ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СТУДЕНЧЕСКИХ ГОРОДКОВ И ОБЩЕЖИТИЙ

DESIGN FEATURES OF CAMPUS AND STUDENT DORMITORY

Mariya Vesyolkina

assistant of department of design, drawing and painting “Omsk University of Design and Technology”,

Russia, Omsk

АННОТАЦИЯ

В статье ставится цель рассмотреть этапы возникновения и становления такого устройства организации жизни учащихся, как общежитие, или студенческий городок. Методом проведения сравнительного анализа между российскими и зарубежными аналогами выявляются общие и закономерные черты, а также плюсы и минусы обеих систем. В результате можно выявить отдельные признаки наиболее удачных проектных решений и сделать выводы о целесообразности применения их непосредственно в нашей сегодняшней ситуации.

ABSTRACT

In the article the purpose to consider stages of emergence and formation of such structure of the organization of life of students as the hostel, or the campus is set. By method of carrying out the comparative analysis between the Russian and foreign analogs the common and natural features, and also pluses and minuses of both systems come to light. As a result it is possible to reveal separate signs of the most successful design decisions and to draw conclusions on expediency of applying them directly in our today's situation.

Ключевые слова: общежитие; проектирование, студенческий городок.

Keywords: student dormitory; design; campus.

Общежитие – место временного проживания для приезжих студентов, учащихся: на время учебы; сезонных рабочих – на время работы, службы, или ставшее постоянным для работников учреждения.

Впервые общежития упоминаются в период средних веков. Первыми были общежития для бедных студентов, существовавшие на благотворительных началах и именовавшиеся бурсами. Самое первое российское общежитие-бурса появилось в Юго-Западной Руси, при Киево-Могилянской академии, в первой половине 17 века. Позднее так стали называться общежития при духовных учебных заведениях (училищах и семинариях), в которых студенты (бурсаки) обучались и содержались за казенный счет. Второе рождение общежития это коммунистический СССР. Начиная с 20-х годов прошлого века, строительством страны занимались коммунисты. Итогом модернизации стали общежития, называемые «дома-коммуны», предназначенные для студентов.

В качестве примера выступает бывшее общежитие МИСиС. Форма здания напоминала самолет, и состояло оно из трех корпусов. Первый – семиэтажный жилой корпус, включающий в себя комнаты для проживания (по 6 м 2 каждая), рассчитанные на двух человек. Второй – учебный корпус, состоящий из учебных классов, столовой, библиотеки, спортзала. Третий, санитарный, соединял между собой два первых корпуса и состоял из душевых, раздевалок и бытовых служебных помещений. Самолетом общежитие называлось потому, что первый корпус был расположен в крыльях здания, второй – в хвосте, третий – посередине, а на месте кабины пилота располагались красные уголки. Это было экспериментальное здание, направленное на победу общежития-коммуны над домом-общежитием.

Европейские университеты возникли на базе монастырей в ХII–XIII вв. Исторически еще в средние века сложились две схемы размещения университетов: автономное размещение по отношению к городу и внутригородское размещение. Классическими примерами автономного размещения можно назвать английские университеты Оксфорд и Кембридж. Они расположились среди сельского ландшафта, олицетворяя собой идею о совершенствовании и воспитании человека посредством создания соответствующей архитектурной и природной среды [2, с. 15].

К XVIII–XIX вв. создаются многие известные американские университеты – Йельский, Принстонский, Колумбийский, Калифорнийский и другие. Кампус – университетский городок – как инновация американской архитектуры становится новым представлением о месте и значимости науки и образования в общественной жизни. Кампус – это город в городе: улицы, площади, парки, научные институты и лаборатории, концертный зал, подъезды и парковки, книгохранилища и архивы. Здесь своя телефонная система, полиция, пожарные команды, общепит [3, с. 12].

Таблица 1.

Сравнительная таблица организации застройки российских студенческих городков и их зарубежных аналогов

Делая выводы по таблице, можно сказать, что зарубежные учебные комплексы решены более удачно и соответствуют современным требованиям формирования развитой личности.

В России более тысячи ВУЗов. В Омске их насчитывается около тридцати. Состояние жилищно-коммунального фонда ВУЗов города неудовлетворительное, организация быта, досуга, научного творчества не соответствует современным требованиям формирования развитой личности.

В качестве примера рассмотрим возможности проектного решения для общежития одного из ВУЗов г. Омска. Первый этап проектирования – ознакомление с объектом проектирования. Он является типовой застройкой для проживания студентов. Здание коридорного типа, поделенное на два блока, расположенные в поворотной симметрии относительно холла. Каждый коридор имеет жилые ячейки, включающие по четыре комнаты площадью 11–16 метров квадратных, в которых проживает от 1 до 3 человек. На один коридор три ячейки, в каждой установлен общий умывальник на четыре комнаты и туалет. На этаже две кухни, каждая из которых расположена в своем блоке, а коридоры соединены между собой большим холлом около 40 метров квадратных. Предусмотрено и два лифтовых узла, расположенных противоположно друг другу. В рассмотренном объекте проектирования имеется 9 этажей, три из которых можно сделать основным модулем и прототипом для реконструкции этажей всего здания. В таких типовых постройках предусмотрены стандарты размещения жильцов и особые назначения помещений под подсобные или обслуживающие нужды. Первые два этажа поделены на две зоны, одна из которых включает комнаты или кабинеты заведующего общежитием, комната охраны, медпункт, электрощитовую, буфет. Вторая группа включает комнаты для людей с ограниченными возможностями, семейных пар. Душ на всё общежитие расположен на двух этаж, первый этаж для девочек, второй для мальчиков, что создает большие неудобства. Остальные этажи приходятся на заселения ими студентов, они и составляют основной объем здания. Помимо жилых комнат на каждом этаже располагаются такие помещения, как: кладовые, санузел, мусоропровод, холл с балконами, кухни.

На первом этапе проектирования необходимо проделать работу над обновлением фасада здания с применением современных тенденций в материалах, нестандартных подходов в их реализации, разобрать цветовую схему, применить необычное формообразование на архитектурных объектах. Большие ограничения связаны с тем, что объект относится к типовому строительству. В ходе эскизирования необходимо учитывать архитектурно-планировочные средства формирования городской среды, цветовой дизайн и его влияние на организацию пространства, принципы экологического дизайна и его роль в воздействии на окружающую городскую среду.

На втором этапе должно быть сформулировано концептуальное решение, которое включает работы по разработке общих принципов, композиционных, планировочных, компоновочных схем, функциональной организации выбранного объекта, его цветографическое и объемное решение. Техническое обоснование проектируемого изделия, разработка эргономических и конструктивно-технологических параметров.

На третьем этапе прорабатываются художественно-композиционные формы, обуславливается цветофактурное решение, определяется выбор защитно-декоративных материалов и технологии их отделки. Прорабатываются технические вопросы по эргономическому решению. Происходит сравнительный анализ вариантов и выбор основного варианта решения.

Проектировщик должен сохранить ритм не только города, но и студентов, проживающих в проектируемом жилом комплексе, лаконично вписать архитектурный объект в городскую среду и отразить все это на фасаде здания. Фасад должен стать «лицом» студентов, выражать их внутренний стиль жизни. Один из наиболее простых путей решения – декорирование зданий фасадами из алюминиевых композитных панелей, которые обладают универсальной стойкостью при различных неблагоприятных условиях. Технологическая сторона примечательна тем, что алюминиевые панели могут служить для защиты здания от обильных дождей, и также в целях обеспечения изоляции от сильных перепадов температуры, которая характерна в сибирском регионе. Они устойчивы к статическим и динамическим нагрузкам. За счет большого ассортимента цветовой палитры, можно без труда подобрать необходимый цвет.

Оптимальное размещение жилого городка относительно других структурных элементов университета, формирование связей между ними, разработка типологии общежитий с учетом социальной дифференциации проживающих, создание комфортного пространства для жизни – это основные вопросы, требующие детальной разработки и серьезных исследований [1, с. 30]. Необходимо знать, что во времена СССР был социалистический строй. Когда приходилось застраивать города типовыми застройками, для быстрого расселения людей. Такие застройки были экономически выгодны для страны в те времена, и за частую государство закрывало глаза на необходимость комфортабельных условий. Предметное наполнение интерьера должно быть подобрано с учетом требований СНиП, при этом работать на эстетический вид изделия. Желательно применять новые технологии в производстве мебели – трансформеры. За счет этого формировать более комфортные и соответствующие западной специфике архитектурные решения студенческого жилища. В ходе проектирования объекта, должны изучаться жильцы студенческого общежития, их возраст, увлечения. Исходя из этого, предусматриваться места для различного времяпрепровождения – активного или пассивного отдыха. Студенты по-своему индивидуальны и живут абсолютно разным образом жизни. У каждого он свой, от этого и зависит их ритм физической активности. У кого-то он активный, пассивный, умеренный. Изучая историю общежитий во все времена и в различных странах, выведена тенденция, что в России процесс развития строительства жилья для студентов не превосходит западные страны. Но все же идет медленное развитие данного типа строительства. Разрабатываются проекты студенческих городков, по принципу строя европейских институтов.

Список литературы:

1. Бархин Б.Г. Методика архитектурного проектирования [Текст]: Учебное пособие / Б.Г. Бархин. – М.: Стройиздат, 1993. 438 с.
2. Богданов Г.М. Проектирование изделий. Организация и методика постановки задачи [Текст] / Г.М. Богданов. – М.: Изд-во стандартов, 1995. 144 с.
3. Коссаковский В.А., Ржехина О.И. Студенческие общежития за рубежом [Текст] / В.А. Коссаковский, О.И. Ржехина. – М.: Гос. изд. лит. по строительству, архитектуре и стройматериалам, 1963.