РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

DEVELOPMENT OF INFORMATION CULTURE OF THE TEACHER IN THE CONDITIONS OF METHODICAL WORK OF THE SCHOOL

Alina Averina

master's degree student, Belgorod state national research University, primary school teacher,

Russia, Belgorod

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена вопросу развития информационной культуры педагога в условиях методической работы школы. В ней рассматриваются трактовки понятия «информационная культура», «методическая работа школы», основные задачи и мероприятия для развития информационной культуры педагога.

ABSTRACT

The article is devoted to the development of information culture of the teacher in the conditions of methodical work of the school. It examines the interpretation of the concept of «information culture”, “methodological work of the school”, the main tasks and activities for the development of information culture of the teacher.

Ключевые слова: информация, культура, информационная культура, методическая работа школы.

Keywords: information, culture, information culture, methodical work of the school.

На сегодняшний день информационная культура необходима современному человеку для успешного осуществления любого вида деятельности в общественной и профессиональной области, а так же в личной жизни.

За время изучения данного вопроса сложилось достаточно большое количество трактовок определения «информационная культура». Его можно рассматривать с различных точек зрения, поскольку оно емкое и многогранное.

Понятие «информационная культура» включает в себя два компонента: «информация» и «культура». Опираясь на данные составляющие, его можно определить в широком смысле следующим образом: это нормы поведения в обращении с информацией.

«Информационная культура – область культуры, связанная с функционированием информации в обществе и формированием информационных качеств личности» [1, стр. 477]. В данное понятие включают способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию.

В педагогике большое внимание развитию информационной культуры уделяли С.Г. Антонова, Т.В. Борисова, Т.Н. Варламова, М.Г. Вохрышева, Н.И. Гендина, Н.Б. Зиновьева, С.Д. Каракозов, Б.Б. Константинов, Е.Л. Медведева, С.В. Плотникова, Б.В. Сергеева и др. Несмотря на значительное внимание к развитию информационной культуры педагогов, этот вопрос требует дальнейшей разработки.

Работая в школе у каждого учителя есть возможность развивать личностные и профессиональные качества. Средством для достижения этой цели служит методическая работа школы.

Методическая работа школы – систематичная коллективная и индивидуальная деятельность педагогических кадров, администрации школы, направленная на повышение научно-теоретического уровня, психолого-педагогической подготовки и профессионального мастерства педагогов [2]. Это своего рода совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

Изучая планы методической работы школ Белгородской области, можно отметить, что крайне редко основным направлением деятельности методической работы выделяют «информационную деятельность». Сюда входит работа по формированию банка педагогической информации.  Это изучение нормативно-правовой, научно-методической, методической и прочей документации [3].

Только информационно-компетентный педагог сможет правильно найти, собрать, изучить, обработать и сохранить нужную педагогической информации.  Тогда возникает вопрос: как сделать педагога информационно-компетентным, как развить его информационную культуру в условии методической работы школы?

В первую очередь необходимо создать информационный комитет, во главе которого будет администрация школы. В его основные задачи можно включить:

1. Ознакомление педагогических работников образовательного учреждения с новинками педагогической, методический, психологической, научно-популярной литературы в электронных и бумажных источниках;
2. Информирование педагогических сотрудников о новых направлениях в развитии общего и дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, новых учебно-методических комплектах, учебниках, сборниках и т.д.
3. Создание медиатеки современных учебно-методических материалов;
4. Осуществление информационно-библиографической деятельности;
5. Ознакомление педагогических работников с опытом инновационной деятельности города, округа, страны (зарубежных стран) [4].

Совместная деятельность информационного комитета и учителей школы поможет заложить в школе информационную базу, которой смогут пользоваться сотрудники школы.

Следующий немаловажный фактор – правильное планирование методической работы. Выделив информационную деятельность, как направление, методистам школы необходимо запланировать ряд мероприятий по развитию информационной культуры. Сюда можно отнести следующие мероприятия:

1. Педагогический консилиум по изучению информативной базы;
2. Мастер-классы педагогических работников с инновационным оптом по работе с информацией;
3. Педагогическая научная конференция на тему «Информационный мир: вчера, сегодня, завтра»;
4. Практические семинары по обсуждению нормативно-правовой, учебно-методической документации и др.

Принимать участие в этих мероприятиях следует как молодому специалисту, так и педагогу с опытом работы, поскольку информация обновляется и актуализируется.

Следует обратить особое внимание на такую традиционную форму методической работы в школе, как самообразовательная деятельность педагога по индивидуально-методической теме. Учитель может выбрать тему «Развитие информационной культуры педагога», изучить ее с разных сторон, провести педагогический эксперимент, обработать результаты, зафиксировать основные моменты данной темы и внедрить свой педагогический опыт в информационную базу.

Еще одна возможность развития информационной культуры педагога – прохождение курсов повышения квалификации непосредственно при работе с информацией. Администрации школы следует составить график всех педагогических сотрудников и направить их на прохождение данных курсов.

Таким образом, для развития информационной культуры педагога огромные возможности предоставляет методическая работа школы. Правильная ее организация позволит педагогам развить способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать, передавать необходимую информацию и использовать ее в своей профессиональной деятельности.

Список литературы:

1. Варламова Т.Н. Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки / Т.Н. Варламова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – 2009. – № 3. – С. 477-483.
2. Вохрышева М. Г. Формирование науки об информационной культуре: проблемы информационной культуры / М.Г. Вохрышева. – Магнитогорск: СТАФ, 1997 – 57 с.
3. Дулатова А.Н. Структура и уровни информационной культуры личности / А.Н. Дулатова, Н.Б. Зиновьева. – М.: Либерия, 2007. – 483 с.
4. Кравец В.А. Вопросы формирования информационной культуры /        В.А. Кравец, В.Н. Кухаренко // Образовательные технологии и общество. – 2014. – № 1. – С. 650-675.