Статья опубликована в рамках: LXI Международной научно-практической конференции «Инновации в науке» (Россия, г. Новосибирск, 29 сентября 2016 г.)

Наука: История

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Щербаков Ю.В. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПОДГОТОВКИ К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ СОВЕТСКИХ ГРАЖДАН ДОПРИЗЫВНОГО ВОЗРАСТА В 1920-E ГОДЫ // Инновации в науке: сб. ст. по матер. LXI междунар. науч.-практ. конф. № 9(58). – Новосибирск: СибАК, 2016. – С. 26-37.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПОДГОТОВКИ К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ СОВЕТСКИХ ГРАЖДАН ДОПРИЗЫВНОГО ВОЗРАСТА В 1920-E ГОДЫ

Щербаков Юрий Вадимович

преподаватель кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, военная академия материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулева,

РФ, г. Санкт-Петербург

ORGANIZING AND CONDUCTING PREPARATION FOR MILITARY SERVICE OF SOVIET CITIZENS OF PRE-CONSCRIPTION AGE IN 1920-e years

Yu. Shcherbakov

lecturer of the Department of humanitarian and socio-economic disciplines of the Military Academy of Logistics named after General of the Army A.V. Khrulev,

Russia, St. Petersburg

 

АННОТАЦИЯ

В статье показана деятельность государственных органов власти и военного ведомства в межвоенный период (1921–1941 гг.), проводимая в интересах укрепления обороноспособности советской страны. Для решения этой задачи уже в ходе Гражданской войны были приняты соответствующие меры, в том числе обучение военному делу молодежи в период до их призыва на действительную службу в рядах Красной армии. В статье показано, что процесс обучения и воспитания допризывников осуществлялся в невероятно трудных условиях, в следствие наличия целого ряда объективных факторов.

Научный интерес к теме обусловлен ещё и тем, что именно поколение советской молодёжи, проходившее обучение военному делу в системе допризывной подготовки в 1920–1930-е годы, воевало в вооруженных конфликтах с участием нашей страны в межвоенный период, а затем оно взяло в руки оружие для защиты своего Отечества от нападения германских агрессоров, освободило свою Родину от фашистских захватчиков, а затем сумело разгромить врага в Западной Европе.

ABSTRACT

The article shows the activities of state authorities and the military in the interwar period (1921–1941) was carried out in the interests of strengthening the defense capability of the Soviet Union. To solve this problem in the course of the Civil war were taken, including the military training of youth in the period prior to their conscription service in the red army. The article shows that the process of education and training of youth of premilitary age was carried out in extremely difficult conditions in consequence of the presence of a number of objective factors.

Scientific interest in the topic due to the fact that generation of Soviet youth, held a military training in the system of pre-conscription training in the 1920–1930-ies, fought in armed conflict with the participation of our country in the interwar period, and then it took up arms to protect their homeland from attack by German aggressors, and liberated their Homeland from Nazi invaders, and then managed to defeat the enemy in Western Europe.

 

Ключевые слова: Вооруженные силы, военное строительство, военная безопасность государства, защита Отечества, Красная армия, межвоенный период, всеобщая воинская обязанность, территориально-милиционная система, советское общество, молодежь, допризывная подготовка, военное обучение, воинское воспитание, мобилизационные ресурсы.

Keywords: Аrmed forces, military construction, military security, protection of the Fatherland, Red Army, interwar period, general conscription and territorial-militia system, Soviet society, youth, pre-service training, military training, military training, mobilization resources.

 

Процессы политической и экономической модернизации, связанные с реформированием важнейших государственных структур и общественной жизни, а также Вооруженных Сил современной России вызывают повышенный научный интерес к историческому опыту их создания, развития и функционирования. За многовековую историю Российского государства проводилось несколько военных реформ. При этом каждая из них способствовала разрешению накопившиеся противоречий в области военного строительства и приводила военную организацию государства в соответствие с новыми реалиями и задачами. На крутых поворотах отечественной истории в государстве всегда удавалось найти такие формы строительства вооружённых сил, которые, с одной стороны, максимально отвечали экономическим возможностям страны, а с другой – могли адекватно реагировать на угрозы национальной безопасности.

Сегодня изучение опыта формирования новой государственности постреволюционной эпохи весьма актуально. И в этом смысле опыт, накопленный в результате создании и развитии Вооруженных сил СССР в межвоенный период, имеет непреходящее историческое значение. Кроме того, изучение процессов, проходящих в молодёжной среде в переходный период времени, во многом адекватного современным российским реалиям, способствует пониманию целого ряда явлений в сегодняшних условиях. Поэтому, изучение особенностей функционирования системы подготовки личного состава Красной армии и советской молодежи допризывного возраста в 1920-е годы должно способствовать объективному пониманию происходящих сегодня процессов в военной сфере, роли «оборонного фактора», а также механизма осуществления реформирования Вооруженных сил РФ.

Политико-экономический излом, наступивший после октября 1917 года, способствовал развитию социального конфликта с внедряемыми советским государством идеологическими новациями. Демографической группой, наиболее подверженной социальным трансформациям, было молодое поколение, на воспитание и обучение которого органы государственного и военного управления Советской Республики направляли большое внимание.

Отметим, что в принципиально новых, радикально изменившихся условиях, политическим лидерам советского государства с первых дней завоевания власти в России пришлось сформулировать основные приоритетные задачи, которые были поставлены политической обстановкой в Европе, определить принципы комплектования Вооруженных сил, их структуру, систему управления, социальный состав, а также создавать систему военного обучения и воспитания, принимать меры по повышению профессионального уровня и политического сознания как командного состава, так и рядовых красноармейцев.

15 (28) января 1918 года Совет Народных Комиссаров (СНК) принял Декрет о создании Рабоче-крестьянской Красной армии (РККА) [18, л. 17]. В соответствии с Декретом Красная армия стала формироваться на добровольческой основе комплектования армии, единственно приемлемой в тот исторический период [9, с. 334–335].

Одновременно с созданием РККА, формированием новой системы органов военного управления военно-политическая элита искала пути организации в советской Республике всеобщего военного обучения [16, с. 9–10].

В марте 1918 года руководством РКП(б) и советского государства был образован Высший военный совет Республики (далее ВВСР) – новый коллегиальный орган [4, с. 3–12]. Характерным для взаимоотношений между руководящими работниками ВВСР и Наркомвоена было то, что уже с первых дней противостояние между ними было острым [20, л. 13].

К 8 апреля 1918 года, когда на государственном уровне было положено начало образованию новых территориальных органов военного управления – комиссариатов по военным делам, впоследствии наименованными военными комиссариатами (военкоматами), на которые было возложено решение задач по организации военного обучения населения, а также создание инструкторских школ, спортивных и стрелковых обществ для проведения учебно-воспитательной работы с молодежью допризывного возраста [3, с. 1063–1068; 24, с. 14–18]. Кроме того, был разработан и принят к исполнению документ, в основе которого лежала схема формирования больших войсковых соединений [5]. То есть, был выработан «новый курс» на создание регулярной армии и, одновременно, запрещающий формирование отдельных небольших отрядов, не входящих в созданную схему [21, л. 27].

В рамках этой концепции и реализации «нового курса» в апреле-мае 1918 года СНК принял юридические акты, которые легли в основу дальнейшего строительства РККА: декрет о порядке замещения должностей в Красной армии, отменявший выборность командного состава, декрет ВЦИК «Об обязательном обучении военному искусству» [10, с. 151–153], вводивший всеобщее военное обучение (Всевобуч) [22, с. 315–337]. Приказом Наркомвоена № 325 от 7 мая 1918 года при военно-учебном управлении Всеросглавштаба был создан отдел по всеобщему военному обучению, развернутый 6 декабря 1918 года в самостоятельное управление.

Программы для дошкольной и допризывной подготовки разрабатывались Всевобучем в контакте с Народным комиссариатом просвещения (Наркомпросом).

На Всевобуч было возложено решение трёх основных задач. Во-первых, ознакомление школьников возрастом до 16 лет с основами военного дела. Во-вторых, организация и проведение подготовки граждан страны допризывного (16 до 18 лет) путём проведения вневойсковых занятий на срок, не превышающий в общей сложности четырех недель или ста шестидесяти часов. В-третьих, обучение военному делу без отрыва от производства граждан призывного возраста (18–40 лет) [19, л. 6–7]. При этом на военные сборы привлекали только тех мужчин, которые прошли медицинское освидетельствование. Женщины призывного возраста призывались для прохождения военной подготовки в индивидуальном порядке и только в добровольном порядке. Обучение лиц призывного возраста велось по 96-часовой программе в течение восьми недель – по 12 часов в неделю, то есть по 2 часа каждый рабочий день [6]. В рамках отведенных для обучения часов данная программа предусматривала изучение: стрелкового дела (устройство винтовки, уход за ней, использование гранат); огневую подготовку (теория и практика стрельбы из всех положений); строевую подготовку (выполнение одиночных строевых приемов, в составе отделения, взвода, роты (батареи, эскадрона); организация полевой службы (боевое охранение, разведка); окопное (инженерное) дело (рытье ячеек и окопов) и статьи устава гарнизонной службы [1, с. 40–49].

С целью формирования положительного отношения молодежи к допризывной подготовке Всевобуч использовал различные формы и методы информационного воздействия на эту социальную группу населения страны.

В начале 1919 года (17 января) Управление Всевобуча было преобразовано в Главное управление всеобщего военного обучения. Начальник Управления (он же Главный начальник всевобуча) подчинялся Главкому, а по вопросам политическим – Реввоенсовету Республики (РВСР).

Важным этапом в строительстве вооруженных сил Советской Республике является принятие «Положения о территориальных округах и участках», утвержденного председателем Реввоенсовета Республики 17 июля 1919 года [30, с. 24].

В 1919 году Главным управлением Всевобуча было разработано содержание занятий с детьми и подростками по физической культуре. На этой основе его низовые организации составляли свои примерные программы по строевой и физической подготовке. Кроме этого разрабатывались программы по специализированной подготовке, например, для пулемётчиков, связистов и т. д. [7, с. 179].

В октябре 1920 года при Главном управлении Всевобуча создаётся Высший совет физической культуры (ВСФК) к которому постепенно переходит вся полнота власти по руководству физической культурой и спортом в Советской России [2].

В 1920-е годы проведение военной подготовки трудящихся и молодежи допризывного возраста осуществлялось согласно решениям Революционного Военного Совета Союза ССР (далее Реввоенсовет СССР), как в порядке вневойскового обучения, так и в виде краткосрочных сборов при воинских частях РККА [23, с. 36].

Реввоенсовету СССР предоставлялось право в порядке, устанавливаемом действующими на то время законоположениями, привлекать к обязательной военной подготовке граждан, начиная с того года, к первому января которого им исполнялось 16 лет, а затем в течение всего времени состояния их на учете военнообязанных [8].

Начиная с 19-летнего возраста и до года призыва, молодые люди подлежали прохождению курса военной допризывной подготовки общей продолжительностью не свыше десяти недель и каждый раз на срок не более четырех недель. Отметим, что от прохождения допризывной подготовки освобождались только те лица, которые имели медицинскую справку. Однако в данный исторический период медицинские комиссии допускали до прохождения сборов молодёжь с очевидными проблемами здоровья [11, с. 44–45].

Имели место случаи, когда допризывники обращались в военкоматы с просьбой освободить их от сборов по причине бедственного материального положения семьи.

Отсутствие желания служить в армии выливалось в дезертирство, которое в отдельных регионах, например, в Тамбовской губернии, достигало в 1922 году 90 %. Для устранения дезертирства применялись показательные суды над дезертирами, аресты и агитационные меры воздействия [13, с. 96].

Во время прохождения военной подготовки как вневойсковым порядком, так и в составе войсковых частей, граждане выполняли функциональные обязанности, при этом на них распространялись все виды юридической ответственности наравне с военнослужащими.

Граждане старших возрастов, уклоняющиеся от военной подготовки, привлекались к ответственности на общих основаниях в порядке ст. ст. 81–81-д Уголовного Кодекса [26]. Несмотря на определенные трудности, курс допризывной подготовки на 1 января 1922 года прошли 6267 человек.

Отметим, что на государственном обеспечение находились только те лица, кто был призван на военные сборы и проходил военную подготовку при воинских частях [23, с. 37].

Чтобы не отвлекать молодежь от производительного труда, время для сборов и проведения курса военной допризывной подготовки обычно назначалось до начала сельскохозяйственных работ или после их окончания.

Отправка молодежи на допризывные сборы проходила также торжественно и дисциплинированно, как и призыв на действительную военную службу [13, с. 96].

Одной из трудно-решаемой проблемой в первые годы организации и проведения допризывной подготовки была организация обеспечения допризывников горячим трехразовым питанием.

Отметим, что, несмотря на целый ряд проблем, указание М.В. Фрунзе о том, что работа в области военной подготовки допризывной молодежи должна являться обязательной частью планов всех гражданских органов на местах, что центр тяжести работы этих органов «должен лежать не на периоде сборов (здесь управится само военное ведомство), а на периоде вне сборов», выполнялось [28].

Ответственность обеспечения воинских частей продуктами питания возлагалась на местные органы советской власти. Однако эта задача на местах решалась очень трудно. По этой причине многие допризывники, убывая из дома на сборы, брали с собой небольшой запас дров, чтобы при необходимости можно было согреться во время своего пребывания на учебном пункте. Кроме того, они брали с собой продукты питания на весь срок сборов, поскольку знали, что организация приготовления пищи и приёма питания были неудовлетворительные. Положенные нормы приготовленных блюд до личного состава не всегда доводились, а вкусовые качества пищи, ввиду частой замены мяса и рыбы на крупу, были плохими [13, с. 96].

Отметим, что при проведении сборов допризывной молодежи в начале 1920-х годов проблема нехватки военной формы одежды стояла очень остро, поскольку обеспечение разными элементами обмундирования в воинских частях была не везде одинаковой и почти всегда недостаточной. Вследствие этого имелись случаи кражи вещевого имущества с военных складов или у сослуживцев. Распространён был обмен обмундирования на продукты питания или продажи обмундирования гражданским лицам.

Приоритетной задачей начального этапа допризывных сборов была ликвидация неграмотности [27, c. 46]. При обучении допризывного контингента обращалось «внимание на стрелковое дело, боевую подготовку (рассыпной строй и тактику), полевую службу и полевую гимнастику, на которую, например, Отделом Всевобуча Курского уездного комиссариата, уделялось ежедневно не более получаса [29, с. 142]. В условиях низкого качества оборудования учебных пунктов и нехватки специалистов, работа по обучению допризывников была, в большинстве своем, малоэффективной. Из-за нехватки оружия, боеприпасов, и т. п., теоретические занятия часто заменялись практическими, например, изучением строя, азбуки Морзе, флажковой связи, обучение оказанию первой медицинской помощи, ориентированию на местности и др. [15, c. 50].

Время, отведенное для досуга допризывников, в основном использовалось для улучшения бытовых условий: очищались и ремонтировались казарменные помещения, наводился порядок на территории расположения учебного пункта и т. п.

Недостаточное количество военных инструкторов, отсутствие материально-технической базы в учебных пунктах негативно влияли на результаты допризывной подготовки молодежи. Вместе с тем, молодежь в ходе допризывной подготовки военному делу, обучалась читать, считать и писать. Приоритетной целью допризывной подготовки являлась формирование морально-нравственных качеств будущего бойца. Для этого планировались и в процессе допризывной подготовки проводились воспитательные мероприятия с молодежью, при этом к качестве основных форм воздействия на объект воспитания применялась агитация и пропаганда.

27 февраля 1923 года Главное управление всевобуча было включено в состав Штаба РККА и переименовано в Центральное управление по военной подготовке трудящихся. В связи с реорганизацией центрального аппарата НКВМ 28 марта 1924 года Всеобуч был расформирован. С этого времени решение задач по организации и проведению допризывной и войсковой подготовки граждан страны стали находиться в ведение инспекций Инспектората РККА.

8 августа 1923 года, на основании изданного ВЦИК СССР и Совнаркомом декрета «Об организации территориальных войсковых частей и проведении военной подготовки трудящихся», был осуществлен переход от всеобщей воинской повинности к территориально-милиционной системе комплектования РККА [17].

В соответствии с Приказом Реввоенсовета СССР № 1742 от 11 августа 1923 года молодежь, достигшая призывного возраста, но не прошедшая военную службу, периодически призывалась для прохождения военного обучения в течение 5-летнего периода, но не более 8-ми месяцев. При этом ежегодная допризывная подготовка указанного контингента граждан не превышала 2-х месяцев [23, с. 37]. Отметим, что точно такие же сроки были определены и для советских граждан старших возрастов, которые по каким-либо причинам не получили военной подготовки [8].

Занятия с допризывниками проходили по программе подготовки одиночного бойца. В период прохождения сборов в воинской части им на время проведения занятий выдавалось оружие, ремень и подсумок. Военной формой на период сборов допризывники не обеспечивались, поэтому одежда у них была своя.

Новый этап совершенствования военной организации Советского государства и укрепления обороны страны знаменовал собой принятый 18 сентября 1925 года «Закон об обязательной военной службе», в соответствии с которым была установлена общая продолжительность службы для красноармейского и младшего командного состава – 21 год, в том числе: 2 года – допризывная подготовка, 5 лет – действительная военная служба, 14 лет – пребывание в запасе. Действительная военная служба в Сухопутных войсках включала собственно службу в армии (2 года) и долгосрочный отпуск (3 года) [25, с. 292].

Допризывную подготовку проходила вся молодежь призывного возраста. Если в системе Всевобуча было подготовлено 5 миллионов человек допризывного и призывного возраста, то в 1925 году только допризывной подготовкой в стране было охвачено 850 тыс. человек [14]. Трудности в её проведении возникали в связи с нехваткой материальных средств, учебных пунктов (всего их было 4500). Организация доставки транспортными средствами призывников отсутствовала, поэтому они были вынуждены отправляться к месту проведения сборов (в учебные пункты) пешим порядком, преодолевая порой расстояние до 100 верст [14].

Значительный вклад в воспитание и обучение военному делу советской молодёжи допризывного и призывного возрастов внесли общественные организации (комсомол, пионерия, профсоюзы), а также добровольные общества, школы и другие организации Наркомпроса в рамках проводимой ими политико-просветительной работы под руководством коммунистической партии страны.

Вышеизложенное позволяет сделать следующие выводы:

  • Становление Вооруженных сил советской республики проходило в условиях Гражданской войны и военной интервенции;
  • Подготовка советской молодежи к военной службе в 1920-е годы осуществлялась под общим руководством Реввоенсовета и под его контролем;
  • В своей работе военное ведомство и гражданские учреждения по допризывной подготовке молодежи опирались на разработанную и принятую нормативно-правовую базу, в основе которой был закон «Об обязательной военной службе», а также руководство по физической подготовке «Физическая подготовка Рабоче-крестьянской Красной Армии и допризывной молодежи»;
  • Деятельность Всевобуча по вопросам организации и проведения в стране всеобщего дошкольного, допризывного и призывного военного обучения явилась преддверием к созданию и функционированию территориально-милиционной системы в РККА, способствовала ясному представлению общественности о новой задаче Всевобуча, которая сводилась к двум основным положениям: 1) вести регистрацию и организацию обучения и воспитания молодежи допризывного возраста в целях их военной подготовки, направленной на формирование первичных военно-профессиональных и общекультурных компетенций; 2) развивать максимальную деятельность в области физической культуры с целью укрепления здоровья, развития силы, ловкости и смелости.
  • Учебно-воспитательный процесс подготовки молодежи к военной службе ещё до призыва их на действительную военную службу осуществлялся в рамках созданной в 1920-х годах системы допризывной подготовки, функционирующей и в последующие годы, что способствовало формированию у молодежи чувства патриотизма, морально-боевых качеств и физической выносливости.
  • Допризывная подготовка граждан к действительной военной службе составила к середине 1930-х годов стройную систему обеспечения обороноспособности страны, что позволило создать мощную Красную армию и военно-морской флот на новых принципах боевой и мобилизационной подготовки войск и изменения системы комплектования воинских формирований РККА личным составом (переход от смешанной к кадровой).
  • В межвоенный период сложный и многогранный процесс формирования личности молодежи и её социализации осуществлялся под влиянием множества факторов: общения, культуры, образования, воспитания, средств массовой информации и т. п.;
  • Молодёжь 1920–1930-х годов c детства привыкало к трудностям, поскольку жила в сложных социально-экономических условиях, оказывавших негативное влияние почти на все сферы жизни этого молодого поколения.

 

Список литературы:

  1. Бабаскин О.П. Подготовка резерва Красной армии в довоенный период // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2009. № 2 (10) – С. 40–49.
  2. Багаев М.В. Становление организационных форм руководства физической культурой и спортом в Петрограде-Ленинграде (1920–1929 гг.) // Ученые записки университета Лесгафта. 2015. № 6 (124) – С. 20–24.
  3. Васильева Л.Ф. Генезис системы комплектования Красной армии по милиционному принципу // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Т. 10, № 4, 2008. – С. 1063–1068.
  4. Войтиков С.С. Развитие взглядов высшего руководства Советской России на военное строительство // Вопросы истории. 2007. № 10. – С. 3–12.
  5. Войтиков С.С. Высшие кадры Красной армии. / – [Электронный ресурс] URL: http://coollib.com/b/327617 (Дата обращения: 22.09.2016).
  6. Гармаев В.Д. Деятельность военных комиссариатов по формированию воинских частей на территории Бурят-Монгольской АССР: дис. ... канд. ист. наук. Улан-Удэ, 2005. – 201 с.
  7. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пос. для студентов высших пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 312 c.
  8. Декрет ЦИК и СНК СССР от 8 августа 1923 года «Об организации территориальных войсковых частей и проведении военной подготовки трудящихся». / – [Электронный ресурс] URL: http://www.libussr.ru/doc_ussr/ussr_1783.htm (Дата обращения: 22.09.2016).
  9. Декреты Советской власти. – М.: Государственное издательство политической литературы, 1957. Т. 1. – 640 с.
  10. Декреты Советской власти. – М.: Политиздат, 1959. Т. 2. – 686 c.
  11. Дик А.А. Агитационно-пропагандистская работа в РККА 1920-х годов – Воспитание «советского человека» (на материалах Тамбовской губернии) // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики». – Тамбов, 2013. № 11. Ч. 1. – С. 44–45.
  12. Дик А.А. Допризывная подготовка в Тамбовской губернии начала 1920-х гг.: планы и реальность / А.А. Дик // История национальной безопасности России. Материалы 39-й Всероссийской заочной научной конференции / под ред. С.H. Полторака – СПб. Нестор, 2005. – С. 196–200.
  13. Дик А.А. Сельская молодежь 1920-х гг.: учеба, досуг, военная служба: дисс. … канд. ист. наук. – Саратов. 2008. – 215 с.
  14. Колонтаев К.В. М.В. Фрунзе и создание территориальных частей Красной Армии (1921–1925 гг.). [Электронный ресурс] URL: http://istor-vestnik.org.ua/113/ (Дата обращения: 23.02.2016).
  15. Кудинов В.А., Ярмольчук А.В. История скаутского движения в России в XX веке. – М.: Нац. ин-т бизнеса, 2004. – 170 с.
  16. Милиционная система и техника проведения ее в жизнь в Российской Социалистической Федеративной Республике. Отчет по стенограммам совещания при Окружном Управлении Всеобуча Петроградского Военного Округа по вопросам устройства Вооруженных Сил Республики по милиционной системе (1–10 февраля 1920 г.). Издание Петроградского Окружного Управления Всеобуч, Петроград, 1920. – 72 с.
  17. Об организации территориальных войсковых частей и проведении военной подготовки трудящихся: декрет ВЦИК и СНК СССР от 8 августа 1923 г. // Вестник ВЦИК, СНК и СТО Союза ССР. 1923. № 4.
  18. Российский государственный военный архив (далее РГВА). Ф. 4. Оп. 1. Д. 133. Л. 17.
  19. РГВА.Ф. 65. Всевобуч. Оп. 2. Д. 18. Л. 6–7.
  20. РГВА. Ф. 33221. Oп. 2. Д. 198. Л. 13.
  21. РГВА. Ф. 37618. Oп. 1. Д. 2. Л. 27.
  22. Реввоенсовет республики. Протоколы 1920–1923. Cб. документов. – М., 2000. – 439 с.
  23. Реформа в Красной Армии. 1923–1928. Документы и материалы. В 2-х кн. Кн. 1. 1923–1926 гг.– М., СПб.: Летний сад, 2006. – 720 с.
  24. Смирнов В. Военные комиссариаты: 90 лет на службе Отечеству // Российское военное обозрение. 2008. № 4. – С. 14–18.
  25. Сухопутные войска в России: История создания, становления и развития / А.В. Квашнин, Л.С. Золотов, В.А. Виноградов и др. – М.: Воениздат, 2001. – 418 с.
  26. Уголовный кодекс РСФСР. Редакция 1926 года, с изменениями до 1 апреля 1930 года. Издание официальное. – М., Госюриздат, 1930.
  27. Филоненко Л.В. Система допризывной подготовки России в 1920-е гг.: Историко-педагогический аспект // Историческая и социально образовательная мысль. 2013 г. № 1 (17). – С. 46.
  28. Фрунзе М.В. Избранные произведения [Текст] / М.В. Фрунзе. – М.: Партиздат, 1934. – 298 с.
  29. Цуканова О.М., Карпова Г.Г. Всевобуч и допризывная подготовка населения Курского края в 1918–1921 годах // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия История и право. 2015. № 3 (16). – C. 142.
  30. Щербаков Ю.В. Историко-правовые аспекты строительства Рабоче-крестьянской Красной армии в 1920-е годы. / – [Электронный ресурс] – URL: http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1560251 (Дата обращения: 22.09.2016 г.).
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий