ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАФИЧЕСКАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  ПСИХИЧЕСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  СОВРЕМЕННЫХ  СТУДЕНТОВ

Каримова  Раушан  Бейдалиевна

д-р  психол.  наук,  профессор,  зав.  научно-технической  лаборатории  превентивной  суицидологии  КазНПУ  им.  Абая,  Республика  Казахстан,  г.  Алматы

E-mail: 

Казахбаева  Гульнур  Искакбековна

магистр  педагогики  и  психологии,  инспектор  научно-технической  лаборатории  превентивной  суицидологии  КазНПУ  им.  Абая,  Республика  Казахстан,  г.  Алматы

E-mail: 

Авдеева  Раиса  Александровна

магистр  дефектологии,  научный  сотрудник  научно-технической  лаборатории  превентивной  суицидологии  КазНПУ  им.  Абая,  Республика  Казахстан,  г.  Алматы

e-mail:  aleka_84@mail.ru

ELECTROENCEPHALOGRAPHIC  CHARACTERISTIC  OF  MENTAL  ACTIVITY  BY  MODERN  STUDENTS

Karimova  Raushan

doctor  of  psychological  sciences,  professor,  head  of  the  Scientific-Technical  Laboratory  of  Preventive  Suicidology  Abai  Kazakh  National  Pedagogical  University,  Republic  of  Kazakhstan,  Almaty

Kazakhbayeva  Gulnur

Abai  Kazakh  National  Pedagogical  University  Researcher  of  the  Scientific-Technical  Laboratory  of  Preventive  Suicidology  Republic  of  Kazakhstan,  Almaty

Avdeeva  Raisa

Abai  Kazakh  National  Pedagogical  University  Researcher  of  the  Scientific-Technical  Laboratory  of  Preventive  Suicidology  Republic  of  Kazakhstan,  Almaty

АННОТАЦИЯ

В  данной  работе  исследовались  особенности  биоэлектрической  активности  мозга  современных  студентов.  В  качестве  психофизиологических  методов  использовался  метод  электроэнцефалографии  (ЭЭГ).  Установлено  превышение  показателей  амплитуды  α-ритма  у  студентов,  низкие  показатели  индекса  α-ритма  и  выявлены  патологические  феномены  ЭЭГ.  Выявлены  изменения  биоэлектрической  активности,  отличающиеся  от  данных  этой  возрастной  группы  прошлого  столетия.  Эти  изменения  характеризуют  незрелость  мозговых  структур,  которые  определяют  эмоционально-волевую  регуляцию  поведения  личности. 

ABSTRACT

In  this  work  features  of  bioelectric  activity  of  a  brain  of  modern  students  were  investigated.  As  psychophysiological  methods  the  method  of  an  electroencephalography  (EEG)  was  used.  Excess  of  indicators  amplitude  of  students  α-rhythm,  low  indicators  of  α-rhythm  index  is  established  and  pathological  phenomena  of  EEG  are  revealed.  Changes  of  bioelectric  activity  other  than  data  of  this  age  group  of  last  century  are  revealed.  These  changes  characterize  a  certain  degree  of  immaturity  of  brain  structures  which  define  emotional  and  strong-willed  regulation  of  behavior  of  the  personality.

Ключевые  слова:  студенты;  юношеский  возраст;  психическая  деятельность;  электроэнцефалограмма;  α-ритм,  амплитуда. 

Keywords:  students;  youthful  age;  mental  activity;  electroencephalogram;  α-rhythm;  amplitude. 

Цель:  исследование  характеристики  биоэлектрической  активности  мозга  современных  студентов.

В  последние  годы  исследование  «фонового»  состояния  активности  мозга  набирает  популярность.  Многими  исследователями  были  выявлены  связи  между  изменением  активности  мозга  при  решении  функциональных  проб  с  его  предшествующим  состоянием  покоя,  между  «фоновым»  состоянием  и  индивидуальными  особенностями  личности  [5,  с.  163].

Юношеский  возраст  представляет  собой  особый  период  жизни  человека.  Этот  период,  по  утверждению  Б.Г.  Ананьева,  является  сензитивным  периодом  для  развития  основных  социогенных  потенций  человека.  Высшее  образование  оказывает  огромное  влияние  на  психику  человека,  развитие  его  личности.  За  время  обучения  в  вузе,  при  наличии  благоприятных  условий  у  студентов  происходит  развитие  всех  уровней  психики.  Они  определяют  направленность  ума  человека,  т.  е.  формируют  склад  мышления,  который  характеризует  профессиональную  направленность  личности  [1,  с.  216].

Как  возрастная  категория,  юношеский  возраст  (студенческий  возраст)  соотносится  с  этапами  развития  взрослого  человека,  представляя  собой  «переходную  фазу  от  созревания  к  зрелости»  и  определяется  как  поздняя  юность  —  ранняя  взрослость  (18—25  лет). 

Юношеский  возраст  —  это  очень  сложный  этап  в  жизни  человека.  На  этом  этапе  окончательно  формируется  не  только  физическое,  но  и  психическое  развитие  человека,  происходит  становление  личность  студента  и  вся  его  дальнейшая  жизнь  [2,  с.  97].

В  настоящее  время  электроэнцефалография  является  одним  из  основных  методов  изучения  биоэлектрической  активности  головного  мозга.  Доступность,  безвредность  данного  метода  делает  его  уникальным  и  ценным  как  для  оценки  общей  мозговой  активности,  функциональных  особенностей  головного  мозга,  так  и  для  выявления  степени  зрелости  мозга  и  патологических  феноменов.

Исследования  возрастных  изменений  биоэлектрической  активности  мозга  охва­тывают  значительный  период  онтогенеза  от  рождения  до  юношеского  возраста.  Окончательное  формирование  биоэлектрической  активности  свойственной  для  взрослого  человека  происходит  к  16—18  годам  и  продолжается  до  21  года  [3,  с.  118].

По  данным  Л.Р.  Зенкова  [3,  с.  189]  существуют  признаки,  по  которым  можно  судить  о  зрелости  биоэлектрической  активности  го­ловного  мозга:  особенности  частотно-амплитуд­ного  спектра  электроэнцефалографии;  наличие  устойчивой  ритмической  активности;  средняя  частота  доминирующих  волн;  особенности  электроэнцефалографии  в  раз­ных  областях  мозга;  особенности  локальной  вызванной  активности  мозга;  особенности  пространственно-временной  организации  биопотенциалов  мозга.  Наиболее  изучены  в  этом  плане  возрастные  изменения  частотно-амплитудного  спектра  ЭЭГ  в  разных  областях  коры  мозга.  Наиболее  важным  показателем  зрелости  биоэлектической  активности  мозга  является  данные  индекса  α-ритма  [3,  с.  245].

Основной  ритмом,  определяющим  главную  характеристику  биоэлектрической  активности  мозга  на  ЭЭГ  в  состоянии  спокойного  бодрствования  является  α-ритм  с  частотой  8—13  Гц  в  1'секунду  и  амплитудой  20—100  мкВ  [4,  с.  342]. 

Метод:  Электроэнцефалографическое  исследование  проводилось  на  21-канальном  электоэнцефалографе  «Нейрон-Спектр  4».  Методика  экспериментального  исследования  представляла  собой  проведение  стандартизированной  записи  в  16-канальном  режиме  по  международной  системе  «10—20  G.G.  Jasper».  Исследование  проводилось  в  монополярном  режиме  с  использование  функциональных  проб:  фоновой  ЭЭГ,  фотостимуляции  и  гипервентиляции.

Исследование  проводилось  на  базе  научно-технической  лаборатории  превентивной  суицидологии  КазНПУ  им.Абая.  В  исследовании  участвовали  студенты  1—4  курсов  психолого-педагогического  факультета  КазНПУ  имени  Абая  —  50  студентов  (10  юношей,  40  девушек)  в  возрасте  18—21  года. 

