ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ У СТУДЕНТОВ ИЗ ЭКВАДОРА В РОССИЙСКОМ ВУЗЕ

GENDER FEATURES OF THE ADAPTATION PROCESS IN STUDENTS FROM ECUADOR AT A RUSSIAN UNIVERSITY

Valeriy Rybchinskiy

Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of the Department of Psychophysiology and Clinical Psychology Academy of Psychology and Pedagogy Southern Federal University

Russia, Rostov-on-Don

Stanislav Shengelaya

Candidate of Sociological Sciences, Associate Professor of the Department of Physical Culture Academy of Physical Culture and Sports Southern Federal University

Russia, Rostov-on-Don

Veronika Gasanova

Senior Lecturer Department of Physical Culture and Spot Rostov State University of Railway Engineering"

Russia, Rostov-on-Don

АННОТАЦИЯ

Цель исследования: изучить гендерные особенности процесса адаптации у студентов из Эквадора в российском университете.

В эмпирическом исследовании были использованы следующие методики: Шкала устойчивости Коннора-Дэвидсона; Российская версия шкалы воспринимаемого стресса; Больничная шкала тревожности и депрессии HADS; Шкала Субъективного чувства одиночества; Методика диагностики социально-психологической адаптированности (шкала СПА) К Роджерса и Р. Даймонда (адаптация Т.В. Снегиревой).

В результате проведенного эмпирического исследования, было показано:

- что уровни устойчивости обратно пропорциональны уровням стресса, показателям депрессии, уровням одиночества и способности к социальной адаптации;

- что в процессе обучения в университете, у студентов из Эквадора, отмечались различные характерные черты, влияющие на хорошую социальную адаптацию. В некоторых из этих аспектов можно отметить, что культура была ключевым фактором в разработке стратегий адаптации;

- что гендерные характеристики проявляются в зависимости от продолжительности обучения студентов-мужчин и женщин.

ABSTRACT

The purpose of the study: to study the gender features of the adaptation process among students from Ecuador at a Russian university. K. Rogers and R. Diamond (adaptation by T.V. Snegireva) used the following methods in the empirical study: Connor-Davidson Stability Scale; The Russian version of the Perceived Stress Scale; HADS Hospital Anxiety and Depression Scale; Subjective Feeling of Loneliness Scale; Method of diagnosing socio-psychological adaptation (SPA scale). As a result of the empirical study, it was shown: - that the levels of resilience are inversely proportional to stress levels, depression indicators, levels of loneliness and the ability to social adaptation;  - that in the process of studying at the university, students from Ecuador have various characteristics that affect good social adaptation. In some of these aspects, it can be noted that culture has been a key factor in the development of adaptation strategies; - that gender ...

Ключевые слова: гендерные особенности; адаптационный опыт; стратегии выживания; иностранные студенты; социокультурные факторы.

Keywords: gender characteristics; adaptation experience; survival strategies; foreign students; socio-cultural factors.

Объект исследования: адаптационный опыт и стратегии выживания студентов из Эквадора, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону (25 студентов-женщин и 25 студентов-мужчин в возрасте от 18 до 25 лет).

Предмет исследования: психологические особенности, возникающие в процессе адаптации между мужчинами и женщинами, их смыслы и различия.

Гипотезы исследования:

- мы полагаем, что специфические характеристики вырабатываются в

процессе адаптации;

- по нашему мнению существует разница в уровне депрессии между студентами мужского и женского пола;

- мы так же полагаем, что существует разница в уровне чувства одиночества между студентами мужского и женского пола.

Методы исследования:

- анализ и интерпретация психологических исследований по проблемам адаптации к русской культуре и ее системе высшего образования, психологической готовности к изменению среды, языка и культуры, и    возрастных особенностей, проявляющихся в ходе этого процесса;

- тестирование респондентов и обработка данных с помощью количественных и качественных методов статистической обработки, обобщение, анализ и интерпретация полученных результатов.

Особенности социальной адаптации студентов из Эквадора

Характеристики социальной адаптации эквадорских студентов могут варьироваться в зависимости от различных факторов, таких как   социально-экономическая, культурная и образовательная среда. Есть некоторые особенности, которые могут повлиять на социальную адаптацию студентов в Эквадоре.

Культурное разнообразие в Эквадоре может повлиять на социальную адаптацию. Учащиеся из разных регионов или этнических групп могут иметь разные подходы к социализации.

Социальная адаптация может быть связана с социально-экономическими условиями жизни учащихся. Люди из более неблагополучных семей могут столкнуться с дополнительными проблемами.

На социальную адаптацию также влияет эквадорская система образования. Качество образования, внеклассные возможности и взаимодействие со сверстниками и учителями являются ключевыми факторами.

Доступ и использование технологий и средств массовой информации могут повлиять на то, как учащиеся относятся друг к другу и к внешнему миру.

Культурные ценности и семейные традиции также влияют на социальную адаптацию. Согласование семейных ожиданий и социальной динамики в школе может быть критическим аспектом.

Способность учащихся к социальной адаптации может зависеть от инклюзивности и принятия разнообразия в образовательной среде.

Хотя важно помнить, что эти характеристики являются общими и что социальная адаптация — это индивидуальный процесс, который может значительно различаться у разных учащихся. Кроме того, в этой динамике могут происходить изменения и эволюции со временем и в ответ на социально-экономические и политические факторы.

Первым этапом нашего эмпирического исследования было тестирование по «Шкале устойчивости Коннора-Дэвидсона». В таблице 1 представлены средние значения.

Устойчивость — это способность преуспевать перед лицом невзгод. Те люди, которые обладают большей психологической устойчивостью, способны справиться с жизненными травмами.

Таблица 1.

Средние показатели устойчивости студентов из Эквадора, мужского и женского пола, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону

(Шкала устойчивости Коннора-Дэвидсона)

Анализ результатов тестирования по «Шкале устойчивости Коннора-Дэвидсона» показал, что существенных различий между характеристиками адаптации нет у студентов из Эквадора, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону. Однако можно отметить, что показатель устойчивости снижается в зависимости от периода обучения студентов, как у мужчин, так и у женщин. Это означает, что процесс адаптации вызывает у учащихся трудности при обращении со сложными ощущениями или эмоциями, такими как стресс, боль или гнев.  

Несмотря на небольшие различия, можно отметить, что, если есть разница между характеристиками, которые проявляются в процессе адаптации студентов из Эквадора, мужского и женского пола, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону. Для данного человека устойчивость может значительно варьироваться в зависимости от различных жизненных обстоятельств.

Во время проведения этого тестирования, были заданы некоторые вопросы о причинах поездки и перспективах смены места жительства, культурных и языковых особенностях. Можно отметить, что большинство студентов-мужчин склонны к деструктивной обработке своих изменений и имеют неадаптивные стратегии. С другой стороны, женщины смогли более спокойно отнестись к этому процессу. Их уровень устойчивости меняется менее значительно.

Следующим этапом нашего эмпирического исследования стало тестирование по адаптированной «Шкале воспринимаемого стресса (PS) Коэна». В таблице 2 представлены средние показатели стресса.

Анализ методики «Шкала воспринимаемого стресса (PS) Коэна» показал, что у эквадорских студентов, как мужчин, так и женщин, высокий уровень стресса. Шкала воспринимаемого стресса - интересный и важный инструмент, потому что восприятие того, что происходит в нашей жизни, очень важно. Например, перспектива изменения жизни студента-мужчины и студентки-женщины может отражать точные события и события прошлого месяца.

Таблица 2.

Средние показатели стресса студентов-мужчин и женщин из Эквадора, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону

(Шкала воспринимаемого стресса (PSS) Коэна)

Следующим шагом нашего эмпирического исследовании было проведение тестирования по (Шкале тревожности и депрессии в больницах HADS). Средние показатели тревожности и депрессии студентов из Эквадора, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону, представлены в таблице 3.

Эта шкала оценивает состояние депрессии и тревоги, которое может возникнуть в результате таких факторов, как стресс, разочарование, усталость или различные трагические события в жизни.

Таблица 3.

Средние показатели тревожности и депрессии студентов-мужчин и женщин из Эквадора, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону

(Шкала тревожности и депрессии в больницах HADS)

Анализ результатов этого метода показывает, что существует значительная разница в уровне тревожности между студентами из Эквадора, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону. Женщины имеют более высокие баллы во всех периодах по сравнению с мужчинами.

Следующим этапом нашего исследования было тестирование по Шкале одиночества Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA Loneliness Scale). Методика предназначена для определения уровня одиночества и социальной изоляции человека. В таблице № 4 можно увидеть среднее значение показателей одиночества и социальной изоляции студентов из Эквадора, мужского и женского пола, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону. Эта диагностическая анкета предназначена для определения уровня одиночества, того, насколько человек чувствует себя одиноким.

Таблица 4.

Средние показатели одиночества и социальной изоляции студентов-мужчин и женщин из Эквадора, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону

(Шкала одиночества Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе)

Следующим этапом нашего исследования было диагностирование психосоциальной адаптации (шкала СПА) Роджерса и Р. Даймонда (адаптация Т. В. Снегиревой). Данный метод представляет собой личный опросник, предназначенный для изучения особенностей социально-психологической адаптации и связанных с ними личностных черт.

Таблица 5.

Средние социальной адаптации студентов-мужчин и женщин из Эквадора, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону

(Методика диагностики социально-психологической адаптированности (шкала СПА) К. Роджерса и Р. Даймонда (адаптация Т.В. Снегиревой)

Анализ результатов, полученных по этой методике, показывает, что показатели социальной адаптации у студентов-мужчин выше, чем у женщин. Можно отметить, что в течение периода обучения наблюдается постоянный рост уровня социальной интеграции как у мужчин, так и у женщин.

Это подтверждается полученными результатами, то есть с течением времени каждый учащийся научился правильно адаптироваться к новой культуре и смог справиться с определенными трудностями, такими как культурные и языковые барьеры.

Заключение

В результате проведенного эмпирического исследования, было показано:

- что уровни устойчивости обратно пропорциональны уровням стресса, показателям депрессии, уровням одиночества и способности к социальной адаптации;

- что в процессе обучения в университете, у студентов из Эквадора, отмечались различные характерные черты, влияющие на хорошую социальную адаптацию. В некоторых из этих аспектов можно отметить, что культура была ключевым фактором в разработке стратегий адаптации;

- что гендерные характеристики проявляются в зависимости от продолжительности обучения студентов-мужчин и женщин.

Гипотезы о гендерных особенностях студентов из Эквадора, обучающихся в университетах г. Ростова-на-Дону, подтвердились.

Список литературы:

1. Электронный ресурс https://en.wikipedia.org/wiki/Connor–Davidson_Resilience_Scale
2. Электронный ресурс https://olympmo.ru/news_img/periods/materials/connor-davidson-scale-n.pdf?ysclid=m2wb1c85mk793612725
3. Электронный ресурс https://psylab.info/Методика_диагностики_социально психологической_адаптации_Роджерса_-_Даймонд
4. Электронный ресурс https://divget.ru/wp content/uploads/2018/09/Опросник.pdf
5. Электронный ресурс https://psychologyjournal.ru/testirovanie/metodika-diagnostiki-odinochestva/?ysclid=m2wdeai7zp716060868