РЕЗУЛЬТАТЫ  АНКЕТИРОВАНИЯ,  ПОСВЯЩЕННОГО  ВОПРОСАМ  ПРОФОРИЕНТАЦИИ,  СТУДЕНТОВ  1  КУРСА  ПЕДИАТРИЧЕСКОГО  ФАКУЛЬТЕТА

Балакирева  Алина  Игоревна

клинический  ординатор,  ГБОУ  ВПО  Московский  Государственный  Медико-Стоматологический  Университет  имени  А.И.  Евдокимова,  РФ,  г.  Москва

E-mail:  severlish@mail.ru

Власов  Павел  Николаевич

д-р  мед.  наук,  профессор,  ГБОУ  ВПО  Московский  Государственный  Медико-Стоматологический  Университет  имени  А.И.  Евдокимова,  РФ,  г.  Москва

E-mail:  vpn_neuro@mail.ru

Балакирева  Елена  Александровна

д-р  мед.  наук,  ГБОУ  ВПО  Воронежская  Государственная  Медицинская  академия  имени  Н.Н.Бурденко  Министерства  Здравоохранения  Российской  Федерации,  РФ,  г.  Воронеж

E-mail:  balakireva26@mail.ru

Погорелова  Елена  Ивановна

канд.  мед.  наук,  доцент,  ГБОУ  ВПО  Воронежская  Государственная  Медицинская  академия  имени  Н.Н.Бурденко  Министерства  Здравоохранения  Российской  Федерации,  РФ,  г.  Воронеж

Калмыкова  Галина  Владимировна

канд.  мед.  наук,  доцент  ГБОУ  ВПО  Белгородский  Государственный  Университет,  Российская  Федерация,  г.Белгород

E-mail: 

RESULTS  OF  SURVEY,  DEDICATES  TO  CAREER  GUIDANCE  1^ST  YEAR  STUDENTS  OF  PEDIATRIC  FACULTY  OF  MEDICAL  HIGH  SCHOOL

Alina  Balakireva

intern,  Moscow  State  Medical  Stomatology  University,  Russia,  Moscow

Pavel  Vlasov

doctor  of  Science,  Professor,  Moscow  State  Medical  Stomatology  University,  Russia,  Moscow

Elena  Balakireva

doctor  of  Science,  Voronezh  State  Medical  Academy,  Russia,  Voronezh

Elena  Pogorelova

candidate  of  Science,  assistant  professor,  Voronezh  State  Medical  Academy,  Russia,  Voronezh

АННОТАЦИЯ

Метод  анкетирования  позволяет  осветить  проблему  профориентации  будущих  врачей-педиатров  и  определить  необходимые  и  возможные  шаги  по  повышению  уровня  профориентированности  студентов  медицинского  ВУЗа.

ABSTRACT

Method  of  survey  allows  to  see  problems  of  career  guidance  future  doctors-pediatrics  and  determine  need  and  opportunity  of  steps  to  increase  the  level  of  career  guidance  Medical  High  School  students.

Ключевые  слова:  анкетирование;  первокурсники;  педиатрический  факультет

Keywords:  survey;  first  year  students;  pediatric  faculty.

В  последние  десятилетия  XX  века  для  оптимизации  управления  различных  сторон  учебно-образовательной  деятельности  отечественных  вузов  все  более  интенсивно  используются  социологические  исследования.  Они  позволяют  всесторонне  рассмотреть  проблемы  выбора  профессии,  управления  качеством  подготовки  специалистов,  их  дальнейшие  планы,  связанные  с  работой  по  специальности.  Важность  данных  исследований  возрастает  в  свете  преобразований  отечественной  высшей  школы.

Несмотря  на  то,  что  проводимые  исследования  охватывают  широкий  круг  научных  проблем  социологии  управления,  многие  задачи,  стоящие  перед  учебно-образовательным  процессом  вуза,  остаются  не  изученными.  Так,  уровень  профессиональной  ориентации  первокурсников  практически  не  связывается  с  работой  приемной  комиссии,  а  сама  работа  по  формированию  профессиональной  ориентации  в  ходе  учебного  процесса  проводится  не  во  всех  российских  вузах  [1,  c.  5]. 

Одним  из  самых  популярных  и  относительно  объективных  технологий  социологического  исследования  является  анонимное  анкетирование  студентов.  Метод  анкетирования  позволяет  выяснить  мнение  большинства  опрошенных  по  тому  или  иному  вопросу,  а  также  получить  представление  об  альтернативном  взгляде  отдельных  участников  опроса  [2,  c.  70].

Объект  —  профориентация  студентов 

Предмет  —  студенты  1  курса  педиатрического  факультета.

Цель:  выявить  уровень  профессиональной  ориентированности  студентов,  поступающих  в  медицинский  ВУЗ.

Гипотеза:

1.  При  поступлении  в  медицинский  ВУЗ  большинство  будущих  студентов  руководствуются  мнением  авторитетных  лиц.

2.  При  поступлении  в  медицинский  ВУЗ  около  трети  будущих  студентов  —  люди  случайные,  не  представляющие  себя  в  профессии  врача

3.  При  поступлении  на  педиатрический  факультет  значительная  масса  будущих  студентов  —  результат  отсева  с  других,  так  называемых,  более  престижных  факультетов.

Задачи: 

1.  разработать  краткую  и  неутомительную  анкету,  посвященную  вопросам  профессиональной  ориентации  студентов,  поступивших  в  ВУЗ.

2.  Провести  анкетирование  студентов  1  курса  педиатрического  факультета  на  первой  неделе  обучения  в  медицинском  ВУЗе.

3.  Провести  статистический  анализ  анкет  студентов  с  целью  выявления  наиболее  частых  и  наиболее  интересных  ответов  по  профориентации

Методы:  анкетирование,  сравнительный,  анализ  продуктов  деятельности,  анализ  математико-статистический.

Объект  и  методы  исследования  (процесс): 

Нами  разработана  краткая  анкета  для  выявления  профессиональной  ориентированности  студентов  1  курса  педиатрического  факультета  на  самой  первой  неделе  обучения  в  медицинском  ВУЗе. 

Вводные  вопросы  анкеты,  характеризующие  личность  анкетируемого,  были  посвящены  однородности  исследуемой  группы  по  полу,  возрасту,  уровню  образования  и  профессиональной  подготовки.

Критерии  включения:  студенты  первого  курса  педиатрического  факультета,  первая  неделя  обучения.

Критерий  исключения:  наличие  среднего  медицинского  образования. 

Основными  вопросами  анкеты  стали  четыре  открытых  вопроса:

1.  Почему  вы  поступили  именно  в  медицинскую  академию?

2.  Почему  вы  выбрали  именно  педиатрический  факультет?

3.  Есть  ли  у  вас  четкий  план,  кем  хотите  стать  по  окончании  медицинской  академии?

4.  Что  на  сегодняшний  день  вас  уже  интересует  в  медицине?

В  исследуемую  группу  вошли  57  студентов.  Распределение  по  полу  —  Д:  М  —  2,1:1.  Все  анкетируемые  студенты  принадлежали  к  возрастной  группе  17—18  полных  лет,  поступили  в  медицинскую  академию  непосредственно  после  окончания  средней  школы. 

Результаты  и  их  обсуждение:

В  ответах  на  первый  вопрос  анкеты  —  «Почему  вы  поступили  именно  в  медицинскую  академию?»  —  более  половины  студентов  (36—63  %)  ответили,  что  желали  поступить  именно  в  ВГМА  им.  Н.Н.Бурденко,  при  чем  у  11  студентов  (19  %)  это  было  «мечтой  детства». 

Из  других  вариантов  ответов:

·     2  студента  (3  %)  в  момент  определения  ВУЗа  уже  хотели  стать  конкретными  узкоспециализированными  специалистами.

·     3  студента  (5  %)  выбрали  медицинский  ВУЗ,  потому  что  кто-то  из  родственников  работал  врачом. 

·     3  студента  (5  %)  поступили  из-за  желания  родителей  (один  из  них  написал  об  этом  в  резкой  форме). 

·     3  студента  (5  %)  —  потому  что  любят  детей. 

Только  1  человек  (1,7  %)  выбрал  профессию  врача  из-за  высокой  заработной  платы  (по  рассказам  знакомого  доктора)  и  1  человек  (1,7  %)  —  потому  что  не  поступил  в  ВАТУ. 

Очень  оригинальным  был  ответ  одного  студента.  Он  написал,  что  принял  решение  после  просмотра  сериала  «Доктор  Хаус».

На  второй  вопрос  анкеты  —  «Почему  вы  выбрали  именно  педиатрический  факультет?»  —  более  половины  студентов  (35—61,4  %)  ответили,  что  выбрали  педиатрический  факультет  потому  что  любят  и/или  хотят  лечить  детей,  а  1  —  хочет  получить  двойную  специализацию. 

У  2  студентов  (3,5  %)  педиатрический  факультет  заканчивал  кто-либо  из  членов  семьи,  что  повлияло  на  выбор,  3  студента  (3,5  %)  считают,  что  на  педиатрическом  факультете  более  высокий  уровень  образования,  в  том  числе  более  углубленное  изучение  клинических  дисциплин,  2  студента  считают  весомым  аргументом  то,  что  «дети  всегда  чистые»,  что  почти  наверняка  является  цитатой. 

К  сожалению,  почти  треть  опрошенных  не  прошли  на  лечебный  факультет  (18—31,6  %),  и  только  этим  смогли  объяснить  свое  пребывание  на  педиатрическом,  причем  один  из  анкетируемых  сообщил,  что  с  педиатрического  —  легче  перевестись  на  другой  факультет.

На  третий  вопрос  «Есть  ли  у  вас  четкий  план,  кем  хотите  стать  по  окончании  медицинской  академии?»  четко  обозначили  будущую  специальность  42  человека  (73  %),  перечислили  несколько  специальностей  или  дали  обтекаемый  ответ  4  человека  (7  %),  не  определились  16  человек  (28  %),  что  неудивительно  для  студентов  первого  курса  на  первой  же  неделе  обучения. 

Один  опрашиваемый  (1,7  %)  ответил,  что  хочет  стать  «человеком  и  бизнесменом».

На  четвертый  вопрос  анкеты  «Что  на  сегодняшний  день  вас  уже  интересует  в  медицине?»  большинство  первокурсников  (44—77  %)  предсказуемо  выбрали  фундаментальные  дисциплины  (такие  как  анатомия,  биология  и  т.  д.).  Однако,  наравне  с  предметами,  имеющими  чрезвычайно  важное  значение  для  вчерашних  школьников,  а  ныне  студентов  первого  курса,  почти  половина  (26—45  %)  назвали  клинические  дисциплины  (такие  как  неврология,  хирургия,  реаниматология),  а  также  поделились  своим  желанием  работать  с  пациентами,  помогать  людям  (9—16  %),  осваивать  медицинское  оборудование  (1—1,7  %).

Лишь  2  человека  (3,5  %)  не  проявили  никакого  интереса  к  вопросу  и  дали  неопределенный  ответ. 

Комичным  можно  считать  ответ  1  студента,  сообщившего,  что  его  интересует,  главным  образом,  буфет.

Только  1  студент  (ответивший  на  первый  вопрос  анкеты,  что  его  «запихнули  в  медицинский  ВУЗ  родители»)  в  ответе  на  последний  вопрос  написал  категоричное  «Нет!»,  что  можно  интерпретировать  как  отсутствие  всякого  интереса  к  медицине  на  данном  этапе  его  обучения.

Таким  образом,  проведенное  исследование  позволяет  сделать  некоторые  выводы  о  профориентированности  вчерашних  школьников,  поступивших  в  медицинскую  академию:

Откровенно  негативное  отношение  к  медицинскому  образованию  проявил  только  один  из  опрошенных.

Индифферентное  отношение  к  медицинской  профессии  высказали  лишь  несколько  студентов  по  разным  вопросам  анкеты  —  не  более  4  %  соответственно. 

Большинство  молодых  людей,  участвовавших  в  опросе,  сознательно  выбрали  не  просто  врачебную  специальность,  а  именно  специальность,  связанную  с  детьми.

Значимое  число  первокурсников,  которые  «отсеялись»  с  лечебного  факультета  (31,6  %)  свидетельствует  о  необходимости  проведения  широкомасштабных  мероприятий  среди  школьников,  ориентированных  на  поступление  в  медицинский  ВУЗ,  с  целью  повышения  престижа  и  значимости  педиатрического  факультета. 

Целесообразным  будет  возвращение  в  структуру  вступительных  экзаменов  в  ВГМА  такой  формы  как  предварительное  собеседование,  которое  позволяет  абитуриенту  в  беседе  с  преподавателем  еще  раз  обдумать  правильность  принятого  решения. 

Список  литературы:

1. Дикунова  Е.П.  Процесс  профессиональной  ориентации  студента  вуза:  Социолого-управленческий  аспект.  /  дисс.  ...  канд.  соц.  наук  /  М.  2002.  —  228  с. 

2. Психолого-педагогические  проблемы  организации  учебного  процесса  по  ФГОС-3  и  путит  их  решения  по  результатам  анкетирования  студентов.  /Чередников  Е.Ф.,  Полубкова  Г.В.,  Плотникова  И.Е.  /  Личность,  семья  и  общество:  вопросы  педагогики  и  психологии,  —  2014.  —  №  38  —  с.  68—73/