ЗАЩИТНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Соллогуб Светлана Александровна

канд. пед. наук, преподаватель анатомии, физиологии, методики физического воспитания, доц., государственного бюджетного образовательного учреждение высшего образования Калининградской области

«Педагогический институт»,

РФ, г. Черняховск

E-mail: svsl55@mail.ru

PROTECTIVE AND PREVENTIVE TECHNOLOGIES IN THE ACTIVITIES
OF THE TEACHER OF PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS

Svetlana Sollogub

the candidate of pedagogical Sciences, teacher of anatomy, physiology,
methods of physical education, associate Professor, state budgetary educational
institution of higher professional education Kaliningrad region

“Pedagogical Institute”,

Russia, Chernyakhovsk

АННОТАЦИЯ

В статье автор раскрывает понятия: технология, педагогическая технология, здоровьесберегающие, к которым относятся и защитно-профилактические технологии. Раскрывает их классификацию: медико-профилактические, физкультурно-оздоровительные, технологии обеспечения социально-психологического благополучия. Характеризует содержание каждой технологии в соответствии с видом деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации.

ABSTRACT

In the article the author reveals the concept: technology, educational technology, health-preserving, which include protective and preventive technologies. Reveals their classification: medical preventive, health and fitness, technology socio-psychological well-being. Describes the contents of each technology in accordance with the activity of the teacher of preschool educational organizations.

Ключевые слова: технология, защитно-профилактические технологии, медико-профилактические, физкультурно-оздоровительные, технологии обеспечения социально-психологического благополучия, виды деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации.

Keywords: technology, protective and preventive technologies, medical preventive, health and fitness, technology socio-psychological well-being, activities the teacher of preschool educational organizations.

Технология — это учение о мастерстве, умении специалиста [1].

Педагогическая технология — это специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения [4].

Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, биоэнергетическом. Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании — обеспечение высокого уровня реального здоровья, осознанное отношение ребенка к здоровью и жизни, знания о здоровье, умение оберегать, поддерживать и сохранять свое здоровье в соответствии с возрастными особенностями [2].

Одним из видов здоровьесберегающих технологий являются защитно-профилактические технологии, направленные на защиту человека от неблагоприятных для здоровья воздействий, которые классифицируются по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в дошкольной образовательной организации и включают медико-профилактические технологии, физкультурно-оздоровительные, технологии обеспечения социально-психологического благополучия [3].

Медико-профилактические технологии обеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей средствами профилактики нарушений деятельности органов и систем органов.

Физкультурно-оздоровительные направленны на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры детей 3—7 лет, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье.

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия способствуют психическому и социальному здоровью ребенка 3—7 лет, эмоциональной комфортности и позитивному психологическому самочувствию в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье.

Использование защитно-профилактических технологий в деятельности воспитателя с детьми 3—7 лет осуществляется согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие [5] и включает следующие виды деятельности: организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие; различные виды деятельности и общения детей; организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования, взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации, методическое обеспечение образовательного процесса [6] (таблица 1).

Таблица 1.

Использование защитно-профилактических технологий в деятельности воспитателя с детьми 3—7 лет в условиях дошкольной образовательной организации

Список литературы:

1. Большая Советская Энциклопедия. Т. 8. — М.: Советская энциклопедия, 1972. — С. 223.
2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии 1—4 класс: школьник и компьютер. Серия: Педагогика. Психология. Управление: «ВАКО», 2007. — 304 с.
3. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. Методическое пособие. — М.: АПК и ПРО, 2002. — 121 с.
4. Подласый И.П. Педагогика. Учебник. 2-е издание, дополненное. — М.: Юрайт, 2011. — 574 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2014 г. № 1351.