Исследование  проводилось  в  процессе  учебной  деятельности,  в  состоянии  спокойного  бодрствования. 

Анализ  результатов  ЭЭГ  исследования  выявил:  превышение  показателей  амплитуды  α-ритма  у  70  %,  при  этом  нормативные  показатели  амплитуды  α-ритма  были  у  20  %,  низкие  показатели  у  10  %  испытуемых  (Рис.  1).

Рисунок  1.  Показатели  амплитуды  α-ритма

Гиперсинхронный  α-ритм  был  выявлен  у  70  %  испытуемых.  Это  характеризует  нейродинамическую  неустойчивость  психофизиологических  процессов,  которая  отражается  на  эмоционально-волевой  и  поведенческой  сфере  личности. 

По  результатам  электроэнцефалографического  исследования  у  большинства  студентов  выявлена  нейрофизиологическая  незрелость  головного  мозга  (90  %  испытуемых),  выражающаяся  в  низких  показателях  индекса  α-ритма.

Анализ  соотношения  показателей  электроэнцефалографии  выявил,  что  у  40  %  исследуемых  отмечаются  различные  патологические  феномены  (Рис.  2).

Рисунок  2.  Соотношение  выявленных  показателей  электроэнцефалографии

В  структуре  патологических  изменений  биоэлектрической  активности  выявлены  следующие  феномены:  множественные  спайки  и  острые  волны  —  у  6  %,  спайки  —  у  8  %,  визуальный  феномен  «эпилептиформная  активность»  —  у  20  %,  единичные  комплексы  «острая  —  медленная  волна»  —  у  66  %  испытуемых  (Рис.  3).

Рисунок  3.  Формы  патологических  феноменов

Результаты:  Таким  образом,  проведенный  анализ  данных  электроэнцефалографического  исследования  студентов  в  процессе  учебной  деятельности  показал,  что  у  большинства  студентов  (70  %)  отмечается  превышение  показателей  амплитуды  α-ритма,  у  10  %  низкие  показатели  индекса  α-ритма  и  в  40  %  случаев  выявлены  патологические  феномены  ЭЭГ.  Установлена  несформированность  биоэлектрической  активности  на  ЭЭГ  по  индексу  α-ритма  у  большинства  исследуемых  студентов  (90  %),  что  свидетельствует  о  нейрофизиологической  незрелости  головного  мозга  в  целом  и  может  отражаться  на  формировании  эмоционально-волевой  регуляции  поведении. 

Выводы:

Таким  образом,  у  современного  поколения  молодежи  отмечается  определенная  трансформация  биоэлектрической  активности  мозга  в  виде  несформированности  биоэлектрической  активности,  что  отражает  определенную  нейрофизиологическая  незрелость  головного  мозга.

Данные  исследования  возрастных  особенностей  биоэлектрической  активности  мозга  необходимо  учитывать  в  процессе  учебной  деятельности  студентов  для  определения  учебной  нагрузки,  а  так  же  в  воспитательной  и  социально-психологической  работе  со  студентами.

Список  литературы:

1.Реан  А.А.  Психология  подростка.  М.:  Прайм-Еврознак,  2006.  —  216  с.

2.Ремшмидт  Х.  Подростковый  и  юношеский  возраст:  проблемы  становления  личности.  М.:  Мир,  1994.  —  97  с.

3.Зенков  Л.Р.  Клиническая  ЭЭГ  с  элементами  эпилептологии.  М.:  МЕДпресс-информ,  2004.  —  189  с.

4.Кропотов  Ю.Д.  Количественная  ЭЭГ,  когнитивные  вызванные  потенциалы  мозга  и  нейротерапия.  Д.,  2010.  —  342  с.

5.Илюхина  В.А.  Психофизиология  функциональных  состояний  и  познавательной  деятельности  здорового  и  больного  человека.  СПб.:  Изд-во  Н-Л,  2010.  —  368  с.