автономность  –  контроль»,  «несогласие  –  согласие».  Вероятно,  что  наряду  с  согласием,  возрастание  требовательности  и  контролирующего  поведения  родителей  по  отношению  к  детям  предполагает  наличие  чувства  ответственности  за  своих  детей.

Третий  фактор,  выделенный  нами  на  группе  респондентов-родителей,  получил  название  «Отстраненность»  (14,87%  дисперсии)  и  включал  в  себя  шкалы  «отвержение–принятие»,  «авторитетность  родителя»,  «непоследовательность–последовательность»  и  «удовлетворенность  отношениями  с  ребенком».  По  нашему  мнению,  данный  фактор  можно  охарактеризовать  следующим  образом.  При  преобладании  непоследовательности  в  действиях,  отсутствии  их  авторитетности  для  ребенка  и  удовлетворенности  отношениями  с  детьми,  во  взаимоотношениях  родителей  и  подростков  из  многодетных  семей  может  проявляться  отстраненность.

По  результатам  факторизации  данных,  полученных  на  выборке  детей-подростков  из  многодетных  семей,  также  как  и  на  выборке  родителей,  было  выделено  три  фактора. 

В  структуру  первого  фактора  «Теплота  в  общении»  (36,94%  дисперсии)  вошли  следующие  показатели:  «мягкость  -  строгость»,  «эмоциональная  дистанция  –  эмоциональная  близость»,  «отвержение  -  принятие»,  «авторитетность  родителя»,  «удовлетворенность  отношениями  с  родителями».  Объединение  этих  показателей  в  один  фактор  может  означать,  что  при  снижении  строгости  родителей,  проявлении  в  отношениях  с  детьми  эмоциональной  близости,  а  также  при  условиях  принятия  родителями  детей  с  учетом  их  личностных  особенностей,  повышения  авторитета  родителей  и  удовлетворенности  отношениями  с  ними,  внутрисемейное  взаимодействие  в  многодетных  семьях  характеризуется  наличием  теплоты  в  общении. 

Второй  фактор,  получивший  условное  название  «Напряженность  во  взаимоотношениях  с  родителями»  (16,60%  дисперсии),  объединил  такие  показатели  как  «нетребовательность  –  требовательность»,  «автономность  –  контроль»,  «отсутствие  сотрудничества  –  сотрудничество».  Вероятнее  всего,  при  высоком  уровне  требовательности  родителей  и  контроля  по  отношению  к  ребенку,  а  также  стремлении  к  сотрудничеству  во  взаимоотношениях  с  ним,  дети  из  многодетных  семей  чувствуют  напряженность  и  дискомфорт  при  взаимодействии  с  родителями.

Выявленный  на  группе  респондентов-детей  третий  фактор  был  условно  обозначен  нами  как  «Доверительность  в  общении»  (14,17%  дисперсии).  В  его  состав  вошли  шкалы  «несогласие  –  согласие»  и  «непоследовательность  –  последовательность».  Можно  предполагать,  что  при  наличии  последовательности  в  действиях  родителей  и  согласии  их  с  мнением  ребенка,  отсутствии  конфликтов,  взаимоотношениям  родителей  и  детей  в  многодетных  семьях  присуща  такая  характеристика,  как  доверительность  в  общении. 

Исходя  из  того,  что  факторы  различны  для  каждой  из  двух  групп  как  по  структуре,  так  и  по  названиям,  можно  говорить  о  том,  что  родители  и  дети  в  многодетных  семьях  по-разному  воспринимают  семейные  взаимоотношения.  Для  отношения  родителей  к  детям  в  многодетных  семьях  характерны:  ориентация  на  равноправные  отношения  с  детьми,  чувство  ответственности  за  ребенка  и,  в  то  же  время,  некоторая  отстраненность.  Для  детско-родительских  отношений  в  многодетной  семье  свойственны  теплота  и  доверительность  в  общении,  но  при  этом  напряженность  во  взаимоотношениях  с  родителями.

 

Список  литературы:

1.Проект  Федерального  закона  №98035393-2  «О  государственной  поддержке  многодетных  семей»  от  16.06.1999.  [электронный  ресурс]  -  Режим  доступа.  -  http://  www.demographia.ru

2.Антонов  А.И.  Многодетная  семья  в  современном  обществе:  условия  жизни,  общественное  мнение,  меры  социальной  политики  [Текст]  /  А.И.  Антонов.  –  М.:  Наука,  2008.-266с.

3.Баландина  Л.Л.  Особенности  индивидуальности  ребенка  в  зависимости  от  конфигурации  семьи:  Автореф.  дис.  ...  канд.  психол.  наук  [Текст]  /  Л.Л.  Баландина.  –  Пермь,  2003.-19с.  [электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  -  http://dissertation1.narod.ru/avtoreferats1/a220.htm.

4.Куликова  Т.А.  Преимущества  многодетной  семьи  [Текст]  /  Т.А.  Куликова.  [электронный  ресурс].  –  Режим  доступа.  -  http://www.ipapa.ru/semya/22-mnogodetniy-papa/207  advantage-much-childs-families.html

5.Многодетная  семья:  преимущества  и  недостатки.  [электронный  ресурс].  –  Режим  доступа.  -  http://www.semya2010.ru/stats/

6.Овчарова  Р.В.  Семейная  академия:  вопросы  и  ответы  [Текст]  /  Р.В.  Овчарова.  –  М.:  Сфера,  2006.-142с.  

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий