РОЛЬ  ЭКСКУРСИИ В  ВОСПИТАНИИ  СТУДЕНТОВ  ССУЗА

Виноградова  Ольга  Константиновна

преподаватель  химии,  биологии  и  экологии,  Государственное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение  среднего  профессионального  образования  «Вышневолоцкий  колледж»  г.  Вышний  Волочек,  Тверская  область

E-mail:  olwino3@gmail.com

В  современном  обществе  патриотическое  воспитание  молодежи  приобретает  особое  значение  по  нескольким  причинам:  возрастает  уровень  информированности  молодого  поколения,  процессы  демокра­тизации  и  появление  многопартийной  системы  создают  определенные  трудности  в  понимании  молодым  поколением  сущности  патриотизма,  современная  молодежь  не  прошла  той  школы  патриотического  воспитания,  которая  выпала  на  долю  старшего  поколения.

В  современных  условиях  достаточно  остро  стоит  проблема  патриотического  и  духовно-нравственного  воспитания  молодежи.  Способствовать  формированию  у  подрастающего  поколения  чувства  патриотизма,  прививать  подростку  любовь  и  уважение  к  своей  семье,  Родине,  обществу,  в  котором  он  живет,  необходимо  с  детства.  Поэтому  в  процессе  патриотического  и  духовно-нравственного  воспитания  подростков  в  условиях  среднетехнического  учебного  заведения  следует  больше  внимания  уделять  мероприятиям  и  экскурсиям,  знакомящим  с  историей  и  культурой  родного  края  и  регионами  РФ.

Культурно-познавательный  туризм  является  неотъемлемой  частью  учебно-тематических  экскурсий,  которые  играют  важную  роль  в  формировании  гуманистического,  патриотического  воспитания,  расши­рении  знаний,  оздоровлении  и  физическом  развитии  детей  и  молодежи.  Учебно-тематическая  экскурсия  выступает  как  дополнительный  педаго-гический  процесс,  в  котором  сочетаются  обучение  и  духовно-нравственное  воспитание.  Воспитательные  возможности  экскурсий  определяются  как  их  содержанием,  так  и  широким  тематическим  спектром  (комплексные,  обзорные,  исторические,  военно-исторические,  литературные,  экологические  и  т.  д.).

Познавательные  экскурсии  учащихся  должны  стать  частью  учебно-воспитательной  системы  образовательного  учреждения.  Их  нужно  рассматривать  как  сильнейшее  образовательное  и  воспитательное  средство,  позволяющее  на  практике  ознакомить  молодое  поколение  с  природным  наследием,  историей  и  культурой  родного  края,  развивать  в  подростках  эстетические  чувства,  любовь  к  Родине,  отзывчивость  к  высшим  интересам  духовности  и  нравственности.

Слово  «экскурсия»  происходит  от  латинского  «экскурсио».  В  русский  язык  это  слово  проникло  в  XIX  в.  и  первоначально  означало  «выбегание,  военный  набег»,  затем  —  «вылазка,  поездка».  Позднее  прои­зошло  видоизменение  этого  слова  по  типу  имен  на  «ия»  (экскурс  +  ия).

Педагогический  потенциал  образовательных  экскурсий  даёт  подросткам  живой  жизненный  эмпирический  опыт  общения.  В  процессе  коллективной  экскурсионной  деятельности  у  них  форми­руются  умения  коллективно  действовать,  «вживаться»  в  окружающую  среду  как  природную,  так  и  социальную.

Экскурсионно-познавательные  программы  включают  в  себя  изучение  культуры  и  достопримечательностей  мест  посещения,  их  истории  и  литературы.

Велика  роль  экскурсий  и  в  обеспечении  многостороннего  развития  личности.  Именно  образовательные  экскурсии  дают  подрастающему  поколению  возможность  для  повышения  своего  интеллектуального  уровня,  развития  наблюдательности,  способности  воспринимать  красоту  окружающего  мира.

Поэтому  можно  с  уверенностью  сказать,  что  образовательные  экскурсии  —  важный  способ  передачи  новому  поколению  накоп­ленного  человечеством  жизненного  опыта  и  материально-культурного  наследия,  формирования  ценностных  ориентаций,  нравственного  оздоровления  и  культурного  развития  нации,  один  из  путей  социализации  личности.

Экскурсионная  работа  в  Вышневолоцком  колледже:

·           носит  системный,  плановый  характер;

·           имеет  тесную  связь  с  учебными  программами  по  предметам;

·           учитывает  возрастные  особенности  учащихся;

·           учитывает  познавательные  интересы  и  возможности  учащихся;

·           нацелена  на  развитие  познавательных  интересов;

·           имеет  здоровье-сберегающую  направленность.

Экскурсионная  работа  предоставляет  уникальную  возможность  глубже  узнать  и  наглядно  ознакомиться  с  историческим  и  культурным  наследием  своей  страны,  пробудить  у  студентов  чувство  нацио­нального  самосознания,  воспитать  уважение  и  терпимость  к  быту  и  обычаям  других  национальностей  и  народов.

В  колледже  стало  традицией  проведение  следующих  экскурсий:

· экскурсии  по  Святым  местам  Тверской  и  Новгородской  областей  (посещение  Иверского  монастыря  на  Валдайском  озере,  Нило-Столобенской  пустыни  на  озере  Селигер,  Успенского  монастыря  в  Старице,  Свято-Юрьева  монастыря  в  Великом  Новгороде  и  др.)  —  данное  направление,  несомненно,  способствует  духовно-нравст­венному  воспитанию  подрастающего  поколения.  Формированию  нравственных  чувств  (совести,  долга,  ответственности,  гражданствен­ности,  патриотизма),  нравственного  облика  (терпения,  милосердия),  нравственной  позиции  (способности  к  различению  добра  и  зла,  готовности  к  преодолению  жизненных  испытаний).  Нравственного  поведения  (готовности  служения  людям  и  Отечеству,  проявления  доброй  воли  личности);

· экскурсии  патриотической  направленности  (экскурсия  в  Город  воинской  славы  —  Ржев,  посещение  городов-героев  Москвы,  Смоленска,  Минска,  а  также  крепости  —  герой  Брест).  Эти  уникальные  экскурсии  играют  важную  роль  в  формировании  гуманистического,  патриотического  воспитания,  расширении  знаний,  оздоровлении  и  физическом  развитии  молодежи,  способствуют  осознанию  героического  прошлого  нашей  Родины;

· экологический  туризм  (посещение  Беловежской  Пущи,  Валдайского  национального  заповедника  и  озера  Селигер).  Экотуризм  —  это  экологически  устойчивый  туризм,  имеющий  своим  основанием  природу,  включающий  ознакомление  с  окружающей  средой  и  ее  объяснение.  Следует  отметить  один  очень  важный  аспект,  относящийся  к  организации  экотуризма  —  образовательный.

Экологическая  экскурсия  направлена  на  освоение  подростками  разнообразных  биоценологических  связей  в  мире  природы:

·           между  органами  животных  и  растений  и  их  функциями;

·           между  средой  обитания  живых  существ  и  особенностями  их  строения  и  образа  жизни;

·           между  состоянием  конкретных  живых  объектов  и  условиями  их  существования;

·           между  различными  живыми  существами  в  одной  экосистеме.

Однако  следует  учитывать  и  тот  факт,  что  результаты  и  итоги  данных  экскурсий  не  должны  оставаться  не  замеченными.  После  завершения  экскурсии  в  учебном  заведении  обязательно  должны  проводиться  семинары,  классные  часы  и  открытые  мероприятия,  которые  являются  своего  рода  творческим  отчётом  о  проведённом  путешествии.  Подготовка  к  этим  мероприятиям  должна  носить  исследовательский  характер.  За  месяц  до  начала  проведения  экскурсии  студенты  совместно  с  преподавателями  собирают  материалы,  дающие  исчерпывающую  информацию  об  объекте  посещения,  его  место­нахождении,  истории,  основателях,  традициях  народной  культуры  тех  мест.  Учитывая  личностно-ориентированный  характер  обучения,  каждый  студент  готовит  тематический  доклад-презентацию  с  вопро­сами,  которые  он  будет  задавать  учащимся.  Также  в  данном  направлении  уместна  проектная  деятельность,  когда  группа  учащихся  готовит  проект  по  выбранной  теме  под  руководством  преподавателя.  Таким  образом,  подготовка  и  презентация  итогов  экскурсии  решают  целый  комплекс  методико-педагогических  задач:  учёт  личностно-ориентированного  обучения,  применение  методов  индивидуализации  и  дифференциации,  а  также  проектную  деятельность  в  образовательном  и  воспитательном  процессе  и  активное  внедрение  информационно-коммуникационных  технологий.

Такую  форму  обучения,  как  экскурсия,  просто  необходимо  использовать  в  учебном  процессе.  Ведь  именно  благодаря  экскурсиям  можно  познакомить  учащихся  с  реальной  жизнью,  с  объектами  реального  мира  в  их  естественном  окружении.  В  ней  происходит  познание  и  активное  взаимодействие  подрастающего  поколения  с  предметами,  объектами,  явлениями  природного,  социального,  куль­турного  окружения,  что,  естественно,  оказывает  большое  воздействие  на  подростков.

Список  литературы:

1. Бердяев  Н.А.  Философия  нравственности  /  Сост.  предисл.  и  примеч.  Л.В.  Полякова.  —  М.:  ИМА-Пресс,  1990.  —  288  с. 
2. Бондаревская  Е.В.  Антикризисная  направленность  современного  воспитания  //  Педагогика.  —  2007.  —  №  3.  —  С.  3—14. 
3. Выготский  Л.С.  Педагогическая  психология  /  Примеч.  и  послесл.  В.В.  Давыдова.  —  М.:  Педагогика-Пресс,  1996.  —  533  с.
4. Ушинский  К.Д.  Избр.  пед.  произведения.  —  М.:  Просвещение,  1968.  —  557  с.