МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ КЛАССИФИКАЦИИ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

METHODOLOGICAL APPROACHES TO THE CLASSIFICATION OF FAMILY VALUES

Julia Lyakh

Anastasia Gladkova

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена проблеме классификации семейных ценностей и ценностей человека в целом. Рассмотрены различные методологические  подходы к классификации семейных ценностей. Представлена иерархия семейных ценностей.

ABSTRACT

The article is devoted to the problem of classification of family values and human values in general. Various methodological approaches to the classification of family values are considered. The  hierarchy of family values is presented.

Ключевые слова: семейные ценности; духовно-нравственные ценности; ценности.

Keywords: family values; spiritual and moral values; values.

В настоящее время сохранение и укрепление семьи является одним из важных направлений государственной политики. Большое внимание уделяется  формированию и сохранению традиционных семейных ценностей в законодательстве РФ и нормативно-правовых актах. В конституции РФ ст. 114 ч.1 и Концепции государственной семейной политики в РФ на период до 2025 г. подчеркнута актуальность проведения единой социальной политики, направленной на формирование и укрепление семейных ценностей для успешного будущего страны.

Анализ научной и методической литературы показывает, что большое влияние на формирование подрастающего поколения оказывают традиции, уклад и условия семейного воспитания. Изменения, произошедшие в обществе, деструктивно повлияли на стабильность семьи. При этом крепкие семьи были и остаются важным фактором стабильности страны. Поэтому в настоящее время вопросам семьи уделяется все большее внимание общества и государства в целом.

В работах отечественных психологов и педагогов используются разные подходы к классификации семейных ценностей, и ценностей в целом. Так например, В.В. Николина подразделяет ценности на:

• экзистенциальные, они определяют духовную сферу человека (жизнь, здоровье, мир, свобода, человек, выбор);  
• религиозные (вера, милосердие, Бог);
• семейные (семейные традиции, родственники, родители) как основа социальной жизни человека;
• эстетические  (красота природы и творений человека);
• духовно – нравственные  (добро, благо, совесть, любовь) носят внеситуативный характер и определяют сущность личности;
• познавательные (знание, истина) характеризуют познание мира;
• национальные (национальные традиции и история, культура, родной язык) являются основой сохранения самосознания личности и национальной культуры;
• государственные (гражданская идентичность, патриотизм) как фундамент формирования целостной страны;
• экологические (экологическая культура, природа, все живое вокруг) являются гарантом сохранения жизни на земле;
• профессиональные (труд, профессия, ответственность) являются основой профессиональной культуры человека.

Педагог Н.А.Зелевская относит к семейным ценностям: семью, созданную на принципах демократии; неприкосновенность и свободу личности детей; любовь; дисциплину; нормальные, с точки зрения гигиены, условия труда; положительный пример родителей; педагогически и общеобразовательно развитых родителей; систематичность, осознанность и системность воспитания; совместный досуг и труд; национальную культуру; игру; искусство; традиции; природу; народное творчество.

В процессе исследований  ученые (В.А,Сластенина, Е.К,Узденовой и Е.И.Зритневой) постепенно углубляли и расширяли содержание категории семейные ценности: семейные функции (экзистенциальная, репродуктивная, социализационная), дети, родители, родство, взаимоотношения родственников, воспитание детей, материнское благосостояние, физиологические потребности, материальное благополучие, нравственная культура межполовых отношений, нормы общечеловеческой морали, традиции этнической культуры, духовная культура.

Наше исследование предполагает более глубокое рассмотрение научных взглядов педагога и психолога Е.А.Морозовой. По мнению которой, традиционным укладом семейной жизни является домашний уют – «гармония и структурированность души, чувство душевного покоя хозяев, которое отражается в окружающих предметах, когда все на своих местах» [7].

