Статья опубликована в рамках: XXXIV Международной научно-практической конференции «Современная психология и педагогика: проблемы и решения» (Россия, г. Новосибирск, 20 мая 2020 г.)

Наука: Педагогика

Секция: Инновационные процессы в образовании

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Долганенко Т.В. РОЛЬ ПЕДАГОГА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ — ЭФФЕКТИВНОГО НАБЛЮДАТЕЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ. ДЕЛИМСЯ НАШИМ ПРАКТИЧЕСКИМ ОПЫТОМ // Современная психология и педагогика: проблемы и решения: сб. ст. по матер. XXXIV междунар. науч.-практ. конф. № 5(33). – Новосибирск: СибАК, 2020. – С. 11-15.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

РОЛЬ ПЕДАГОГА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ — ЭФФЕКТИВНОГО НАБЛЮДАТЕЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ. ДЕЛИМСЯ НАШИМ ПРАКТИЧЕСКИМ ОПЫТОМ

Долганенко Татьяна Викторовна

магистр психологии, руководитель и эксперт Центра образовательных инноваций INFINITY 5D,

Республика Черногория, г. Будва

THE ROLE OF A TEACHER OF A NEW GENERATION - AN EFFECTIVE OBSERVER IN THE EDUCATIONAL PROCESS. SHARE OUR PRACTICAL EXPERIENCE

 

Tatiana Dolganenko

master of psychology, head and expert of the Centre of educational innovations INFINITY 5D,

Montenegro, Budva

АННОТАЦИЯ

Роль педагога — как основная часть педагогического процесса. Новый педагог -  эффективный наблюдатель образовательного процесса.

ABSTRACT

The role of the teacher is as the main part of the pedagogical process. The new teacher is an effective observer of the educational process.

 

Ключевые слова: роль педагога; образовательные инновации; раскрытие потенциала ребенка; новый подход к ребенку; современный педагог; уникальность ребенка; педагог — эффективный наблюдатель.

Keywords: the role of a teacher; educational innovations; unlocking of child's potential; new approach to a child; modern teacher; uniqueness of each child; the treacher – an effective observer.

Творческий процесс преподавателя начинается с творческого процесса самопознания. Мы учимся чувствовать, раскрываем своё чувствование для любви и для радости. Многие из нас закрыты от этих чувств тем, что не хочется испытывать боль, но тогда мы блокируем в себе все чувства, закрываясь от боли в нашем сознании, не чувствуя и приятных чувств.

На курсах для педагогов мы не прячемся от боли и негативного опыта, мы идём в него, преобразуя всё, что познаём в свет, начинаем видеть в каждом моменте почему это хорошо, прокачиваем «мышцу», если можно так выразиться, эффективного наблюдателя. У нас есть эти инструменты по работе с сознанием, чтобы всю нашу «тёмную, негативную» сторону перевести в свет, в понимание что за ней стоит, и что ценного она в себе несёт.



Рисунок 1. Проектная деятельность в Центре INFINITY 5D

 

Мы не улучшаем себя, замечу, мы освобождаемся от всего того, что мешает нам быть самими собой. Мы становимся настоящими! Это очень важно для педагога! Свет Любви к самим себе наполняет нас, и мы можем взращивать это чувство и дальше. Оказывается, что мы не просто несли в себе груз прошлых лет и опыта, мы несём в себе и колоссальные возможности. В педагогике - это не просто вера в чудеса, но и возможность их сотворять. Каждый день, в сотворчестве с детьми, желая видеть и наблюдая таланты детей.

Педагоги - это настоящие волшебники, которые своим желанием и наблюдением, точкой обзора «а интересно как» каждый день видят чудеса проявления в детях их граней таланта.

Если вы читаете эти строки, и радость от осознания возможного сопричастия к этому чуду переполняет вас - возможно, вы тоже тот волшебник, который хочет наблюдать чудеса воплощения наших детей.

Сам по себе творческий процесс взаимодействия с детьми протекает легко и свободно, что называется в потоке, тем не менее, есть определённые инструменты и для него.

На наших курсах мы знакомим педагогов с мировыми инновациями в области образования, которые они могут использовать в процессе, но не это главное. Главное - раскачать этот творческий поток, чтобы педагоги сами генерировали эти инновации, как инструменты для каждого конкретного случая и каждой конкретной группы детей под определенную задачу.

Прежде чем начать занятие с детьми, мы интересуемся в какой сфере лежат интересы детей - это очень важно. Во-первых, мы помним главное правило, что школа - для детей, для раскрытия их потенциала, а чтобы это узнать нужно следовать за желаниями детей. Во-вторых, как высказали ученые, дети, чувствуя сопричастность к процессу, испытывают ещё и сверх радости творчества и познания - счастье, так как к ним прислушиваются. На соприкосновении интересов детей и педагога появляются очень интересные темы для изучения, обсуждения, открытий.

Все занятия ведутся на основе диалогов - вопросы задаёт взрослый, выступая модератором процесса, дети находят ответы. Важно, что не наоборот - взрослые могут рассказывать уже имеющиеся знания, дети же - совершают открытия, как раз они источник всего нового, интересного, необычного. Их сознание пока не загружено тем, как всё устроено и тем, как всё должно быть, они могут фантазировать и изобретать, говорить своё видение и смело придумывать любые идеи. А ведь это очень ценно!

Основной навык нашего времени - это умение генерировать идеи, каждое мгновение - новые, в процессе сотворчества. Это и есть показатель раскрытия творческого потенциала, когда в процессе проявления себя, человеку вдруг открываются новые и новые знания, касающиеся сферы его интересов. Он сам ещё глубже понимает своё направление.

В сотворчестве мы не только генерируем идеи и придумываем способы воплощения, самые смелые, какими бы они не были, мы вдохновляем нашу группу детей на реализацию. В нашей обычной жизни очень важно зажечь нашей идеей окружающих, это отдельный талант, ведь сколько гениальных идей так и не достигли реализации только потому, что о них не рассказали, ярко и вдохновенно. Наши дети рассказывают в своей группе о новых проектах и собирают команды на реализацию задуманного проекта.

И вот здесь стоит рассказать о самой главной инновации в мировом образовании на сегодняшний день - это проектная деятельность. Наши ученики сами выбирают темы и, исходя из этих тем, придумывают конкретные решения, воплощая которые мы будем способствовать изменению мира к лучшему. А не это ли основная линия нашей жизни - воплощать те свершения, которые можем только мы, которые приходят в мир через нас, чтобы он становился лучше. Каждый из нас является носителем этих возможностей.

Педагоги в процессе раскрывают те уникальности, которые есть в детях, носителями которого они являются, через воплощение в конкретные проекты.

Важно, что мы ничем не ограничиваем детей, наоборот, предоставляем им возможности творить, что называется «на полную», поддерживая и помогая воплощать задуманное. Наши ученики приобретают навыки воплощения любых, даже самых смелых идей. Эти проекты, созданные в нашей ‘неШколе! (www.infinity5d.ru), станут отправными точками раскрытия каждого ребёнка, но очень важным началом для его дальнейшей деятельности. Дети пробуют себя, раскрывая грани своих талантов, познавая себя, свой интерес, воплощая задуманное, разделяя радость со своими друзьями. Педагоги с Любовью и вниманием моделируют этот процесс, выступая эффективными наблюдателями в нем.

А как же традиционные знания, спросите вы? Конечно, они присутствуют, ведь для каждого проекта они нужны свои и свои особенные. Ученики, осознавая для чего именно они нужны и как их можно применить, с легкостью находят, осваивают или создают новые под конкретную задачу или проект. Знания носят практический характер, а для детей процесс освоения становится интересной игрой, а не тяжёлой задачей. Это принципиально отличает наш подход от традиционной системы образования. Знания не сами по себе, а для конкретной задачи.

Итак, наша реализация - это лучшие традиции педагогов-новаторов своего времени в действии - наставничество и ровестничество, помните, об этом писали Е. Шулежко, С. Соловейчик.

 

Рисунок 2. Логотип Центра образовательных инноваций INFINITY 5D

 

Авторская статья

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом