РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ

THE ROLE OF PARENTS IN THE FINANCIAL LITERACY OF CHILDREN

Anna Hlebnikova

Student, field of study: "Psychological and pedagogical education" of the Udmurt State University in Votkinsk

Russia, Votkinsk

Galina Ardasheva

Head of the Department of Pedagogy and Socio-Economic Disciplines, Candidate of Economic Sciences, Associate Professor, Senior Researcher Branch of the Udmurt State University in Votkinsk

Russia, Votkinsk

АНОТАЦИЯ

Формирование финансовой грамотности детей является важным аспектом их подготовки к самостоятельной жизни. Родители играют ключевую роль в этом процессе, выступая моделями для подражания, передавая знания через игры и обсуждения, а также формируя финансовые привычки под влиянием культурных и социальных факторов. В статье анализируется роль родителей в воспитании финансовой грамотности детей, рассматриваются способы передачи знаний, влияние культуры и среды, а также привычки родителей, влияющие на финансовое поведение детей. На основе анализа российских источников и статистических данных подчеркивается необходимость совместной работы семьи и образовательных учреждений для повышения уровня финансовой грамотности молодого поколения.

ABSTRACT

The formation of children's financial literacy is an important aspect of their preparation for independent living. Parents play a key role in this process, acting as role models, passing on knowledge through games and discussions, and forming financial habits influenced by cultural and social factors. The article analyzes the role of parents in educating children's financial literacy, examines the ways of knowledge transfer, the influence of culture and environment, as well as the habits of parents that influence children's financial behavior. Based on the analysis of Russian sources and statistical data, the need for family and educational institutions to work together to improve the financial literacy of the younger generation is emphasized.

Ключевые слова: финансовая грамотность, родители, дети, экономическое воспитание, культура, игры, обсуждения.

Keywords: financial literacy, parents, children, economic education, culture, games, discussions.

Финансовая грамотность, понимаемая как совокупность знаний, навыков и установок, позволяющих эффективно управлять личными финансами, становится неотъемлемой частью современного образования. В Российской Федерации уровень финансовой грамотности населения остается низким: по данным Национального агентства финансовых исследований (НАФИ) за 2024 год, 30 % россиян демонстрировали низкий уровень финансовой грамотности [8]. Это подчеркивает важность раннего формирования финансовых компетенций, в котором семья играет первостепенную роль. Дети с раннего возраста включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваясь с деньгами, рекламой и покупками, что делает родителей ключевыми агентами финансового воспитания.

Родители являются первыми и наиболее значимыми моделями поведения для детей, включая финансовое. Исследования показывают, что финансовая грамотность формируется через наблюдение за поведением родителей и близких [1]. Дети перенимают отношение к деньгам, сбережениям и расходам, наблюдая, как родители планируют бюджет, совершают покупки или справляются с финансовыми трудностями. Например, если родители демонстрируют рациональное планирование бюджета и привычку к сбережениям, дети с большей вероятностью усваивают аналогичные модели поведения. Напротив, импульсивные траты или неумение управлять финансами могут нормализовать у детей финансовую безответственность.

Согласно данным Национальной родительской ассоциации (2018), только 30% родителей активно обсуждают финансовые вопросы с детьми, что указывает на пробел в осознанном финансовом моделировании [3]. Это подчеркивает, что эффективность родителей как моделей зависит от их сознательных усилий демонстрировать финансово грамотное поведение. Например, вовлечение детей в обсуждение семейного бюджета или демонстрация использования сберегательных счетов укрепляют положительное отношение к финансам.

Родители могут эффективно передавать финансовые знания детям, формируя у них навыки управления финансами. Существуют способы передачи знаний, они являются важной частью обучения детей финансовой грамотности. Родители используют различные методы для передачи финансовых знаний, среди которых игры и обсуждения особенно эффективны. Эти подходы соответствуют педагогическим принципам вовлечения детей в интерактивное обучение, адаптированное к их возрасту. Рассмотрим два наиболее эффективных по нашему мнению способы передачи знаний:

1. Игры.

Игры являются мощным инструментом обучения финансовой грамотности, особенно для младших детей. Они превращают абстрактные экономические понятия в доступный и увлекательный опыт. Например, ролевые игры, такие как «Магазин», знакомят детей с понятиями цены, сдачи и торговли, формируя понимание ценности денег. Образовательная платформа Банка России «Финансовая культура» предлагает игры, такие как «Тайна потерянной копилки» для детей старше шести лет, охватывающие темы финансовой грамотности [5].

Настольные игры, такие как «Монополия» (адаптированная для разных возрастных групп), также популярны, обучая детей приобретению собственности, налогам и финансовой стратегии. Исследование 2021 года показало, что интерактивные и геймифицированные (игровые) форматы усиливают экономическое понимание детей, делая обучение увлекательным и запоминающимся [2]. Родители могут усилить эффект, участвуя в играх, направляя детей в процессе принятия решений и обсуждая результаты.

2. Обсуждения.

Открытые обсуждения финансов создают прозрачную финансовую среду в семье. Эксперты рекомендуют вовлекать детей в разговоры о планируемых покупках, целях сбережений и финансовых успехах или неудачах. Например, обсуждение, почему определенные покупки приоритетны или как накопить на семейный отпуск, помогает детям понять бюджетирование и компромиссы.

Однако только 3 из 10 российских родителей регулярно поднимают финансовые темы дома, часто из-за ограниченных собственных знаний или культурных табу на обсуждение денег [4]. Чтобы преодолеть это, родители могут делиться личным опытом, например, рассказывать, как избегали импульсивных покупок или оптимизировали бюджет, что делает финансовые решения более человечными и побуждает детей задавать вопросы. Структурированные мероприятия, такие как семейные собрания для планирования расходов, дополнительно закрепляют эти уроки.

Культура и среда создают большое влияние на финансовое воспитание детей. Культурные и экологические факторы существенно влияют на подходы родителей к финансовому воспитанию. В России историческое отношение к деньгам, укорененное в советских взглядах на богатство как на нечто подозрительное, продолжает формировать финансовое поведение. Многие родители, выросшие в эпоху, когда финансовые обсуждения были минимальными, могут испытывать неуверенность или недостаток знаний для обучения детей финансовой грамотности.

Социально-экономический статус также играет роль. Семьи с ограниченными ресурсами могут отдавать приоритет немедленным потребностям, а не долгосрочному финансовому планированию, невольно моделируя финансовые привычки, ориентированные на выживание. Напротив, состоятельные семьи могут чрезмерно баловать детей, формируя чувство вседозволенности или нереалистичные ожидания относительно доступности денег.

Культурные нормы, связанные с гендером, также могут влиять на финансовое воспитание. Например, некоторые семьи бессознательно ориентируют финансовые обсуждения на мальчиков, предполагая, что они будут основными кормильцами, что ограничивает доступ девочек к финансовым концепциям. Для преодоления этих культурных предубеждений родителям необходимо использовать инклюзивные, целенаправленные стратегии в финансовом воспитании [9].

Социальная среда, включая доступ к образовательным ресурсам и финансовым институтам, также влияет на возможности родителей обучать финансовой грамотности. Городские семьи с доступом к банкам, финансовым мастер-классам или онлайн-платформам, таким как курсы финансовой грамотности Uchi.ru [6], имеют больше возможностей вовлекать детей в практические финансовые активности по сравнению с сельскими семьями.

Привычки родителей оказывают значительное влияние на формирование финансовой грамотности их детей. То, как взрослые управляют своими финансами, становится основой для финансового поведения подрастающего поколения. Основные привычки, которые играют ключевую роль, включают в себя:

1. Бюджетирование и планирование: Родители, которые ведут семейный бюджет и вовлекают детей в планирование, демонстрируют важность жизни по средствам. Исследование 2020 года показало, что дети, знакомые с практиками бюджетирования, с большей вероятностью развивают привычку к сбережениям к подростковому возрасту.

2. Сбережения и инвестиции: Регулярные сбережения, даже в небольших объемах, учат детей ценности отложенного вознаграждения. Родители, которые обсуждают или демонстрируют накопления на цели (например, использование копилки или сберегательного счета), формируют мышление, ориентированное на сбережения.

3. Избежание импульсивных трат: Родители, моделирующие сдержанность в расходах, помогают детям различать потребности и желания. Напротив, частые импульсивные покупки могут нормализовать финансовую безответственность.

4. Управление долгом: Родители, которые открыто обсуждают ответственное заимствование (например, объясняют использование ипотеки или кредитных карт), готовят детей к разумному обращению с долгами. Однако чрезмерные долги или секретность вокруг финансовых трудностей могут вызывать тревогу или неверные представления о деньгах.

Опрос Национальной родительской ассоциации [3] показал, что родители, которые активно работают над собственной финансовой грамотностью, с большей вероятностью уделяют внимание финансовому образованию детей, создавая положительный цикл в семье.

Родители играют ключевую роль в формировании финансовой грамотности детей, выступая в качестве моделей для подражания, педагогов и формирователей финансовых привычек. Через игры и обсуждения они могут сделать финансовые концепции доступными и увлекательными, в то время как их собственные привычки - такие как бюджетирование, сбережения и ответственные траты - закладывают основу для финансового поведения детей [7]. Однако культурные и экологические факторы, включая исторические установки и социально-экономические условия, могут усложнять эти усилия.

Для повышения эффективности родителям необходимо устранять собственные пробелы в финансовой грамотности и использовать целенаправленные стратегии, такие как вовлечение детей в финансовое планирование и использование образовательных ресурсов. Сотрудничество между семьями и образовательными учреждениями необходимо для создания комплексного подхода к финансовой грамотности. Будущие исследования должны изучить целевые вмешательства для поддержки родителей в различных культурных и социально-экономических контекстах, чтобы все дети могли развить финансовые навыки, необходимые для безопасного будущего.

Список литературы:

1. Синицына, В. Н. Формирование финансовой грамотности у старших дошкольников через игровую деятельность / В. Н. Синицына. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2021. - № 13 (355). - С. 282-284. - [Электронный ресурс]: https://moluch.ru/archive/355/79449/ (дата обращения: 23.04.2025).
2. Чекина, А. А. Развитие финансовой грамотности у дошкольников через игры / А. А. Чекина. - Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. - 2021. - № 7 (44). - С. 18-21. - [Электронный ресурс]:  https://moluch.ru/th/1/archive/201/6489/ (дата обращения: 23.04.2025).
3. Ропотина Елена Ивановна Финансовая грамотность родителей школьников: состояние и пути развития // Непрерывное образование: XXI век. 2020. №1 (29). [Электронный ресурс]: https://cyberleninka.ru/article/n/finansovaya-gramotnost-roditeley-shkolnikov-sostoyanie-i-puti-razvitiya (дата обращения: 23.04.2025).
4. Кокина А.О., Три важных компонента финансовой грамотности и их роль в повышении культуры финансового поведения молодежи // Science Time. 2022. №1 (97). [Электронный ресурс]: https://cyberleninka.ru/article/n/tri-vazhnyh-komponenta-finansovoy-gramotnosti-i-ih-rol-v-povyshenii-kultury-finansovogo-povedeniya-molodezhi (дата обращения: 23.04.2025).
5. Лучшие обучающие финансовые игры для детей. Финуслуги, 2020.  [Электронный ресурс]: https://doligra.ru/ (дата обращения: 23.04.2025).
6. Финансовая грамотность для детей. Ushi.ru, 2025. [Электронный ресурс]: https://subjects.uchi.ru/courses/financial_literacy (дата обращения: 23.04.2025).
7. Ханова Т.Г., Белинова Н.В., Колосова А.А. Особенности формирования финансово-экономической грамотности в дошкольном возрасте // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №74-3. [Электронный ресурс]: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-finansovo-ekonomicheskoy-gramotnosti-v-doshkolnom-vozraste  (дата обращения: 23.04.2025).
8. Индекс финансовой грамотности россиян – 2024, Аналитический центр НАФИ. [Электронный ресурс]: https://nafi.ru/analytics/indeks-finansovoy-gramotnosti-rossiyan-2024/ (дата обращения: 23.04.2025).
9. Герасимова Е.Н., Красова Т.Д., Чуйкова Ж. В., Сушкова И.В., Взаимосвязь финансовой грамотности детей дошкольного возраста и их родителей // ПНиО. 2022. №5 (59). [Электронный ресурс]: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-finansovoy-gramotnosti-detey-doshkolnogo-vozrasta-i-ih-roditeley (дата обращения: 23.04.2025).