ИНТЕРЕС К ИСТОРИИ И ПРОБЛЕМЫ ЕГО ФОРМИРОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ СОХРАНЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ НАСЕЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

АННОТАЦИЯ

В статье анализируются проблемы формирования интереса к истории различных категорий граждан в контексте сохранения исторической памяти населения современного российского общества. Автор отмечает, что для большей части россиян характерен невысокий уровень знаний об историческом прошлом страны, что обуславливает необходимость активизации историко-просветительской деятельности, направленной на распространение в общественном сознании исторических сведений о прошлом нашей страны, отвечающих требованиям достоверности и научной обоснованности.

Ключевые слова: общество, история, историческая память, историческое сознание, историческое просвещение, духовная безопасность.

Историческая память представляет собой совокупность знаний и представлений о событиях исторического прошлого, воспринимающихся в качестве наиболее важных и значимых отдельными индивидами и социальными группами, а также различных достижениях страны, имевших место в прошлом, ключевых исторических фигурах или персонажах. Она включает определенную символическую репрезентацию исторического прошлого в общественном, групповом или индивидуальном сознании, различные знания и представления, а также образы прошлого, символы, мифологемы, которые по тем или иным причинам приобрели особое значение и запечатлелись в памяти людей. По мнению крупного отечественного философа, занимающегося изучением проблем функционирования исторической памяти, С.А. Никольского, память в широком смысле играет важную роль в жизнедеятельности как отдельных индивидов, так и социальных общностей: без памяти о значимых событиях, имевших место в историческом прошлом, невозможно осуществлять создание образа желаемого будущего. Большой интерес представляет тезис, сформулированный С.А. Никольским, в соответствии с которым, для того, чтобы историческая память могла выполнять присущие ей функции с высокой эффективностью, необходимы специальные усилия для того, чтобы данная память находилась в «рабочем состоянии» [1, с.96-97].

Речь здесь идет об интересе к истории, наличии или отсутствии у конкретных индивидов стремлений к приобретению знаний об историческом прошлом страны, которые можно рассматривать в качестве субъективных факторов, влияющих на формирование исторической памяти. В рамках анализа данных факторов, проблем складывания интереса к историческому прошлому страны, характерного для представителей различных социальных групп и слоев в российском обществе, целесообразно обратиться к данным социологических опросов, иллюстрирующих характер исторических знаний современных россиян, показывающих ценность самой истории для различных категорий граждан. Эмпирические данные, полученные крупнейшими российскими социологическими центрами, указывают на наличие определенных противоречий в том, что касается отношения представителей различных социально-демографических групп к истории, интереса к изучению исторического прошлого своей страны.

Так, с одной стороны подавляющее большинство россиян (96%), если судить по результатам социологических исследований, проведенных ВЦИОМ, убеждены в необходимости освоения гражданами базовых исторических знаний. В то же время, с другой стороны, почти половина респондентов, относящихся к взрослым категориям населения (47%), оценивают собственный уровень исторических знаний как невысокий. Интересно, что молодежь является наиболее критичной в оценке собственных знаний об историческом прошлом, что подтверждается конкретными эмпирическими данными, отражающими рассматриваемый когнитивный компонент исторического сознания молодых людей. Отметим, что опрос на знание исторических фактов, проведенный специалистами, представляющими ВЦИОМ, действительно показывает, что компетентность россиян в части, касающейся знаний об историческом прошлом России, находится на достаточно низком уровне, что особенно явно проявляется в отношении представлений о событиях начала-середины XX столетия (осведомленность о событиях относительно недавнего прошлого, свидетелями которых были многие современные россияне, является более высокой) [2].  

Материалы другого всероссийского исследования, проведенного ВЦИОМ, также указывают на разную степень заинтересованности в получении исторических знаний, характерную для представителей различных возрастных групп в обществе. Так, на фоне довольно высоких средних показателей, отражающий уровень интереса к истории, особо выделяется младшая молодежная подгруппа, представители которой интересуются прошлым своей страны значительно меньше граждан-респондентов, представляющих более старшие возрастные группы (в частности, совершенно не интересуются историей России 24% лиц из возрастной группы 18-24 года, в то время как в группах 45-59 лет и 60+ таких оказалось всего 3%) [3]. Именно историческое сознание молодежи выглядит особо противоречивым, если учесть отношение представителей рассматриваемой социально-демографической группы к историческому прошлому России, ключевым историческим событиям и персоналиям. Несмотря на то, что молодые люди в большинстве своем испытывают определенную гордость за историю своей страны (гордятся своей историей абсолютное большинство россиян, представляющих различные возрастные когорты населения), история как таковая не представляет особого интереса для значительной части представителей отечественной молодежи.

Эмпирические данные, иллюстрирующие интерес к историческому прошлому страны, полученные социологами, представляющими ВЦИОМ, коррелируют с материалами аналогичных опросов, проведенных сотрудниками Института социологии РАН. В соответствии с результатами указанных исследований, интерес к событиям отечественной истории характерен в большей степени для представителей старших поколений (так, три четверти россиян старше шестидесяти лет интересуются историей постоянно либо время от времени), нежели для молодежи; значительно чаще других когорт историей интересуются также лица, имеющие высшее образование. Наряду с этим, реже интересуются как мировой, так и отечественной историей те россияне, которые не пользуются Интернетом (50% и 32% опрошенных соответственно), и респонденты, субъективно определяющие собственное материальное положение как плохое (45% и 29% соответственно) [3, с.18].

По мнению М. Мамонова, руководителя практики политического анализа и консультирования ВЦИОМ, результаты социологических опросов свидетельствуют о высокой фрагментарности исторических знаний и представлений российской молодежи. Данный специалист видит причину этого в отказе от традиционных методов обучения и акценте на визуальном материале: попытка «разукрасить историю» и «сделать ее более наглядной» приводит к тому, что молодые люди, как считает М. Мамонов, знают и помнят лишь то, что они видели в телевизионных передачах, а также кинофильмах и сериалах. Однако в этом случае невозможным является понимание сущности исторического процесса, характера присущих ему закономерностей, причинно-следственных связей и т.д. По сути, получается так, что «молодежь видит яркую картинку», но не понимает при этом, что за ней скрывается. Все это, с точки зрения М. Мамонова, может иметь негативные последствия, поскольку незнание истории имеет закономерным следствием отсутствие политических ориентиров, вольное обращение с историческими фактами, историей страны в целом [2]. Проблема здесь заключается в том, что результаты серьезных научных исследований, осуществляемых профессиональными историками, в абсолютном большинстве случаев не доходят до широкой аудитории, в первую очередь, по причине отсутствия связующего звена между академической наукой и массовой аудиторией (института популяризации). 

Данные эмпирических исследований, включающих опросы старшеклассников и студентов отечественных вузов, свидетельствуют о том, что большинство учащихся не удается заинтересовать историческим материалом в период обучения в средней общеобразовательной школе: история воспринимается ими как набор цифр и дат, которые запоминаются школьниками с большим трудом и благополучно забываются после сдачи соответствующих экзаменов. То же самое характерно и для подавляющего большинства представителей отечественного студенчества, которые перестают интересоваться историей, читать какие-либо исторические материалы после прохождения данного курса в период обучения в высших учебных заведениях. Студенты в целом считают нецелесообразным как-то изучать историю, не видят смысла в чтении исторической литературы и других материалов, отличающихся научной обоснованностью и достоверностью [5, с.266]. В целом, несмотря на наличие некоторой части россиян, проявляющих интерес к историческому прошлому, абсолютное большинство граждан, представляющих различные социальные группы и слои российского общества, демонстрируют низкий уровень компетентности в вопросах, касающихся исторического прошлого страны.

Коллективная историческая память и общественное историческое сознание характеризуются размытостью, имеют неустойчивый характер, что не позволяет им стать прочной основой для духовной консолидации населения России, формирования устойчивой идентичности на общегражданском и общенациональном уровнях. Для общественного сознания также, если судить по результатам всероссийских социологических опросов, характерно отсутствие «целостности восприятия государства»: для нашего анализа важно подчеркнуть именно отсутствие идентификации событий и деятелей, относящихся к историческому прошлому, с которыми у россиян ассоциируются определенные этапы исторического развития страны. Так, к примеру, в сознании представителей молодежи, важные события, имевшие место в прошлом, практически никак не идентифицируются ни с конкретными историческими периодами, ни с историческими деятелями, которые выступают в роли символов тех или иных эпох в истории Отечества. В соответствии с выводами, сделанными исследователями, представляющими Институт социологии РАН, в исторической памяти абсолютного большинства россиян сохранены главным образом значимые для них события исторического прошлого, но без какой-либо привязки к конкретному времени или персоналии. Исторические события в сознании представителей различных групп и слоев оторваны от соответствующих эпох и существуют «сами по себе, вне истории» [6, с.96-97].

На основании вышеизложенного материала можно констатировать, что в области отношения представителей различных социальных групп и слоев к истории, интереса к изучению исторического прошлого своей страны, имеются определенные противоречия: так, с одной стороны, подавляющее большинство россиян убеждены в необходимости освоения базовых исторических знаний, однако, с другой стороны, для большей части граждан характерен невысокий уровень знаний об историческом прошлом страны. Наиболее противоречивым выглядит историческое сознание представителей современной российской молодежи, значительная часть представителей которой не испытывают интереса к истории. Анализ материалов социологических опросов, проведенных крупнейшими отечественными исследовательскими центрами, показывает, что несмотря на наличие определенного интереса молодых людей к истории, этот интерес является в значительной степени поверхностным, а сколько-нибудь системные исторические знания в сознании молодежи и других возрастных групп отсутствуют. В данной ситуации в центр государственной политики в части, касающейся целенаправленного конструирования исторической памяти, должна быть поставлена историко-просветительская деятельность, направленная на распространение в общественном сознании исторических сведений о прошлом страны, отвечающих требованиям достоверности и научной обоснованности.

Список литературы:

1. Никольский С.А. Историческая память, общество, власть //Политическая концептология. 2015. № 3. С. 95-108.
2. История страны: ставим «отлично», в уме держим «неуд» //Аналитический обзор ВЦИОМ от 14 сентября 2017 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: wciom.ru›analytical-reviews/analiticheskii-obzor (дата обращения 08.06.2025).
3. Путешествие по отечественной истории //Аналитический обзор ВЦИОМ от 23 марта 2023 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: wciom.ru›analytical-reviews/analiticheskii-obzor (дата обращения 09.06.2025).
4. Иcторическое сознание россиян: оценки прошлого, память, символы (опыт социологического измерения) / ФНИСЦ РАН, Институт социологии. Под ред. М.К. Горшкова. – М.: Издательство «Весь Мир», 2022. – 248 с.
5. Демин А.Е. Отношение современной молодежи к истории России //Вестник науки. 2022. Т.2. № 12 (57). С.265-268.
6. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России в зеркале социологии. К итогам многолетних исследований. – М: ФНИСЦ РАН, 2020. – 688 с.