ШКОЛА И ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТОВ

SCHOOL AND THE EDUCATION OF PATRIOTS

Babanskaya Ekaterina Aleksandrovna

Candidate of Historical Sciences, Teacher of History and Social Studies, Belgorod Orthodox Gymnasium,

Russia, Belgorod

В современном быстро меняющемся мире, в условиях глобализации и информационной открытости, задача воспитания подрастающего поколения приобретает особую, стратегическую значимость. В центре этого процесса стоит фигура педагога — не просто транслятора знаний, но и наставника, формирующего личность, ценности и гражданскую позицию ученика.

Ключевые направления воспитания, которые реализуются в нашей системе образования:

1. Духовно-нравственное: Воспитание любви, уважения к культуре и традициям.
2. Гражданско-патриотическое: Формирование активной гражданской позиции.
3. Военно-патриотическое: Воспитание готовности к защите Отечества.

Гражданско-патриотическое воспитание молодежи – это целенаправленный процесс формирования базовых интегративных качеств личности в нравственной и действенно-практической сфере, направленный на формирование гражданского сознания, овладение гражданскими качествами, привитие любви к Отечеству и готовности к активной деятельности по сохранению и приумножению историко-культурного наследия России [2, с. 23].

Некоторые цели патриотического воспитания в школе:

1. Развитие и углубление знаний об истории и культуре России и родного края.
2. Формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей.
3. Воспитание гордости за героическое прошлое Родины.
4. Формирование готовности к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.
5. Воспитание любви к родному краю как к своей малой Родине.

Воспитание патриотизма в школе — это систематическая деятельность, направленная на формирование у обучающихся чувства патриотизма, гордости за Родину и свой народ, уважения к его истории и культуре.

Эффективное патриотическое воспитание школьников не может быть эпизодическим. Это должна быть целостная система, пронизывающая все аспекты школьной жизни. Можно выделить следующие методы патриотического воспитания школьников:

1. Информационно-пропагандистские: беседы, лекции, просмотр тематических фильмов и мультфильмов, чтение произведений о героях и истории страны; использование государственной символики на мероприятиях; встречи с ветеранами, знаменитыми земляками.

2. Практические (деятельностные): экскурсионно-туристические: посещение музеев, памятных мест, краеведческие экспедиции; поисковые: сбор материала о судьбе предков, участниках войн, изучение семейных реликвий; социально-значимые: участие в акциях, волонтерство, помощь ветеранам; спортивно-патриотические: народные игры, военно-прикладные соревнования, фестивали.

3. Игровые и творческие: ролевые игры, викторины, конкурсы, театрализованные представления; реконструкция исторических событий, создание творческих проектов (выставки, концерты).

4. Предметно-ориентированные: использование на уроках истории, литературы, географии для формирования патриотических чувств.

5. Семейные и экологические: работа с семьей по изучению родословной, утверждению традиционных ценностей, экологические акции, направленные на любовь и защиту природы родного края.

Конечно, о патриотизме говорят очень часто и очень много. Но хотелось бы обратиться к конкретным формам патриотического воспитания, которые мы можем использовать в школе:

1. Классные часы с использованием презентаций, праздники, беседы, викторины, выставки рисунков.

2. Уроки мужества.

3. Внеклассные мероприятия на патриотическую тему, например, цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном».

4. Изучение государственных символов — ежегодные занятия, творческие конкурсы (рисунки, стихотворения о Родине).

5. Участие в патриотических объединениях — например, сообщество юных историков, знамённые отряды.

6. Мероприятия в честь государственных праздников — на День народного единства, День защитника Отечества и другие праздники дети готовят творческие номера, в школу приглашаются гости — ветераны, учёные, писатели, проводятся концерты и познавательные встречи.

7. Оформление стендов по патриотическому воспитанию с государственной символикой России и символикой родного края.

Отдельно хотелось бы обратить внимание на метод воспитания любви и гордости к Отечеству через проектную деятельность, которая реализуется у нас в гимназии в 9 и 10 классах. Это эффективный метод, позволяющий школьникам активно изучать историю, культуру, традиции страны, формируя гражданскую идентичность через исследования, творчество и совместные действия, например, через проекты о героях ВОВ, изучении народных промыслов или создание видеороликов о своей малой Родине, что развивает ответственность и привязанность к родной земле, делая патриотизм не абстрактным, а осмысленным

Суть проектной деятельности в патриотическом воспитании:

1. Активное познание: вместо пассивного слушания, учащиеся сами ищут, исследуют и создают, например, собирают семейные истории, изучают местную историю.

2. Эмоциональная вовлеченность: Проекты, связанные с народными танцами, песнями, приготовлением национальных блюд, погружают в культуру и вызывают гордость, как в проекте «Мы разные, мы дружим».

3. Формирование ценностей: Работа над проектами учит толерантности, взаимопомощи, уважению к защитникам Родины, укрепляя духовно-нравственные основы.

4. Социальная значимость: Проекты, посвященные благоустройству, помощи ветеранам, формируют активную гражданскую позицию и готовность служить Отчизне. Наверное, это самый эффективным метод. Это переход от слов к делу. Это может быть благоустройство парка, очистка берега реки, организация раздельного сбора мусора в школе, создание школьного медиа-холдинга, создание виртуального музея. Именно в такой деятельности формируется подлинное, а не навязанное чувство сопричастности и ответственности. Ребенок видит реальный результат своих усилий на благо своего дома, улицы, города.

Участие в конкурсах воспитывает очень важное и ценное качество гражданина – любовь к Родине, гордость за свое Отечество. Применение метода проектного обучения в работе со школьниками является одним из направлений модернизации современного образования. Проектная деятельность позволяет преобразовывать теоретические знания в профессиональный опыт и создает условия для саморазвития личности, позволяет реализовывать творческий потенциал, помогает личности самоопределиться и само реализоваться. Создавая проект следует помнить, что на восприятие проекта слушателями в не меньшей степени влияют стиль, качества речи выступающего и способы развертывания мысли и речи, которые он использует [1, с. 2].

В условиях модернизации образования, усилении роли воспитания как неотъемлемого компонента образовательного процесса на первый план выходит готовность педагогических кадров к работе в инновационных условиях. Одним их актуальных направлений профессионального образования становится подготовка будущих педагогов к гражданско-патриотическому воспитанию школьников [3, с. 288].

Так, главная цель — вырастить высоконравственную личность, которая осознаёт свою связь с Отечеством, готова вносить вклад в его развитие и нести за это ответственность. Приложив усилия, возможно. Именно школа сможет создать ту среду, где ребёнок через разные виды деятельности осознает свою связь с Родиной, научится ценить её и будет готов действовать на благо страны.

Список литературы

1. Астанина А.В. Воспитание любви и гордости к Отечеству через реализацию проектной деятельности // ГБПОУ СРМК [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://zavuch.su/publication/648590
2. Колпачева О.Ю. Стратегии гражданско-патриотического воспитания современной молодежи: монография / О.Ю. Колпачева, Н.А. Сиволобова. – Ставрополь: ИП Тимченко О.Г., 2023. – 93 с.
3. Колпачева, О. Ю. Методические основы подготовки будущих педагогов к гражданско-патриотическому воспитанию школьников / О. Ю. Колпачева, Н. А. Сиволобова // Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии: Материалы Международной научно-практической конференции, Краснодар, 28 ноября 2024 года. – Чебоксары: ООО "Издательский дом "Среда", 2024. – С. 288-290. – EDN CZIWIY.