ОПЫТ  ВОСПИТАНИЯ  ДЕТЕЙ  В  ЗАМЕЩАЮЩИХ  СЕМЬЯХ  В  СЕЛЕ

Захарова  Ксения  Валерьевна

магистрант  кафедры  педагогической  психологии  Института  Непрерывного  Педагогического  Образования  Хакасского  Государственного  Университета  им.  Н.Ф.  Катанова,  РФ,  Республика  Хакасия,  г.  Абакан

E-mail: 

Васильева  Марина  Ивановна

канд.пед.  наук,  доцент  Института  Непрерывного  Педагогического  Образования  Хакасского  Государственного  Университета  им.  Н.Ф.  Катанова,  РФ,  Республика  Хакасияг.  Абакан

E-mail:  was_mari@mail.ru

«THE  EXPERIENCE  OF  RAISING  CHILDREN  IN  FOSTER  FAMILIES  IN  THE  VILLAGE»

ZackarovaKseniya

master  ofthe  Departmentof  Educational  Psychologyof  the  Instituteof  ContinuingEducationTeachers'  KhakassiaState  University.  N.F.  Katanov"Republicof  KhakassiaAbakan

Vassiljeva  Marina

candidate  of  pedagogical  Sciences,  associate  Professor  of  Educational  Psychologyof  the  Instituteof  ContinuingEducationTeachers'  KhakassiaState  University.  N.F.  Katanov"Republicof  KhakassiaAbakan

АННОТАЦИЯ

В  данной  статье  рассмотрен  опыт  успешной  деятельности  замещающих  семей  в  процессе  воспитания  опекаемых  детей  на  примере  отдельно  взятого  села.

ABSTRACT

In  this  article  the  experience  of  successful  activity  of  foster  families  in  the  process  of  education  sponsored  children  by  the  example  of  a  separate  village.

Ключевые  слова:  замещающая  семья;  социально-экономическое  развитие  территории.

Keywords:  foster  family;  social  economic  development  of  the  territory

Классический  институт  семьи,  как  мы  себе  его  представляем,  «отец,  мать,  дети»  исчезает  —  это  ни  для  кого  не  секрет.  В  последней  переписи  населения  в  России  в  бланках  появилась  графа  «гражданский  брак»—форма  отношений,  в  которой  пребывает  почти  треть  всех  живущих  совместно  пар.  Каждая  четвертая  пара  из  тех,  кто  идет  сегодня  в  ЗАГС,  придет  в  три  ближайшие  года  в  этот  же  ЗАГС  или  в  суд  за  разводом.  Из  тех,  кто  развелся,  половина  потеряет  интерес  к  браку  навсегда.  Растет  количество  хронически  несчастливых,  одиноких,  запутавшихся  людей,  пациентов  психотерапевтов  и  психиатров.  А  если  это  брошенный  родителями  ребенок,  проведший  первые  годы  жизни  в  реабилитационных  центрах,  детских  домах  или  помнящий  родных  родителей,  знающий,  что  его  воспитывают  чужие  люди  при  живых  родителях?  Как  помочь  таким  детям  осознать,  что  только  в  полной  семье  ребенок  может  быть  полноценным  членом  сообщества,  что  только  в  родительском  доме  можно  привыкнуть  к  его  теплу,  поддержке  близких  людей?Только  тогда  человек  стремится  создать  для  себя,  для  своих  детей  такое  же  место-сообщество  родных  и  близких  по  духу  людей.  Только  в  семье  каждый  ребенок  получает  возможность  созидать  свой  маленький  мир—со  своими  законами  и  правилами.

Приемная  семья  на  современном  этапе  становится  тем  действенным  инструментом,  который  призван  помочь  ребенку,  попавшему  в  замещающую  семью  стать  достойным  членом  общества,  получить  элементарные  навыки  проживания  в  семейном  сообществе,  научиться  подчинять  свои  собственные  интересы  интересам  круга  людей,  проживающих  совместно  с  ним  под  одной  крышей,  отказываться  от  своих  желаний  в  пользу  желаний  близких,  служить  другим  людям,  получая  от  этого  большее  удовольствие,  чем  от  удовлетворения  собственных  желаний.  Любовь  родителей  друг  к  другу,  распределение  ролей  в  семье  дают  ребенку  ясную  картину  мира,  высокую  самооценку  и  уверенность  в  своих  силах.  Если  сравнить  семью,  проживающую  в  городских  условиях,  и  семью  из  сельской  местности,  то  можно  понять,  почему  в  процентном  соотношении  в  селе  больше  семей,  которые  готовы  принять  в  свою  семью  детей,  оставшихся  без  попечения  родителей.  Человек,  выросший  в  селе,  знает,  как  растет  пшеница  и  картофель,  он  не  отступает  перед  трудностями,  он  знает,  как  их  нужно  преодолевать,  он  учит  этому  своих  детей.  На  селе  меньше  разводов,  потому  что  по  старинке  боятся  общественного  мнения  и  осуждения  со  стороны  односельчан.

Рассмотрим  на  примере  Пуланкольской  территории  опыт  приемных  родителей  как  эффективную  работу  родителей  замещающих  семей  в  отдельно  взятой  сельской  местности.

Во-первых,в  Пуланкольском  поселении  институт  приемной  семьи  рассматривается  как  составная  часть  плана  социально-экономического  развития  территории.  Решается  проблема  демографического  роста  за  счет  помещения  в  замещающие  семьи  детей  с  других  территорий.  Усилия  всех  социальных  институтов  направлены  на  решение  задач,  которые  ставятся  перед  приемными  родителями,  поскольку  количество  детей,  принятых  на  территории,  составляет  порядка  30  %  от  детей,  посещающих  детский  сад  и  школу.  При  школе  и  администрации  создан  клуб  опекунов  «Пого»  (далее—Клуб)  (согласно  Хакасской  энциклопедии  «поғо—  женское  украшение,  символ  благополучной  многодетной  женщины»).  Основными  задачами,  которые  решает  Клуб  является:

·     разъяснение  и  продвижение  семейной  формы  устройства  детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без  попечения  родителей,  в  семьи  Пуланкольского  сельсовета;

·     формирование  позитивного  общественного  мнения  в  отношении  приёмных  семей;

·     выявление  потенциальных  приемных  родителей  и  оказание  помощи  в  создании  приемной  семьи;

·     обеспечение  общественной  поддержки  семейного  воспитания,  направленного  на  укрепление  в  общественном  сознании  ценностей  и  основ  семьи  и  брака,  укрепление  и  пропаганда  здоровой  семьи  [4].

Для  нас  понятие  приемная  семья  не  значит  отдельно  взятая  семья,  это  сообщество  людей,  объединенное  общими  целями,  общими  задачами,  зачастую  общими  проблемами.  Говорят,  все  счастливые  семьи  счастливы  одинаково,  все  несчастливые  семьи  несчастливы  по  разным  причинам.  Все  приемные  семьи  и  счастливы  и  несчастливы  одинаково,  так  как  одинаковы  проблемы  детей,  которых  они  принимают  в  свою  семью.  Успешная  работа  приемных  родителей  начинается  с  работы  над  самими  собой.Поэтому  на  начальном  этапе  подбора  кандидатов  на  «роль»  замещающих  родителей  просматривается  потенциальная  возможность  обучаемости  этих  родителей  в  процессе  работы  с  детьми.  В  сельской  местности,  с  малочисленным  населением  каждый  человек  на  виду.  С  ходу  отвергаются  кандидаты,склонные  к  злоупотреблению  спиртными  напитками,  отсутствием  линии  законопослушного  поведения,  пренебрегающие  общественным  мнением,  закрытые  для  общения  с  социумом.  Каждый  потенциальный  родитель  проходит  собеседование  с  членами  клуба  приемных  родителей,  зачастую  проверка  на  соответствие  соискателя  должности  приемного  родителя  через  призму  общественного  мнения  —  лучший  экзамен  для  создателя  приемной  семьи.  Приемная  семья  всегда  находится  под  пристальным  вниманием  не  только  органов  опеки,  но  и  соседей  и  всего  ее  окружения.

Не  рекомендуется  отдавать  детей  в  семьи,  где  родители  стоят  на  низшей  ступени  социальной  лестницы.  Заниженная  оценка  родителей  со  стороны  общественностиприведет  к  заниженной  самооценке  детей.  Например,  руководитель  учреждения  приняла  в  семью  отказного  ребенка  L,  через  некоторое  время  в  семью  попыталась  уйти  другая  девочка  V,  недовольная  условиями  проживания  в  своей  приемной  семье.  При  индивидуальном  собеседовании,  девочка  V  пояснила,  что  ей  стыдно,  что  члены  семьи:  бабушка,  приемная  мать—всегда  находятся  в  состоянии  конфликта  с  жителями  села.

Большинство  замещающих  семей  не  скрывают,  что  одним  из  факторов  решения  в  пользу  взятия  в  семью  приемного  ребенка  является  финансовый  вопрос.  Но  здесь  нет  ничего  предосудительного,  так  как  это  и  воспринимается  возможностью  заработать  (пусть  и  небольшие  деньги,  но  честным  трудом)  и  опекуны  относятся  ответственно  к  этой  (во  всех  отношениях)  работе.  Престижность  этой  работы  поддерживается  в  социальной  среде.  С  2004  года  самыми  значимыми  праздниками  для  жителей  села  стал  «День  семьи»  и  «День  матери».

Важно  создание  благоприятной  социальной  среды  для  приемной  семьи.  Ни  для  кого  не  секрет,  что  дети,  которых  передают  в  замещающие  семьи,  дети  с  опытом  проживания  в  неблагополучной  семье,  зачастую  социальные  сироты,  изъятые  у  пьющих,  а  значит,  нездоровых,  неблагополучных  родителей.  Создание  воспитательной  среды  —  это  проблема  глобальная,  она  не  решается  в  частном  порядке  для  отдельного  ребенка:  создавая  её,  решаешь  и  предупреждаешь  многие  проблемы.  Для  начала  нужно  решить  все  проблемы  со  здоровьем  —врожденными  или  приобретенными  заболеваниями.  Трудно  воспитывать  больного  ребенка.  Болезнь  хоронит  все  достижения  воспитания.  Проблемы  со  слухом,  глазами,  речью,  кожей,  энурез,  заикание,  даже  сопливый  нос  из-за  запущенных  в  родной  семье  простудных  заболеваний—все  это  может  испортить  жизнь  детей  из-за  постоянных  насмешек  сверстников.  Зачастую  врожденные  пороки  детей,  попавших  в  приемные  семьи,становятся  поводом  для  признания  их  инвалидами  детства.  И  тут  приемному  родителю  приходится  проходить,  что  называется,все  круги  ада,  так  зачастую  оказывается,  что  анамнез  заболевания  на  ранних  стадиях  не  велся,  сроки  лечения  и  реабилитации  пропущены.  По  статистике,  на  территории  Пуланкольского  сельсовета  в  замещающие  семьи  переданы  дети,  из  которых  каждый  10  ребенок—инвалид  детства,  каждый  5  имеет  врожденное  хроническое  заболевание,  каждый  3  из-за  ослабленного  иммунитета  в  течение  года  5—6  раз  нуждается  в  медикаментозном  лечении,  каждый  6  имеет  психические  отклонения.

Для  семей,  проживающих  в  сельской  местности,  проще  отследить  разницу  в  поведении  ребенка  дома  и  в  социальной  среде,  проще  договориться  в  школе,  на  улице  о  создании  толерантного  отношения  к  тем  или  иным  физическим  недостаткам  ребенке.  В  Болгановской  МОУ  СОШ  был  отмечен  положительный  опыт  обучения  ребенка  с  диагнозом  ДЦП,  когда  сам  ребенок  с  параличом  правой  стороны  тела  прошел  полную  программу  обучения  в  основной  общеобразовательной  школе,  причем  без  освобождения  от  занятий  на  уроках  физкультуры  и  труда.  Ребенок  вырос  в  замещающей  семье.  Поэтому  забота  о  здоровье  воспитанников  становится  одной  из  самых  главных  и  насущных  проблем  приемных  родителей.  Также  именно  в  сельской  местности  можно  создать  экологически  благоприятную  среду  для  воспитания  детей,  обеспечить  экологически  чистыми  продуктами  питания,  т.  к.  поставляются  они  в  основном  от  личного  подсобного  хозяйства  (огород,  подворье).

Одна  из  положительных  сторон  воспитания  детей,  оставшихся  без  попечения  родителей,в  приемных  семьях  в  сельской  местности  является  то,  что  жители  села  менее  дифференцированы  в  своем  социальном  статусе  в  отличие  от  городских  семей,  где  экономический  статус  и  возможности  во  много  раз  отличаются  друг  от  друга. 

Существует  система  взаимной  поддержки  между  замещающими  семьями:  более  опытные  родители  берут  под  свой  патронат  новообразовавшиеся  семьи,  делятся  опытом  ведения  хозяйства  в  большой  семье,  передают  вещи  для  детей,  так  как  в  первые  2  месяца  ребенок  не  получает  никаких  пособий  от  государства.  Между  приемными  родителями  существует  негласный  закон  взаимовыручки  (одалживание  денег  на  неопределённый  срок). 

Немаловажна  организация  семейных  праздников,  через  которые  у  детей  формируются  положительные  семейные  привычки  и  в  ненавязчивой  форме  идет  прививание  базовых  элементов  культурного  поведения  в  социальной  среде.  Многие  дети,  ставшие  совершеннолетними,  с  большим  теплом  и  благодарностью  вспоминают,  как  им  отмечали  дни  рождения,  как  дружно  шили  костюмы  для  праздников,  готовили  семейные  праздничные  угощения.

Большинство  семей  принимают  активное  участие  в  общественной  и  культурной  жизни  села,  это  дает  возможность  для  самореализации  родителей  как  личности,  помогает  раскрыть  свой  творческий  потенциал  и,  возможно,  новые  таланты,  быть  примером  для  детей,  которые,  глядя  на  родителей,  охотно  принимаютучастие  в  концертных  программах.  Сам  процесс  подготовки  к  мероприятию  мобилизует  внутренние  резервы  семьи  для  самовыражения  как  единого  коллектива,  каждый  может  почувствовать  свою  значимость  в  этом  процессе.  А  получение  новых,  изначально  положительных  эмоций  и  впечатлений  для  ребенка  делают  семьюсемьей  (ведь  семья  это  не  только  быт).

И  самое  главное,  чтосопровождение  семей  органами  опеки  и  попечительства  проходит  в  безболезненной  форме  вторжения,  а  наоборот,в  гостеприимной  обстановке  и  с  возможностью  поделиться  достижениями  семьи  и  детей.  Неформальная  обстановка  и  заинтересованность  сторон  в  решении  возникающих  проблем  позволяет  родителя  и  детям  обращаться  к  специалистам  как  к  давним  друзьям,  что  делает  более  продуктивной  совместную  работу.

Нельзя  не  обратить  внимания  на  отсутствие  квалифицированных  специалистов  на  местах.  К  сожалению,в  августе  2013  г.  ставку  социального  педагога  от  Службы  сопровождения  замещающих  семей  передали  в  районный  центр.  0,25  ставки  психолога  в  школе  не  удовлетворяет  потребности  не  только  детей  из  замещающих  семей,  но  и  детей  из  полных  семей.  А  ведь  именно  работа  профессионалов  с  замещающими  семьями  дает  дополнительные  возможности  для  развития,  обогащение  и  анализа  семьи  извне. 

Результаты,  которых  удалось  достичь  за  10  лет  существования  института  замещающей  семьи  и  семейного  Клуба:

·     возвраты  детей  в  интернатные  учреждения  минимизированы.  С  2003по  2013  гг.  было  2  случая  возврата,  но  в  этой  ситуации  дети  остались  в  селе  и  были  переданы  в  другие  семьи,  где  успешно  воспитываются  и  по  настоящее  время;

·     большинство  замещающих  семей  открыты  и  успешны;

·     сохраняются  и  приумножаются  семейные  ценности,  выросшие  дети,  создавшие  свои  семьи,  продолжают  общаться  с  приемными  родителями  как  с  самыми  близкими  родственниками;

·     идет  постоянная  информированность  замещающих  семейв  процессе  заседаний  Клуба,  также  опыт  работы  замещающих  семей  регулярно  освещается  и  в  средствах  массовой  информации;

·     среди  замещающих  семей  нет  детей,  состоящих  на  профилактическом  учете;

·     сформирован  авторитет  и  престижность  замещающей  семьи  в  селе.

В  2013  г.  в  селе  появилась  новая  замещающая  семья  с  пятью  приемными  детьми  и  два  кандидата  встали  на  очередь  в  отделе  опеки  и  попечительства,  а  всего  замещающих  семей  в  селе  Пуланколь  на  650  жителей  13,  в  них  38  детей.

Список  литературы

1.Социально-педагогическое  сопровождение  приёмной  семьи:  учеб.-метод.  пособие  /  В.В.  Мартынова,  Н.С.  Поспелова,  Г.И.  Руденкова  [и  др.].  Минск,  2004.—240  с.

2.Нечаева  А.М.  Ребенок  в  приемной  семье.М.:  Дом,  1999.—98  с.

3.Ослон  В.Н.,  Холмогорова  А.Б.  Замещающая  профессиональная  семья  как  одна  из  моделей  решения  проблемы  сиротства  в  России  [Текст]//  Вопросы  психологии.  —2001.—№  3.—С.  79—90.

4.Устав  местной  общественной  организации  успешных  женщин  «Поғо»  2010г.—11  с.