Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: LXXIII Международной научно-практической конференции «Экспериментальные и теоретические исследования в современной науке» (Россия, г. Новосибирск, 26 января 2022 г.)

Наука: Юриспруденция

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Киселев И.В. УНИВЕРСИТЕТ – ФОРМА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ РОССИИ В XVIII ВЕКЕ // Экспериментальные и теоретические исследования в современной науке: сб. ст. по матер. LXXIII междунар. науч.-практ. конф. № 1(66). – Новосибирск: СибАК, 2022. – С. 56-59.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

УНИВЕРСИТЕТ – ФОРМА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ РОССИИ В XVIII ВЕКЕ

Киселев Игорь Васильевич

магистр мировой экономики, Российский Государственный Социальный университет,

РФ, г. Москва

UNIVERSITY - FORM OF HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION OF RUSSIA IN THE XVIII CENTURY

 

Igor Kiselev

master of economics, lecturer of Russian State Social University,

Russia, Moscow

 

АННОТАЦИЯ

В данной статье автор анализирует Указ Сената от 1724 г. и Регламент Императорской Академии наук и художеств в Санкт-Петербурге от 1747 г. Согласно данным нормативным правовым актам в России впервые была введена новая форма высших учебных заведений. Университет – это собрание учащих и учащихся людей, для подготовки отечественных ученых.

ABSTRACT

In this article, the author analyzes the Senate Decree of 1724 and the Regulations of the Imperial Academy of Sciences and Arts in St. Petersburg of 1747. According to these legal acts, a new form of higher educational institutions was first introduced in Russia. The university is a meeting of students for the training of national scientists.

 

Ключевые слова: высшее образование, университет, регламент.

Keywords: higher education, university, order.

 

В начале XVIII в. возрождение идей просвещения в России объективно ускорили процесс развития высшего образования. Согласно указу об учреждении школы математических и навигацких наук от 14 января 1701 г. предписывалось учредить специализированную школу «мореходныхъ хитростно искуствъ ученію». Закреплено положение об обязательном приглашении ученых из-за границы (английских земель). В указе Петра I от 16 января 1712 г. и Инструкции Морской Академия в Санкт-Петербурге от 1 октября 1715 г. были поставлены задачи по обучению молодых людей сначала естественным наукам (алгебра, геометрия, чертежам), а затем военным наукам. Целью создания указанных учреждений и выделение их в отельные образовательные учреждения служила подготовка российских подданных к службе на флоте.

Согласно указу императора от 28 января 1724 г. был создан первый университет в России [4, c. 220 – 224] основной целью которого являлось обучение студентов на благо отечества. Университет был разделен на четыре факультета: филология, юриспруденция, медицина и философия. Факультет юриспруденции состоял из трех классов: политики, этики и права натуры, медицинский факультет из двух – анатомика и ботаника (химика). В отношении преподавателей университета был установлен ряд общих и специальных требований. Общими требованиями являлись владение науками и членство в Академии наук. Специальные требования были установлены относительно факультетов. Например, согласно п. 3 ст. 15 данного указа, цикл натурфилософских дисциплин мог преподавать только профессор математики (генеральной), логики и метафизики. Между академиками первого класса (астрономы и механики) была разделена остальная часть математики. Согласно разделенным дисциплинам, устанавливалось требование ежедневого чтения публичных лекций в течении одного часа. Основной обязанностью студентов было основание наук. За успехи в учебе, студенты назначались помощниками академикам – по одному (два) студента закреплялось за академиком в целях содействия в проведении научных исследований. Была введена должность куратора, основной обязанностью которого являлась помощь в организационных, административных и финансовых нуждах преподавателей.

Устройство первого в России университета было схожим с устройством европейских вузов. Согласно декреталу Папы Римского Иннокентия III от 1215 г. устанавливались требования к преподавателям университетов «обучение может производить лишь тот кто для этого предназначен» [1, c. 91]. В соответствии с Буллой Папы Римского Григория IX «Parens scientiarum» от 1231 г. университеты наделялись правом ведения факультетской деятельности [8, c. 7-11]. Согласно Булле папы Римского Урбана об учреждении Гейдельбергского университета от 23 октября 1386 г. в вузе было учреждено четыре факультета: медицинский, философский, юридический и факультет искусств [7]. Согласно статутам Болонского университета от 1405 г. студенты были обязаны посещать лекции и осваивать практические занятия [6, c. 98-99].

Согласно Регламенту Академии наук и художеств в Санкт-Петербурге [2, c. 730-739] от 24 июля 1747 г. были очерчены строгие критерии реставрирования существующей модели вузов. Университеты учреждались по примеру европейских вузов. Было отмечено, что Россия нуждается в помощи иностранных специалистов, которые используя опыт, полученный в Европе, смогут подготовить новый класс отечественных профессионалов. Планировалось ввести и развивать новые научные направления-лингвистика, геометрия, генеалогия, геральдика логика и метафизика. Обучение должно быть прикладным. Согласно ст. 9 Регламента адъюнктом являлось лицо, закреплявшееся за академиком в целях осуществления всевозможной помощи последнему «в делах до наук касающихся» и перевода текстов. Создание должности адъюнкта позволяет утверждать о влиянии европейского образования, где уже с XIV в. в университетах южной и центральной Европы (Париж, Краков, Коимбра, Рим и др.) существовали институты мастеров и подмастерий [3, c. 10].

Согласно ст. 36 Регламента университет был создан для подготовки отечественных ученых людей. Названный правовой акт существенно упростил понятие университета. В соответствии со ст. 37, 38 Регламента отныне университет – это «собрание учащих и учащихся людей, первые назеваются профессоры, а другие студенты» [2, c. 730-739].

До поступления на учебу в университет студенты были обязаны знать латинский и русский языки. Прием на обучение осуществлялся из всяких чинов «по способности». Единственным исключением являлись лица, положенные в подушный оклад (если ранее обучались в Академии), которые оставались на службе. Для бедных студентов устанавливалось право на содержание (за счет университета). Дворяне обязаны были оплачивать учебу самостоятельно. По решению Президента Академии тридцать лучших студентов в латинском языке могли быть «определены при Академии» с жалованием и квартирой. Студенты имели право быть произведены в магистры или адъюнкты, а также, согласно ст. 42 Регламента за обучение «высоких наук» - в статские чины и ранги Обер-офицеров армейских.

Профессора приносили присягу в следовании православной вере. Университет осуществлял соблюдение данного порядка в преподавательской деятельности. Для этого была введена должность духовника «из ученых Иеромонахов», который каждую субботу в «большой аудитории» должен был учить катехизису. Преподаватели имели право быть произведены в академики.

Расширялся перечень преподаваемых дисциплин, а также впервые предпринята попытка образования факультетов. Университет имел школы латинского, греческого, французского и немецкого языков. Устанавливались математические, физические и гуманитарные классы. В университете преподавались следующие науки: гуманитарные (латинский, русский, немецкий, французский, греческий языки, история, философия, право), точные (арифметика, логика, геометрия и прочие части математики), естественные (физика, география, генеалогия), а также рисование и геральдика.

 

Список литературы:

  1. Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в средние века. А. М. Руткевич, перевод, 2003. Издательство С.-Петербургского университета, 2003. С. 91;
  2. Регламент императорской Академии наук и художеств в Санкт-Петербурге от 24 июля 1747 г. № 9425 // ПСЗ РИ. Собр. I. 1747. Т. XII. С. 730-739;
  3. Суворов Н.С. Средневековые университеты. Изд. 2-е. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. С. 10;
  4. Указ именной, объявленный из Сената: Об учреждении Академии и о назначении для содержания оной доходов таможенных и лицентных, собираемых с городов Нарвы, Дерпта, Пернова и Аренбурга. № 4443 // ПСЗ РИ. Собр. I. 1724. Т. VII. С. 220 – 224;
  5. Chartularium Universitatis Parisiensis. Denifle H. T I. Sorbone dicta. Paris. 1889. P. 240-242;
  6. Malagola К. Statuti, R. 96, p. 289 – 290. Статуты Болонского университета искусств и медицины об анатомировании трупов. 1405 г. // Документы по истории университетов Европы XII-XV вв. Пер. с лат. Г.И.Липатниковой. Воронеж, 1973. С. 98-99;
  7. Papal Bull on 23 October 1385 // Heidelberg university archives XII, 1, nr, 1;
  8. Statutes of Gregory IX. Translated by Dana C. Munro. University of Pennsylvania Press. Philadelphia. 1897. Vol. II: No. 3, pp. 7-11.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом