ОРГАНИЗАЦИЯ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  ВУЗА  И  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ  ОРГАНИЗАЦИЙ  В  РАМКАХ  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

Мазалова  Марина  Алексеевна

канд.  филол.  наук,  доцент,  заведующая  кафедрой  педагогики  и  методик  начального  образования,  Балашовский  институт  Саратовского  государственного  университета,  РФ,  г.  Балашов

Е-mail: 

ORGANIZING  AN  INTERACTION  OF  A  HIGHER  EDUCATION  INSTITUTION  AND  EDUCATIONAL  ORGANIZATIONS  WITHIN  THE  FRAMEWORK  OF  PEDAGOGICAL  EDUCATION

Marina  Mazalova

candidate  of  philological  sciences,  associate  professor,  head  of  the  chair  of  pedagogy  and  methods  of  primary  education,

Balashov  institute  of  Saratov  state  university,  Russia,  Balashov

АННОТАЦИЯ

В  статье  определена  цель,  рассмотрены  направления  и  формы  организации  взаимодействия  вуза  с  образовательными  организациями  в  рамках  педагогического  образования.  Среди  наиболее  эффективных  форм  взаимодействия  выделены  многообразная  и  разноплановая  работа  с  учреждениями  образования  и  органами  управления,  расширение  участия  работодателей  в  реализации  образовательных  программ,  специально-организованную  методическую  деятельность  и  мастер-классы  педагогов  профессионалов. 

ABSTRACT

The  paper  defines  the  purpose,  considers  the  directions  and  forms  of  organizing  an  interaction  of  a  higher  education  institution  with  educational  organizations  within  the  framework  of  pedagogical  education.  Among  the  most  effective  forms  of  the  interaction  we  single  out  multiform  and  diversified  work  with  institutions  of  education  and  regulatory  bodies,  widening  the  participation  of  employers  in  a  realization  of  educational  programs,  a  specially  organized  methodological  activity  and  master  classes  of  professional  educators.

Ключевые  слова:  Взаимодействие  вуза  и  образовательных  организаций;  мастер-класс;  методическая  деятельность. 

Keywords:  interaction  of  a  higher  education  institution  and  educational  organizations;  master  class;  methodological  activity.

Целью  взаимодействия  в  организации  педагогического  образования  является  создание  условий  для  максимально  полного  освоения  студентами  профессиональных  компетенций  в  процессе  многоаспектной  совместной  деятельности,  организуемой  вузом  с  образовательными  и  иными  организациями.  Разнообразные  формы  такого  взаимодействия  складывались  в  Балашовском  институте  Саратовского  государственного  университета  на  протяжении  многих  лет  и  актуализировались  в  современной  образовательной  ситуации,  когда  организация  взаимодействия  и  диалог  между  образовательными  учреждениями  является  необходимым  для  обеспечения  качества  образования. 

Итак,  взаимодействие  в  процессе  преподавания  педагогических  дисциплин  при  реализации  образовательных  программ  по  направлению  «Педагогическое  образование»  осуществляется  через:

• работу  с  образовательными  организациями  дошкольного  и  общего  образования;  с  органами  управления  образованием  различных  районов  Саратовской  области,  районными  методическим  кабинетами;
• участие  работодателей  в  составлении  и  реализации  ООП;
• организацию  методической  работы;
• научно-исследовательскую  работу.

Далее  мы  подробнее  остановимся  на  каждом  направлении  совместной  деятельности.

Работа  с  образовательными  организациями  общего  образования  осуществляется,  прежде  всего,  в  процессе  прохождения  студентами  педагогических  практик  по  каждому  профилю  направления  подготовки  «Педагогическое  образование».  Для  каждого  профиля  соответствующими  кафедрами  вуза  в  качестве  баз  педагогической  практики  выбираются  школы,  в  которых  имеется  высокий  ресурсный  и  кадровый  потенциал  для  обучения  студентов. 

Работу  с  органами  управления  образованием  и  районными  методическим  кабинетами  Балашовский  институт  Саратовского  государственного  университета  активно  осуществляет  через  традиционные  формы:  семинары,  круглые  столы,  конференции,  дискуссии  и  встречи  по  обмену  опытом  и  проблемным  вопросам.  Среди  научно-практических  конференций  Всероссийского  и  международного  уровня,  посвященных,  в  том  числе,  вопросам  теории  и  методики  подготовки  будущих  учителей,  и  в  которых  принимают  активное  участие  практические  работники  образования,  следует  отметить  Всероссийскую  конференцию  «Актуальные  проблемы  преподавания  в  начальной  школе.  Кирюшкинские  чтения».  Она  организуется  кафедрой  педагогики  и  методик  начального  образования,  проходит  ежегодно  и  имеет  очевидное  научно-практическое  и  образовательное  значение  для  ученых,  методистов,  учителей  и  студентов-бакалаврантов. 

Кроме  того,  в  процессе  подготовки  студентов  к  осуществлению  профессиональной  деятельности  в  нашем  вузе  практикуются  такие  формы  работы,  как  мастер-классы  высококвалифицированных  учителей.  На  некоторых  профилях  (ПиМНО,  русский  язык  и  литература,  иностранный  язык)  эта  форма  работы  практикуется  уже  давно,  но  постепенно  мастер-классы  для  студентов  получают  все  большее  распространение.  Так,  24  ноября  2015  года  в  рамках  работы  регионального  научно-методического  семинара  «Проектная  деятельность  в  начальных  классах»  прошли  7  мастер-классов  лучших  учителей  г.  Балашова,  г.  Ртищева,  р.п.  Турки. 

Одним  из  требований  ФГОС  ВПО  является  обновление  основной  профессиональной  образовательной  программы,  которое  выражается,  в  том  числе,  и  в  совершенствовании  содержания  преподаваемых  предметов  и  включения  в  учебные  планы  новых  дисциплин,  отражающих  передовые  изменения  образовательной  практики  и  требования  работодателя.  В  2012–2013  учебном  году  кафедра  педагогики  и  методик  начального  образования  проводилось  масштабное  исследование,  направленное  на  изучения  мнения  профессионального  сообщества  о  качестве  подготовки  выпускников  вуза  и  путях  совершенствования  этой  подготовки.  Это  исследование  было  проведено  среди  молодых  учителей  школ  города  Балашова  и  Балашовского  района,  Саратовской,  Волгоградской  и  Пензенской  областей  (стаж  работы  молодых  педагогов  до  5  лет),  в  том  числе  было  учтено  мнение  работодателей  –  директоров  школ.  Проведенный  нами  анализ  результатов  этого  исследования  позволили  внести  изменения  в  содержание  учебных  дисциплин.  Эти  изменения  дали  возможность  совершенствовать  логику  и  порядок  преподавания  учебных  дисциплин,  включить  в  учебный  план  новые,  соответствующие  изменяющимся  требованиям  общества  и  школы  учебные  курсы.  И  как  следствие  повысить  качество  образования.

В  БИ  СГУ  представители  работодателя  привлекаются  к  чтению  лекций  и  руководству  педагогической  практикой,  а  руководители  образовательных  учреждений  или  органов  управления  образованием  возглавляют  государственные  экзаменационные  комиссии.  В  2016  году  количество  председателей  –  представителей  потенциальных  работодателей  –  значительно  увеличится.  Более  того,  согласно  новому  положению  о  Государственной  итоговой  аттестации  в  состав  ГЭК  в  качестве  членов  комиссии  будут  включены  представители  работодателей,  они  должны  будут  оценивать  не  только  теоретическую  подготовку  студентов,  но  и  готовность  их  к  практической  деятельности.

Необходимость  совершенствования  преподавания  педагогических  и  методических  дисциплин  продиктована  требованиями  современной  школы  к  уровню  подготовки  выпускников  вуза  в  рамках  педагогической  профессии,  которые  должны  овладеть  компетенциями,  связанными  с  организацией  учебно-воспитательного  процесса  в  соответствии  с  требованиями  школьных  стандартов  второго  поколения.  «Методическая  помощь  означает  включение  преподавателей  в  научно-методическую,  инновационную  деятельность»  [1,  с.  95],  с  этой  целью  на  кафедре  педагогики  и  методик  начального  образования  организована  методическая  учеба  преподавателей  в  рамках  работы  методического  семинара  «Организация  образовательного  процесса  в  общеобразовательной  школе  в  соответствии  со  ФГОС».  В  работе  семинара  приняли  участие  преподаватели  вуза,  руководители  образовательных  организаций  города.  Многие  педагоги  кафедр,  реализующих  ОПОП  «Педагогическое  образование»,  участвуют  в  работе  районных  методических  объединений,  привлекаются  к  рецензированию  рабочих  учебных  программ  учителей  школ  города  и  района,  преподавателей  учреждений  дополнительного  образования  детей,  училищ,  техникумов  и  колледжей.

Научно-исследовательская  работа  во  взаимодействии  вуза  и  образовательных  организаций  организуется  через  деятельность  экспериментальных  площадок,  проведение  конференций,  олимпиад  и  конкурсов  для  обучающихся  школ.  Таким  образом,  сущность  взаимодействия  вуза  и  образовательных  организаций  в  рамках  педагогического  образования  сводится  к  сочетанию  исторически  выработанной  научно-образовательной  традиции  [2]  с  инновационным  подходом.

Список  литературы:

1. Мазалова  М.А.,  Андреева  И.Г.,  Кудинова  Е.П.  Учебно-методическое  сопровождение  подготовки  бакалавров  педагогического  образования  //  Новые  образовательные  стандарты  высшей  школы:  традиции  и  инновации:  сборник  научных  статей  Всероссийской  (с  международным  участием)  научно-практической  конференции  (Саратов,  16–17  мая  2012).  –  Саратов,  2012.  –  С.  93–95.
2. Мазалова  М.А.,  Уракова  Т.В.  История  педагогики  и  образования.  М.:  Высшее  образование,  2006  –  188  с.