Статья опубликована в рамках: XXXIII Международной научно-практической конференции «В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии» (Россия, г. Новосибирск, 19 февраля 2014 г.)

Наука: Филология

Секция: Германские языки

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции, Сборник статей конференции часть II

Библиографическое описание:
Кузнецова Н.Э. МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ БРИТАНСКОГО АНГЛИЙСКОГО // В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. по матер. XXXIII междунар. науч.-практ. конф. № 33. Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2014.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов
Статья опубликована в рамках:
 
Выходные данные сборника:

 

МЕТОДИКИ  ИЗУЧЕНИЯ  БРИТАНСКОГО  АНГЛИЙСКОГО

Кузнецова  Наталия  Эдуардовна

старший  преподаватель  кафедры  иностранных  языков  Московского  государственного  университета  экономики,  статистики  и  информатики,  РФ,  г.  Москва

E-mail: 

 

MODERN  METHODS  OF  STUDYING  BRITISH  ENGLISH

Nataliya  Kuznetsova

senior  Lecturer,  Department  of  Moscow  State  Foreign  Languages  University  of  Economic,  Statistics  and  Informatics,  Russia  Moscow

 

АННОТАЦИЯ

В  статье  рассматриваются  различные  методы  изучения  британского  английского  языка,  которые  сейчас  особенно  актуальны.  Были  рассмотрены  не  только  классический  и  коммуникативный  метод  изучения  британского  английского,  но  и  другие.  Для  успешного  овладения  британским  английским  целесообразно  использовать  комплекс  методов.

ABSTRACT

The  article  discusses  various  methods  of  studying  British  English  which  are  especially  relevant  now.  Not  only  classic  and  communicative  method  of  learning  British  English  were  considered,  but  also  others.  To  successfully  master  British  English  it  is  advisable  to  use  a  range  of  methods.

 

Ключевые  слова:  британский  английский;  уровень.

Keywords:  British  English;  level.

 

В  первую  очередь  стоит  отметить,  что  будущие  студенты  на  должны  поддаваться  на  заманчивые  общения  быстро  и  качественно  выучить  английский  язык  по  новой  методике.  Существует  ряд  проверенных  опытным  путем  методов,  которые  доказали  свою  эффективность.

Если  говорить  в  общем,  то  существует  две  основных  парадигмы,  части  которой  и  называются  методами  изучения  британского  языка.  Однако  называть  эти  части  парадигмы  методами  не  совсем  правильно,  так  как  это  скорее  средства  определенного  типа  изучения  британского  английского  языка.

Первая  парадигма  —  академическая  —  содержит  в  себе  такие  средства:

1.  Ограничение  вариативности.

2.  Соблюдение  языковой  нормы.

3.  Не  допускаются  ошибки  в  грамматике  или  лексике.

4.  Структурное  усвоение  материала.

К  академической  парадигме  можно  отнести  такие  методы  изучения,  как  грамматико-переводной,  классический  метод  изучения.

Вторая  парадигма,  натуралистическая,  содержит  в  себе  такие  средства:

1.  Возможность  допускать  ошибки.

2.  Множество  вариантов  обучения.

3.  Соблюдение  речевых  норм.

4.  Функциональное  усвоение  материала.

К  данной  парадигме  относятся  такие  методы  изучения  британского  языка,  как  прямой  и  коммуникативный.

Какие  современные  методы  изучения  британского  английского  наиболее  эффективны?

Рассмотрим  наиболее  распространенные  методы  изучения,  которые  дают  наилучший  эффект. 

Классический  метод  изучения

В  Советском  Союзе  изучение  английского  языка  велось  скорее  для  общего  развития,  так  как  заграницу  граждане  попасть  не  могли.  Тексты  в  учебниках  для  студентов  были  сплошь  о  коммунизме  и  социализме,  а  героями  повествования  становились  колхозники  и  ударники  труда.  Следовательно,  пройдя  курс  такого  английского  языка,  студент  мог  свободно  говорить  только  на  вышеперечисленные  темы.

И  тогда  и  сейчас  основным  методом  для  изучения  британского  английского  языка  был  классический  метод.  В  соответствии  с  ним,  основной  акцент  делается  на  изучение  правил  грамматики.  Это  четко  структурированная  методика,  в  которой  существует  система  определенных  грамматических  формул.  Именно  на  них  и  основывается  возможность  свободного  оперирования  предложениями.

Суть  методики  состоит  в  том,  что  под  каждое  правило  подбирается  несколько  однотипных  упражнений  и  предложений  для  наглядной  демонстрации  правила.  Обычно  обучение  ведется  на  родном  языке  студентов,  а  наиболее  распространенное  задание  —  перевод  текстов.

Недостатком  методики  можно  назвать  то,  что  она  заставляет  студентов  следовать  одной  структуре  занятий,  а  искусственно  созданные  упражнения  не  могут  сформировать  понимание  языка.

Первым  учебником,  который  существенно  отличался  от  других  советских  книг  по  английскому,  стал  двухтомник  Натальи  Бонк.  В  учебнике  не  была  представлена  какая-то  новая  методика  обучения,  он  был  составлен  по  грамматико-переводному,  классическому  методу.  Однако  особенностью  постулата  стало  новое  построение  занятий.  Авторы  двухтомника  составили  немного  другую  структуру  занятий,  предложили  множество  разнообразных  упражнений  на  знание  грамматики  и  лексики,  что  сделало  процесс  обучения  более  интересным,  а  результаты  —  более  эффективными.  Курс  изучения  языка  по  учебнику  Бонк  рассчитан  на  2  года  регулярных  занятий,  так  как  традиционный  метод  изучения  всегда  считался  долгим  путем  к  свободному  владению  английским  [1,  c.  24—47].

Коммуникативная  методика

Другой  распространенный  метод  —  коммуникативная  методика  изучения  британского  языка.  Этот  метод  появился  позже,  но  сегодня  является  одним  из  наиболее  популярных.  Предпосылкой  для  создания  подобного  метода  стала  психологическая  методика  Лозанова,  который  смог  доказать,  что  применяя  некоторые  психические  приемы,  можно  изучить  английский  язык  за  24  дня.  Разработкой  такой  системы  занялись  Галина  Китайгородская  и  Игорь  Шехтер.  Изначально  коммуникативный  метод  подразумевал  изучение  только  фонетической  и  лексической  части  языка,  грамматику  не  изучали  вовсе.  Акцент  делался  на  разговорную  часть,  участие  в  диалогах.  Позже  на  занятиях  все  же  появилась  грамматика,  но  изучение  ее  занимало  всего  пару  занятий  за  весь  семестр  [3,  c.  381].

Современный  коммуникативный  метод  изучения  британского  языка  подразумевает  собой  создание  ситуаций,  наиболее  близких  к  реальной  жизни.  Самостоятельно  выучить  язык  с  помощью  данного  метода  нельзя,  так  как  здесь  самая  важная  роль  отводится  преподавателю,  задачей  которого  является  интересное  проведение  занятий,  а  также  вовлечение  в  них  всех  студентов  в  аудитории. 

Коммуникативный  метод  подразумевает,  что  в  процессе  обучения  будет  звучать  только  британский  английский  язык.  Все  объяснения  ведутся  на  английском.  Многие  преподаватели  уже  перешли  на  обучение  студентов  с  помощью  такого  метода.  Однако  и  данная  методика  не  лишена  недостатков.  Это,  в  первую  очередь,  плохое  знание  грамматики.  Кроме  того,  существенным  недостатком  коммуникативного  метода  можно  считать  и  зачастую  неправильную  речь  студентов,  так  как  строя  фразы  и  предложения,  они  опираются  не  на  правила  грамматики,  а  на  интуицию  [5,  c.  226].

Аудилингвальный  и  аудиовизуальный  методы

С  развитием  техники  в  образовательную  сферу  пришли  такие  методы,  как  аудиовизуальный  и  аудиолингвальнй.  Оба  они  подразумевают  обучение  при  помощи  аудионосителей  и  видеозаписей  на  английском  языке.  Такая  методика  очень  однообразна,  так  как  все  занятия  проходят  по  одинаковому  плану.  Кроме  того,  этот  метод  не  дает  полного  понимания  языка,  здесь  студент  может  изучить  только  лексическую  часть.  Именно  поэтому  данные  методы  не  имеют  такой  популярности,  как  предыдущие,  однако  они  нередко  используются  в  качестве  элементов  других  методик.  То  есть  преподаватели  проводят  единичные  занятия  в  соответствии  с  аудио  методами  [2,  c.  357].

Другие  методы  изучения  языка

Помимо  перечисленных,  существует  и  несколько  менее  распространенных  методов  для  изучения  британского  языка.  Это  метод  молчания,  метод  погружения,  метод  реагирования,  а  также  более  современные  методики  –  изучение  языка  с  героями  фильмов,  при  помощи  литературы,  видеороликов  и  песен.

Метод  молчания  подразумевает  собой  необычные  занятия,  так  как  преподаватель  общается  со  студентами  преимущественно  при  помощи  карточек,  обозначающих  слово  или  звук.  Эта  методика  хороша  только  на  первых  этапах  изучения,  впоследствии  она  использоваться  не  будет.

Метод  реагирования  —  здесь  преподавание  ведется  наоборот,  молчит  студент,  а  не  преподаватель.  То  есть  преподаватель  может  называть  предметы  или  глаголы,  а  студент  должен  молча  выполнять  задания.

Метод  погружения  —  наиболее  творческий  метод  изучения  английского  британского  языка.  Здесь  студент  должен  придумать  себе  персонажа,  его  историю  жизни,  имя,  деятельность.  Общение  ведется  от  имени  вымышленного  лица.  Это  психологический  метод,  он  позволяет  снять  барьер  незнания  и  дискомфорт  при  обучении. 

Все  эти  методы  имеют  право  на  существование  в  образовательной  сфере,  но  ни  один  из  них  не  в  состоянии  научить  хорошему  владению  британским  языком.  Они  охватывают  только  некоторые  составляющие  языка  в  целом,  поэтому  не  дадут  ни  полного  понимания,  ни  полного  владения.  Однако  каждый  из  методов  очень  хорош  в  качестве  одноразового  занятия,  так  как  разнообразие  всегда  хорошо  влияет  на  интерес  студентов.  Поэтому  использовать  элементы  вышеперечисленных  методик  рекомендуется  всем  преподавателям,  независимо  от  выбранного  ими  основного  метода  работы.

 

Список  литературы:

1.Бонк  Н.А.,  Котий  Г.А.,  Лукьянова  Н.А.  Учебник  английского  в  двух  частях.  М.,  2001.

2.Громова  О.А.  Аудио-визуальный  метод  и  практика  его  применения.  М.,  1977.

3.Китайгородская  Г.А.  Английская  речь.  М.,  2000.

4.Лапидус  Б.А.,  Томас  Дж.  Гарза,  Breakthrough!  American  English  for  Speakers  of  Russian,  МГЛУ  и  Техасский  университет,  изд.  ACCELS,  1999.

5.Шейлз  Д.  Коммуникативность  в  обучении  современным  языкам.  [Совет  по  Культурному  Сотрудничеству.  Проект  №  12  «Изучение  и  преподавание  современных  языков  для  целей  общения».]  Совет  Европы  Пресс,  1995.

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий