ОСОБЕННОСТИ  САМОСОЗНАНИЯ  ПОДРОСТКОВ  В  СЕМЬЯХ  С  РАЗНЫМИ  ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИМИ  ОТНОШЕНИЯМИ

Евтушенко  Евгений  Анатольевич

ассистент  кафедры  возрастной  и  социальной  психологии 
Белгородского  государственного  национального  исследовательского  университета, 
РФ,  г.  Белгород

E-mail: 

PECULIARITIES  OF  SELF-CONSCIOUSNESS  OF  TEENAGERS  IN  FAMILIES  WITH  DIFFERENT  CHILD-PARENT  RELATIONSHIPS

Yevtushenko  Yevgeny

assistant  of  the  department  age  and  social  psychology 
of  Belgorod  State  National  Research  University, 
Russia,  Belgorod

АННОТАЦИЯ

В  данной  статье  рассматриваются  особенности  становления  эмоционально-оценочного  компонента  самосознания  современных  подростков  и  их  взаимосвязь  с  детско-родительскими  отношениями.  Результаты,  полученные  в  ходе  эмпирического  исследования  и  описанные  в  нашей  статье,  будут  полезны  школьным  психологам,  подросткам  и  их  родителям,  а  так  же  всем  тем,  кто  интересуется  проблемами  самосознания  и  детско-родительских  отношений  в  подростковом  возрасте.

ABSTRACT

In  this  article  considers  the  peculiarities  of  formation  of  the  emotional-evaluative  component  of  the  self-consciousness  of  modern  teenagers  and  their  interaction  with  parent-child  relationships.  The  results  obtained  in  the  empirical  research  described  in  this  article,  will  be  useful  for  school  psychologists,  teenagers  and  their  parents,  as  well  as  all  those  interested  in  problems  of  self-consciousness  and  parent-child  relations  in  adolescence.

Ключевые  слова :  эмоционально-оценочный  компонент  самосознания;  детско-родительские  отношения;  самооценка;  самоотношение;  подростки.

Keywords :  emotional-evaluative  component  of  self-consciousness;  parent-child  relationships;  self-esteem;  self-attitude;  teenagers.

В  современной  психологической  науке  проблема  самосознания  человека  и  его  внутреннего  мира  занимает  одно  из  ведущих  мест,  и  это  не  случайно.  Самосознание,  являясь  центральной  личностной  структурой,  оказывает  воздействие  на  все  стороны  жизнедеятельности  человека.  От  уровня  и  характера  самосознания  зависит  то,  в  какой  мере  человек  сам  создаёт  свою  личность,  и  какую  именно  личность  он  создаёт.

Психологами  было  установлено,  что  наиболее  интенсивно  самосознание  развивается  в  подростковом  возрасте,  периоде  наиболее  кризисном  и  переломном  [2,  с.  153].  На  его  развитие  оказывает  влияние  множество  факторов,  однако  одним  из  наиболее  существенных  факторов  продолжает  оставаться  семья.  Именно  семья,  особенности  детско-родительских  отношений  закладывают  фундамент  человеческих  качеств,  а  чтобы  фундамент  был  прочным,  важно,  что  бы  отношения  были  благополучными.  Однако  на  современном  этапе  развития  нашего  общества,  отмечается  значительное  ухудшение  во  взаимоотношения  между  старшим  и  младшим  поколениями,  родителями  и  их  взрослеющими  детьми.

Таким  образом,  актуальность  нашего  исследования  обусловливается  тем,  что  проблема  становления  самосознания  в  подростковом  возрасте  на  сегодняшний  день  является  одной  из  острейших  проблем,  а  учёт  её  взаимосвязи  с  особенностями  детско-родительских  отношений,  является  одним  из  определяющих  факторов  способствующих  построению  позитивно  окрашенного  самосознания  на  данном  временном  этапе.

Изучение  литературы  и  последующее  за  ним  пилотажное  исследование  позволили  нам  сделать  предположение,  что  в  подростковом  возрасте  особенности  становления  и  содержания  составляющих  эмоционально-оценочного  компонента  самосознания  обусловлены  характером  и  спецификой  отношений  между  родителями  и  их  детьми.  У  подростков,  удовлетворённых  отношениями  с  родителями,  отмечается  преобладание  высоких  значений  таких  составляющих  самооценки  и  самоотношения,  как  самоуверенность,  отражённое  самоотношение,  уровень  притязаний  и  самоценность,  подростки  не  удовлетворённые  отношениями  с  родителями  характеризуются  наличием  высокого  самообвинения.

Для  проверки  гипотезы  использовались  следующие  методики:  методика  исследования  самоотношения  (МИС)  (автор  С.Р.  Пантелеев);  шкала  определения  самооценки  и  уровня  притязаний  (авторы  Т.  Дембо,  С.Я.  Рубинштейн  в  модификации  А.М.  Прихожан);  методика  «Взаимодействие  родитель-ребёнок»  (ВРР)  (автор  И.М.  Марковская).  Математическая  обработка  полученных  данных  проводилась  при  помощи  статистического  пакета  SPSS  17.0.

Основной  целью  нашего  исследования  выступило  изучение  особенностей  эмоционально-оценочного  компонента  самосознания  личности  подростков  в  семьях  с  разными  детско-родительскими  отношениями.  Изучение  данного  вопроса  мы  начали  с  рассмотрения  общей  картины  особенностей  детско-родительских  отношений.  Приведённые  ниже  показатели  детско-материнских  и  детско-отцовских  отношений  позволяют  сделать  некоторые  выводы.

Исходя  из  представленных  диаграмм,  мы  видим,  что  большинство  подростков  характеризуют  своих  отцов  как  довольно  последовательных,  умеренно  требовательных  и  высокоавторитетных  членов  семьи.  В  отношении  к  матерям  подростки  испытывают  большую  эмоциональную  близость,  умеренную  строгость  и  контроль  с  их  стороны,  одинаково  выраженную  среднюю  и  высокую  требовательность,  и  в  целом  довольно  высокий  авторитет  в  семье.

Рисунок  1.  Особенности  проявления  детско-родительских  отношений  между  подростками  и  их  матерями  (в  %)

Рисунок  2.  Особенности  проявления  детско-родительских  отношений  между  подростками  и  их  отцами  (в  %)

Кроме  общего  состояния  детско-родительских  отношений,  для  нас  представляли  интерес  особенности  эмоционально-оценочного  компонента  самосознания  у  данных  подростков.  С  этой  целью  мы  разделили  нашу  выборку  в  соответствии  со  степенью  выраженности  удовлетворенностью  отношениями  с  родителем  на  три  большие  группы:  к  первой  группе  мы  отнесли  подростков  полностью  довольных  отношениями  с  родителями,  ко  второй  —  подростков  частично  довольных  отношениями,  а  к  третьей  подростков  недовольных  взаимоотношениями.  Обработав  полученные  данные,  мы  можем  констатировать,  что:

Рисунок  3.  Особенности  самоотношения  подростков  с  разной  степенью  удовлетворённости  детско-родительскими  отношениями

В  среде  подростков  полностью  удовлетворённых  отношениями  с  родителями,  значительно  чаще  можно  встретить  повышенные  значения  показателей  самоуверенности,  отражённого  самоотношения,  уровня  притязаний  и  самоценности.  Подростки  с  низкой  удовлетворённостью  детско-родительскими  отношениями,  напротив,  отличаются  сравнительно  высокими  показателями  самообвинения.  В  группе  же  подростков  частично  удовлетворённых  отношениями  с  родителями  нами  был  зафиксирован  средний  уровень  выраженности  всех  параметров  самосознания.

Рисунок  4.  Особенности  самооценки  подростков  с  разной  степенью  удовлетворённости  детско-родительскими  отношениями

Проведённая  математическая  обработка  полученного  материала  позволила  установить  наличие  ряда  статистически  значимых  связей  между  рассматриваемыми  показателями,  и  сделать  следующие  выводы:

Наличие  последовательности  матери  во  взаимоотношениях  с  подростком,  а  так  же  умеренная  требовательность,  строгость  и  эмоциональная  близость  способствует  развитию  отражённого  самоотношения,  стремления  подростка  к  положительным  изменениям,  а  так  же  его  самоценности.  Присутствие  же  повышенной  требовательности,  либо  излишне  высокой  степени  согласия  может  способствовать  развитию  у  подростка  самообвинения  и  самопривязанности.  Выраженность  эмоциональной  близости  между  подростком  и  родителем  так  же  должна  быть  оптимальной  во  избежание  излишнего  самообвинения  со  стороны  подростка,  а  степень  принятия  подростком  собственного  отца  по  возможности  высокой  для  формирования  у  него  положительного  отражённого  самоотношения.  Наличие  высокой  удовлетворённости  взаимоотношениями  с  отцом  будет  способствовать  развитию  самоценности  и  самоуверенности  подростка,  а  удовлетворённость  взаимоотношениями  с  матерью  будет  снижать  тенденции  к  самообвинению  и  выраженность  отрицательных  эмоций  в  свой  адрес.

Таким  образом,  подводя  итог  проделанной  работе,  мы  можем  утверждать,  что  гипотеза  о  наличие  взаимосвязи  между  особенностями  формирования  и  содержательного  наполнения  отдельных  аспектов  самосознания,  а  именно  самооценки  и  самоотношения,  и  спецификой  взаимоотношений  между  подростками  и  их  родителями,  подтверждается  наличием  существующих  статистически  значимых  связей.  Так  же  нами  было  установлено,  что  в  среде  подростков  полностью  удовлетворённых  отношениями  с  родителями,  чаще  встречаются  высокие  значения  самоуверенности,  уровня  притязаний,  отражённого  самоотношения  и  самоценности,  в  среде  же  подростков  не  удовлетворённых  отношениями  с  родителями  прослеживается  тенденция  к  самообвинению.

Практическая  значимость  проведенного  нами  исследования  заключается  в  том,  что  полученные  результаты  могут  найти  своё  применение  в  повседневной  работе  психолога,  а  именно  при  проведении  психокоррекционных  и  психопрофилактических  мероприятий  с  подростками,  а  так  же  составлению  программ  эффективной  консультативной  помощи  их  родителям.  Кроме  того,  имеющиеся  у  нас  материалы  могут  выступать  основой  при  подготовке  научно-методических  ма­териалов,  а  так  же  разработке  спецкурса  по  психологии.

Список  литературы:

1.Дружинин  В.Н.  Психология  семьи  /  В.Н.  Дружинин.  Издание  3-е.  СПб.:  Издательство  Питер,  2006.  —  176  с.

2.Куповых  Ж.Г.  О  структуре  самоотношения  подростков  [Текст]  /  Ж.Г.  Куповых  //  Психология  и  безопасность:  сб.  материалов  научно-практической  конференции  /  ТТИ  ЮФУ.  Таганрог,  2012.  —  С.  151—154.

3.Райс  Ф.  Психология  подросткового  и  юношеского  возраста  /  Ф.  Райс  СПб.:  Издательство  Питер,  2012.  —  816  с.