А.М.Русецка выстраивает семейные ценности в следующую иерархию: автотелические (цели, достигаемые личностью самостоятельно для себя); жизненные (здоровье, финансовое благополучие); нравственные (ценности, признаваемые в отношениях среди людей); духовные (религия, идеалы, восприятие прекрасного). Ученый призывает использовать определенные принципы при формировании семейных духовно-нравственных ценностей, которые, по его мнению, необходимо постоянно развивать. Нравственные и экзистенциальные проблемы семьи должны решаться совместно всеми ее членами, при этом нельзя забывать про индивидуальность каждого человека и относится к нему с уважением. В центре каждой семьи стоит любовь. И на каждом члене семьи лежит ответственность за благополучное функционирование и защиту семьи от разрушающего воздействия общества. Важным является поддержание хороших, доброжелательных отношений с соседями и родственниками, а также уважительное отношение к старшему поколению и их опыту [10].

О.Н.Гноева в своих работах выделила  следующие ценности семьи: ценности, направленные на самоутверждение личности среди ближайшего окружения; ценности, направленные на удовлетворение потребности в родительстве; ценности, удовлетворяющие потребность в признании и любви; ценности, удовлетворяющие физиологические потребности; ценности, формирующие ощущение относительной стабильности и защищенности; ценности, направленные на удовлетворении потребности в общении и увеличении его круга; ценности, направленные на удовлетворение прагматических потребностей.

Мы разделяем позицию Л.М.Панковой, которая относит к главным ценностям семьи любовь, детей, здоровье всех членов семьи и совместное времяпровождение. В такой семье будут гармонично переплетаться результаты духовной деятельности всех ее членов. Семейные ценности являются средством единения всех членов семьи. Только сплоченная и нравственно здоровая семья способна передать ребенку социальную информацию таким образом, чтобы он воспринял ее максимально полно, быстро и заинтересованно.

Проанализировав взгляды и подходы ученых мы взяли за основу общие положения, которыми руководствуется современная педагогика. А именно: семейные ценности обращены на воспитание целостной личности (разуму, воле, чувствам), в их основе лежит личностный опыт каждого индивидуума, они складываются из общих принципов поведения человека, отношения к окружающим нас людям, природе и обществу в целом, основаны на формировании общественных норм, принципов и правил. Фундаментом семейных ценностей является культурно-исторический опыт, как наследие предшествующих поколений, который можно направить во благо своей собственной личности, природе, людям и обществу в целом.

На основании изученных психолого-педагогических исследований, связанных с проблемой семейных ценностей мы делаем вывод о том, что основой семейных ценностей являются духовно-нравственные ценности, а семья является субьектом духовно-нравственной национальной культуры. А также выделяем несколько классификаций семейных ценностей.

Первая классификация основана на объектах оценивания. Семейные ценности делятся на три группы: ценности, направленные на супружество (брак, равноправие супругов или доминирование одного из них, коммуникации между супругами, взаимопонимание и поддержка); ценности родительства (дети, социализация и воспитание детей в семье); ценности, связанные с родством (родственники, взаимопонимание и взаимоподдержка между родствоенниками, нуклеарная или расширенная семья).

Вторая классификация семейных ценностей основана на выполняемых семьей социальных функциях. Репродуктивная функция – подчеркивает ценность детей. Функция социализации определяется ценностью воспитания детей родителями и родственниками. Экзистенциальная функция включает в себя ценности сохранения и поддержания жизнедеятельности всех членов семьи, ценность коммуникаций внутри семьи, положительный семейный климат. Экономическая функция включает ценность семьи как потребителя, ценность семейного бизнеса и связи между производством и членами семьи.

Логика нашего исследования предполагает взять за основу работу С.П.Акутиной [1], и придерживаться делению семейных ценностей на четыре группы: высшие ценности семьи; общественно-государственные основы семьи и семейного воспитания; природно-географические основы семейных ценностей и семейного воспитания; культурно-национальная и кровная ценность семьи.

К высшим семейным ценностям относятся: человек (как личность и субъект духовно-нравственных преобразований, любовь (А.И.Кочетов называет ее высшей ценностью духовности), добро, уважение, целомудрие, истина, культура (материальные и духовные ценности), вера, красота (физическое и духовное стремление к прекрасному), соборность.

Природно-географические ценности включают в себя: природные условия и ресурсы (бережное отношение к природе и природным богатствам, воздух, свет, тепло и тд.), труд (культура семейного земледелия, трудолюбие, профессия, добросовестность и тд.).

Общественно-государственные ценности являются совокупностью таких понятий, как: родина (патриотизм, родной язык, гражданская ответственность в сочетании с нравственно осознанной дееспособностью в сферах профессионально компетентной деятельности (Г.Н.Филонов) и тд.), равенство и свобода, безопасность, правда, достоинство, мир, профессионализм.

Культурно-национальная и кровная ценность семьи включает: кровное родство (признательность и благодарность предкам, взаимное самопожертвование, смысл жизни и др.), дитя, родительство, дом (домашний очаг), здоровье, семейный лад, традиции и обычаи, семейное творчество.

Подчеркнем, что во всех классификациях прослеживается общая идея о том, что семейные ценности создаются общечеловеческой культурой, они являются основой нравственности и реализуются в семейно-брачных отношениях. А дети, являются одной из важнейших семейных ценностей.

Список литературы:

1. Акутина, С.П. Формирование у старшеклассников семейных духовно-нравственных ценностей во взаимодействии семьи и школы : дис. ... док. пед. наук. - Нижний Новгород, 2010. - 511 с.
2. Гноева, О.Н. Становление готовности старших учащихся к семейной жизни в условиях деятельности психолого-педагогического отделения реабилитационного центра : дис. ... канд. пед. наук. - Петропавловск-Камчатский, 2006. - 229 с.
3. Зелевская, Н.А. Проблема воспитания детей в семье в русской педагогике второй половины XIX-первой половины XX веков : дис. ... канд. пед. наук. - Рязань, 2003. - 169 с.
4. Зритнева, Е.И. Подготовка молодежи к браку и семейной жизни: теория и практика / Е. И. Зритнева ; М-во образования и науки Рос. Федерации. - Ставрополь : СКИПКРО, 2005. - 206 с.
5. Зритнева, Е.И. Социология семьи : учеб. - метод. пособие / Зритнева Е. И., Бухуташвили Т. В. ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Северо-Кавказский гос. технический ун-т". - Ставрополь : Альфа Принт, 2014. - 168 с.
6. Конституция Российской Федерации : Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения:  16.08.2020).
7. Морозова, Е.А. Гармония в семье и браке: духовные и психологические аспекты : семья глазами православного психолога; М-во трансп. Российской Федерации, Федеральное агентство ж.-д. трансп., Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования Самарская гос. акад. путей сообщ. - Самара : СамГАПС, 2006. - 399 с.
8. Об утверждении Концепции государственной семейной политики в РФ на период до 2025 г. : распоряжение Правительства РФ от 25 августа 2014 г. N 1618-р. - URL: https://base.garant.ru/70727660/ (дата обращения:  10.08.2020).
9. Панкова, Л.М. У порога семейной жизни : кн. для учителя. - М. : Просвещение, 1991. – 143 с.
10. Русецка, А.М. Формирование культурных ценностей у ребенка в польской семье : автореферат дис. ... док. пед. наук. – М., 2005. - 42 с.
11. Сластенин, В.А. Психология и педагогика : учеб. пособие для студентов вузов пед. профиля / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2004. - 477 с.
12. Узденова, Е.К. Формирование у старшеклассников ценностного отношения к родительству как основе полноценной семьи : дис. ... канд. пед. наук. - Карачаевск, 2006. - 232 с.
13. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям "Педагогика и психология", "Педагогика" / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. - 4-е изд., стер. - Москва : Академия, 2007. – 382 с.
14. Шапошников, В.В. Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи : монография / Л. Е. Шапошников, В. В. Николина ; М-во образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ВПО "Нижегородский гос. пед. ун-т им. Козьмы Минина". - Нижний Новгород : НГПУ им. К. Минина, 2014. - 75 с.