ОСНОВНЫЕ  АСПЕКТЫ  ФОРМИРОВАНИЯ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ  МОБИЛЬНОСТИ

Попова  Светлана  Владимировна

преподаватель  СТПТ,  РФ,  г.  Самара

E-mail:  umnica2006@mail.ru

Бажутова  Лариса  Николаевна

преподаватель  СТПТ,  РФ,  г.  Самара

E-mail: 

THE  MAIN  ASPECTS  FORMATION  OF  PROFESSIONAL  MOBILITY

Popova  Svetlana

teacher  in  GBOU  SPO  “Samara  Technical  College  of  Industrial  Technologies”,  Russia,  Samara

Bazhutova  Larisa

teacher  in  GBOU  SPO  “Samara  Technical  College  of  Industrial  Technologies”,  Russia,  Samara

АННОТАЦИЯ

В  статье  рассматривается  понятие  «профессиональная  мобильность»,  представлены  её  основные  виды,  выделены  внешние  и  внутреннее  факторы.

ABSTRACT

The  article  considers  the  concept  of  «professional  mobility»,  presented  the  main  types,  allocated  external  and  internal  factors. 

Ключевые  слова:  профессиональная  мобильность;  факторы;  виды.

Keywords:  professional  mobility;  factors;  types.

Социально-экономические  изменения,  которые  произошли  в  настоящее  время  в  России  и  позиция  правительства,  стремящаяся  увеличить  количество  рабочих  мест  на  заводах  и  предприятиях,  в  корне  изменили  требования  работодателей  к  своим  специалистам.  Новые  требования  декларируют,  что  на  рынке  труда  сегодня  востребован  специалист  профессионально  компетентный,  мобильный,  конкурентоспособный,  ответственный,  готовый  к  активным  действиям  по  приобретению,  изучению,  анализу  и  передаче  профессионально  значимой  информации,  способный  к  принятию  решения  и  оценке  его  эффективности,  умеющий  чётко  проектировать  свою  деятельность,  стремиться  к  саморазвитию  и  осуществлять  дальнейшее  самообразование. 

К  началу  90-х  годов  XX  века  понятие  «профессиональная  мобильность»  становится  предметом  целенаправленных  научных  исследований  в  педагогике.  В  2001  году  в  глоссарии  терминов  профессионального  образования  и  рынка  труда  под  мобильностью  понимается  способность  человека  адаптироваться  к  новой  профессиональной  среде;  способность  и  возможность  менять  место  работы  или  сферу  деятельности  [1].

В  результате  результатов  проведённых  исследований  российскими  и  зарубежными  учёными  было  выделено  несколько  видов  мобильности:  социальная  и  профессиональная  мобильность,  культурная  мобильность,  образовательная  мобильность,  академическая  мобильность,  конструкторская  мобильность,  трудовая  мобильность  и  т.  д.  В  наши  дни  профессиональная  мобильность  чаще  всего  рассматривается,  как  способность  работника  изменять  свою  профессиональную  деятельность  внутри  предприятий,  развивать  навыки  приобретения  опыта  работы,  карьерного  роста  и  подготовки  и  переподготовки  персонала.

Авторами  статьи  под  профессиональной  мобильностью  специалиста  понимается:  его  способность  и  готовность  к  изменениям,  быстро,  успешно  и  наиболее  эффективно  адаптироваться  к  новым  технологическим  условиям  труда  путём  овладения  новыми  техническими  средствами  и  новейшими  технологическими  процессами,  наиболее  быстро  и  эффективно  перестраивать  профессиональное  содержание  своей  деятельности  в  связи  со  сменой  требований  рынка  труда;  быть  готовым  к  смене  профессии;  иметь  желание  постоянно  повышать  свою  профессиональную  компетентность,  приобретая  самостоятельно  недостающие  знания  и  умения.  Необходимо  отметить,  что  базой  для  успешного  формирования  профессиональной  мобильности,  главным  образом,  является  высокий  уровень  профессиональных  знаний  и  владение  системой  обобщённых  профессиональных  приёмов  и  методов  решения  поставленных  задач,  а  также  умение  эффективно  их  применять  для  выполнения  каких  либо  заданий  в  области  своей  профессиональной  деятельности.

Профессиональная  мобильность  определяется  социально-экономическими  и  социально-культурными  факторами.  К  социально-экономическим  факторам  относятся:  географическое  положение  места  проживания,  плотность  населения,  удалённость  от  крупнейших  промышленных  и  научных  центров  страны;  возрастной  состав  лиц  с  высшим  и  среднеспециальным  образованием  и  их  распределение  по  различным  областям  производства.  Социально-культурная  группа  факторов  выражается  качеством  образования  в  общей  системе  средних  и  высших  профессиональных  учебных  заведений  различного  профиля,  традиционная  престижность  различных  профессий,  характерная  для  данной  территории.  Таким  образом,  общими  факторами,  определяющими  профессиональную  мобильность  современного  человека,  можно  выделить  следующие:  быстрое  изменение  социально-культурной  и  социально-экономической  ситуации,  инновационность  всех  сфер  жизнедеятельности  людей,  глобализация  основных  сфер  производства,  усиление  зависимости  профессиональной  карьеры  от  образования,  усиление  скорости  старения  знаний,  появление  новых  информационных  потоков,  рост  зависимости  личного  успеха  в  жизни  от  образования  и  профессии;  нестабильность  на  рынке  труда;  динамическое  развитие  рынка  профессий;  постоянные  трансформирования  статуса  многих  профессий  и  д.р. 

  Выделим  внешние  и  внутренние  факторы,  влияющие  на  профессиональную  мобильность  (см.  таблица  1).

Таблица  1.

Факторы,  влияющие  на  профессиональную  мобильность

В  то  же  время  наибольшее  влияние  на  профессиональную  мобильность  оказывает  «внутренний  ресурс»  человека,  который  является  чётким  индикатором  изменений  его  уровня  жизни,  отвечая  за  то  —  способен  ли  человек  сменить  профессию  ради  улучшения  качества  своей  жизни  или  он  готов  «плыть  по  течению»,  избегая  каких-либо  сильных  перемен.  Стремление  человека  быть  профессионально  мобильным  очерчивается  в  первую  очередь  достигаемым  им  статусом  в  обществе,  который  с  одной  стороны,  влияет,  а  с  другой  —  зависит  от  его  внутренних  ценностно-ориентационных  установок  и  мотиваций,  формирующихся  под  влиянием  внешних  факторов. 

Список  литературы:

1. Психологический  словарь  /Педагогика-Пресс  //  1997.  —  440  с.