СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ  СТАТУС  ЧЕЛОВЕКА  КАК  ОДИН  ИЗ  ДИФФЕРНЦИИРУЮЩИХ  ФАКТОРОВ  ПОВЕДЕНИЯ  ЧЕЛОВЕКА

Гурская  Анастасия  Станиславовна

студент  4  курса,  Российский  университет  дружбы  народов,  РФ,  Москва

Email:  gursache@mail.ru

Шляхта  Дмитрий  Александрович

научный  руководитель,  канд.  псих.  наук,  доцент,  Российский  университет  дружбы  народов,  РФ,  Москва

SOCIOMETRIC  STATUS  OF  A  PERSON  AS  ONE  OF  DIFFERENTIAL  FACTORS  OF  PERSON’S  BEHAVIOR

Anastasia  Gurskaya

4^th  year  student  of  Peoples’  Friendship  University  of  Russia,  Moscow

Dmitriy  Shlyakhta

scientific  advisor,  Candidate  of  Psychological  Sciences,  associate  professor  of  Peoples’  Friendship  University  of  Russia,  Moscow

АННОТАЦИЯ

Целью  данной  работы  являлось  определение  формы  поведения  с  помощью  копинг-стратегий  и  эго-состояний  разных  социометрических  ролей  в  группе.  В  исследование  приняло  участие  71  человек.

Основные  методики:  метод  социометрических  измерений;  методика  определения  транзактной  роли  (М.С.  Барановская),  методика  определения  копинг-стратегий  (Д.  Амирхано,  адап.  Н.А.  Сиротой  и  В.М.  Ялтонским  ). 

В  итоге,  в  работе  представлены  поведенческие  характеристики  социометрических  ролей  согласно  их  роли  и  копинг-стратегии,  т.  е.  мы  установили  бихевеоральные  проявления  ролей.

ABSTRACT

This  paper  is  aimed  at  defining  behavior  repertoire  with  a  help  of  coping  strategies  and  ego-states  of  different  sociometric  roles  in  the  group.  71  people  have  taken  part  in  the  study.  Main  techniques  used  are:  method  of  sociometric  measurements,  transactional  role  definition  technique  (M.  Baranovskaya),  coping  strategies  definition  technique  (D.  Amirkhan,  adapted  by  N.  Sirota  and  V.  Yaltonsky).  As  a  result,  in  the  paper  there  are  presented  behavioral  characteristics  of  sociometric  roles  according  to  its  role  and  coping  strategy,  i.e.  behavioral  demonstrations  of  roles  have  been  defined. 

Ключевые  слова:  социальная  психология;  социометрический  статус;  эго-состояние;  копинг-стратегия.

Keywords:  social  psychology;  sociometric  status;  ego-state;  coping  strategy. 

Каждому  человеку  в  группе  отведена  роль.  И  это  независимо  от  того,  в  какой  группе  он  состоит,  какие  цели  преследует  группа.  Индивид  может  занимать  позицию  лидера,  предпочитаемого,  принятого,  отвергнутого  и  изолированного.  Эту  классификацию  предложил  еще  Дж.  Морено  и,  соответственно  разработал  определенный  метод  диагностики  каждого  статуса.  Поведение  каждого  вовлеченного  в  групповой  процесс  будет  различно  как  раз  из-за  позиции,  которую  он  занимает  в  данном  обществе.  Но  как  можно  объяснить  это  ведение?  В  данной  научной  работе  поведенческую  переменную  мы  объяснили  через  транзактную  роль  каждого  социометрического  статуса,  путем  выявления  типичного  проявления  эго-состояния,  опираясь  на  классификацию  и  методику  М.  Барановской.  Так  же,  мы  заложили  в  описание  поведения  человека  такой  параметр,  как  «копинг-стратегии  личности»,  с  опорой  на  концепцию  и  методику  Д.  Амирхано,  адап.  В.  Ялтонским.  Актуальность  исследования  состоит  в  том,  что  мы  применили  транзактный  анализ  не  только  на  группу,  но  и  на  ролевую  дифференциацию  и  сопоставили  как  и  роль  индивида,  так  и  его  копинг-стратегию  эго-состоянию  этого  индивида,  в  целях  создания  «транзактного  портрета»  и  «портрета  совладающего  поведения»  ролевой  структуры.  Необходимость  и  полезность  этого  исследования  состоит  в  том,  чтобы  исследователь  мог  давать  характеристику  индивида  в  группе,  в  зависимости  от  его  социометрического  статуса  (параметр  мы  взяли  за  основу  анализа  поведенческих  факторов  и  их  дифференциации);  в  тренинговых  группах  будет  полезно  прогнозирование  поведения  каждого  индивида  согласно  его  роли,  или  по  поведению  «тренер»  сможет  определить  его  роль  в  данной  группе  без  дополнительных  диагностик;  планируется  разработка  стилей  ролевой  направленности  деятельности  с  дальнейшей  их  диагностикой  на  основании  качественного  анализа  полученных  результатов  и  разработкой  поведенческой  теорией  ролей.

Перед  тем  как  приступить  к  описанию  целей,  предмета,  объекта  и  задач  исследования,  необходимо  обозначить,  что  за  поведенческие  характеристики  мы  выбрали:  «эго  состояния»  (родитель  в  двух  состояниях,  взрослый,  ребенок  в  двух  состояниях)  и  копинг-стратегии  личности  (поиск  социальной  поддержки,  разрешение  проблем,  избегание  конфликтной  ситуации).  Теоретической  базой  являются  концепции  межличностного  и  внутригруппового  взаимодействия  (Ч.  Бернард,  В.  Бехтерев,  П.  Блонский,  С.  Заслужинский,  Р.  Леппит,  К.  Левин,  А.  Макаренко,  В.  Меде,  Т.  Ньюком,  Н.  Триплет,  В.  Уайт,  М.  Шериф,  Д.  Эльконин),  транзактного  анализа  (М.  Барановская,  Э.  Берн)  и  копинг  поведение  (Г.  Гарвер,  Р.  Лазарус,  Л.  Мэрфи,  П.  Тойс,  С.  Фолкман). 

Целью  данной  работы  являлось  определение  формы  поведения  с  помощью  копинг  стратегий  и  эго–состояний  разных  социометрических  ролей  в  группе.  Объектом  данной  работы  являлся  социометрический  статус.  Предметом  данной  работы  являлось  поведение:  копинг-стратегии  поведения  и  эго-состояния  для  разных  типов  социометрического  статуса.

Перечислим  основные  гипотезы  данной  работы:  существуют  различия  у  эго-состояний  и  копинг  стратегий  в  зависимости  от  социометрического  статуса;  разные  социометрические  статусы  характеризуются  различными  эго-состояниями  и  копинг-стратегиями.

К  основным  задачам  мы  отнесли:  проведение  анализа  действующих  в  настоящее  время  концепций  группового  взаимодействия,  проведение  анализа  имеющихся  материалов  о  копинг-стратегиях  и  групповом  транзактном  анализе,  эмпирически  изучить  дифференциацию  поведения  каждой  социометрической  роли  в  группе. 

Что  касаемо  выборки,  в  выборке  были  заключены  три  учебных  группы.  В  первой  группе  числилось  19  человек,  во  второй  группе  27  человек,  в  третьей  группе  25  человек.  По  гендерному  составу,  группы  были  относительно  равного  состава  в  процентном  соотношении  (т.е.  в  каждой  группе  находилось  примерно  одинаковое  количество  девушек  и  юноше).  Всего  в  исследовании  приняло  участие  71  человек,  49  девушек  и  22  юношей,  в  возрасте  19—22  лет.  Данное  исследование  являлось  пилотажным,  следовательно  мы  допустили  именно  такой  состав  выборки.

Основными  методами  и  методиками  в  работе  были:  метод  социометрических  измерений;  методика  определения  транзактной  роли  (М.С.  Барановская),  методика  определения  копинг-стратегий  (Д.  Амирхано,  адап.  Н.А.  Сиротой  и  В.М.  Ялтонским).  При  математической  обработке,  использовались  следующие  методы:  метод  многомерной  статистической  обработки  —  однофакторный  дисперсионный  анализ,  метод  ранговой  корреляции  по  Спирмену. 

В  ходе  исследования  на  определение  состава  ролей  в  классе,  выявилось,  что  социометрическая  структура  в  трех  классах  пропорциональна,  т.  е.  по  ролевому  составу  группы  идентичны.

Далее,  после  проведения  исследования  на  определения  эго-состояний  и  определению  их  к  каждой  роли,  мы  определили  доминанты  состояний  в  каждой  группе:  в  первой  группе  доминирует  эго-состояние  «СД»  —  свободное  дитя,  во  второй  группе  доминирует  эго-состояние  «АД»  —  адаптивное  дитя,  в  третьей  группе  доминирует  эго-состояние  «СД»  —  свободное  дитя.

Далее,  при  диагностике  доминирующих  копинг-стратегий  студентов  были  получены  следующие  результаты:  в  первой  группе  —  стратегия,  направленная  на  разрешение  проблем,  во  второй  группе  —  стратегия,  направленная  на  разрешение  проблем,  в  третьей  группе  —  стратегия,  направленная  на  поиск  социальной  поддержки.

Далее,  проанализируем  в  каждой  группе  согласно  социометрическому  статусу  частоту  встречаемости  копинг  стратегии  и  эго-состояния:  в  третьей  группе-лидер  (преобладает  стратегия  поиска  социальной  поддержки),  предпочитаемые  (по  группе  в  целом,  предпочитаемые  используют  стратегию  поиска  социальной  поддержки),  принятые  (по  группе  в  целом,  принятые  используют  стратегию  разрешения  проблем),  отвергнутый,  так  же  пользуется  стратегией  поиска  социальной  поддержки;  во  второй  группе-лидер  (преобладает  стратегия  разрешения  проблем),  предпочитаемые  (по  группе  в  целом,  предпочитаемые  используют  стратегию  разрешения  проблем),  принятые  (по  группе  в  целом,  принятые  используют  так  же  стратегию  разрешения  проблем),  отвергнутый  пользуется  стратегией  избегания,  а  изолированный  двумя  стратегиями  одновременно  —  поиском  социальной  поддержки  и  избеганием;  в  первой  группе-лидер  (преобладает  стратегия  разрешения  проблем),  предпочитаемые  (по  группе  в  целом,  предпочитаемые  используют  стратегию  разрешения  проблем),  принятые  (по  группе  в  целом,  принятые  используют  так  же  стратегию  поиска  социальной  поддержки),  отвергнутый  пользуется  стратегией  избегания,  изолированного  в  данной  группе  нет.

Затем,  в  ходе  математической  обработки,  мы  провели  анализ  и  определили  поведенческие  характеристики  социометрических  ролей  согласно  их  роли  и  копинг-стратегии,  т.  е.  установили  юихевеоральные  проявления  ролей:  лидер  (разрешение  проблем;  «свободное  дитя»  —  творческий  потенциал,  он  ищет  постоянно  творческие  идеи  для  разрешения  различных  проблемных  ситуаций,  гуманитарные  профессии);  предпочитаемый  (разрешение  проблем,  поиск  социальной  поддержки;  «заботливый  родитель»  (поддерживающая  функция  лидеров),меньше  всего  доминирует  эго-состояние  «критикующего  родителя»  (подвергать  все  сомнению  и  иногда,  такие  люди,  могут  идти  против  группы,  предпочитаемые  стремятся  к  лидерам);  принятый  (разрешение  проблем,  поиск  социальной  поддержки;  «свободное  дитя»-усиленное  стремлением  к  лидерам,  творческая  активность);  отвергнутый  (избегание,  поиск  социальной  поддержки;  «адаптивный  ребенок»  и  «критикующий  родитель»  —  вынужденная  подстройка  под  решение  группы,  критика,  непослушание  и  несоответствие  «Я  —  себя»  с  группой);  изолированный  (поиск  социально  поддержки,  избегание;  «естественный  ребенок»,  «адаптивный  ребенок»,  т.  е.  стремясь  к  группе  и  пытаясь  следовать  их  правилам,  такие  люди  одновременно  вынуждены  приспосабливаться  к  тому,  что  группа  решает  и  делает). 

Проведенное  нами  исследование,  как  было  сказано  выше,  является  пилотажным.  Так  как  мы  получили  результат  на  данном  этапе,  а  дальнейшем  мы  увеличим  выборку  для  повтора  исследования  и  увеличение  числа  методик  на  диагностику  поведения.  Что  касаемо  практического  применения  полученным  результатов  необходимо  обозначить  новизну  и  прикладную  ценность:  разработка  обучающий  программ  командообразования  на  основании  знаний  о  поведении  различных  ролей  в  группе,  расширение  знаний  о  групповом  транзактном  анализе,  разработка  методики  по  диагностике  ролевого  поведения  в  группе,  разработка  стилей  ролевой  направленности  деятельности  с  дальнейшей  их  диагностикой  на  основании  качественного  анализа  полученных  результатов  и  разработкой  поведенческой  теорией  ролей.

Список  литературы:

1.Барановская  М.С.,  Беспанская  Е.Д.,  Конькова  О.В.  Транзактный  анализ  в  подборе  кадров  //  Актуальные  проблемы  бизнес-образования:  материалы  VI  Международной  науч.-практ.  конф.,  25  апр.  2007  г.,  Минск  /  редкол.:  В.В.  Апанасович  (гл.  ред.)  [и  др.].    Минск:  Изд.  центр  БГУ,  2007.  —  С.  23—25.