ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНЫЙ  ПОДХОД  К  ИССЛЕДОВАНИЮ  СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ  ПРОЦЕССОВ

Андреева  Марина  Юрьевна

канд.  экон.  наук,  доцент  МФПУ  Синергия,  г.  Москва

E-mail:  andreevamarin@yandex.ru

Вотинцева  Людмила  Ивановна

д-р  экон.  наук,  профессор  ДВФУ,  г.  Владивосток

E-mail:  luda-skr@mail.ru

TRANSDISCIPLINARY  APPROACH  TO  THE  STUDY  OF  SOCIO-ECONOMIC  PROCESSES

Andreeva  Marina

candidate  of  economic  sciences,  associate  professor  of  Moscow  Financial  and  Industrial  University.Moscow

Votinseva  Luda

doctor  of  economic  sciences,  professor  of  Far  East  Federal  University.  Vladivostok

АННОТАЦИЯ

На  основе  анализа  основных  школ  развития  трансдисциплинарных  методов  в  научном  исследовании  обоснована  возможность  их  применения  к  экономическим  процессам.

ABSTRACT

Based  on  the  analysis  of  the  major  schools  of  development  transdisciplinary  methods  in  scientific  research  proved  the  possibility  of  their  application  to  economic  processes.

Ключевые  слова:  методология,  научая  школа,  трансдисциплинарность,  научное  исследование.

Keywords:  methodology,  scientific  school,  transdisciplinarity,  scientific  research.

Современный  период  развития  человечества  характеризуется  глобализацией  протекающих  процессов:  создание  транснациональных  корпораций,  свободное  перемещение  рабочей  силы,  формирование  глобальных  финансовых  рынков,  многочисленные  межгосударственные  образования.  Количественное  укрупнение  структурных  единицы  дополняется  их  значительными  качественными  изменениями.  Такое  усложнение  объекта  исследования  порождает  необходимость  поиска  уже  не  только  новых  подходов  и  методов,  но  и  выработку  новой  методологии  исследования.  Примером  такой  методологии  может  служить  трансдисциплинарность.

В  общем  русле  постнеклассической  науки  трансдисциплинарное  направление  исследований  развивается  во  многих  странах  мира:  США,  Франции,  Швейцарии,  Португалии,  России.  Каждая  из  школ  имеет  различия  в  трактовке  основных  категорий  и  методов  исследования.  Вместе  с  тем,  их  объединяет  общая  парадигма  —  «становление  новых  размерностей  науки  и  отказ  от  построения  одномерных  моделей  многомерного  мира»  [1],  это  позволяет  говорить  о  разработке  новой  научной  методологии.

Исходя  из  идеи  существования  уровней  реальности,  Б.  Николеску  утверждает  многоуровневую  и  многоцелевую  структуру  реальности  с  принципиальной  неполнотой  знания  законов,  управляющих  одним  из  уровней,  и  невозможностью  понимания  этих  законов  из  точки  определенного  уровня.  Для  решения  этого  парадокса  он  предлагает  выйти  за  рамки  дисциплинарности  и  объединить  внешний  мир  объекта  и  внутренний  мир  субъекта.

Теоретики  швейцарской  школы  К.  Пол  и  Г.  Хадорн  разработали  принципы  трансдисциплинарного  подхода.  Первый  из  них  —  уменьшение  сложности  рассматриваемых  процессов.  Это  достигается  за  счет  определения  достаточности  знания  и  привлечения  заинтересованных  участников  для  решения  практически-ориентированных  проблем.  Уменьшение  сложности  делает  возможным  привлечение  к  исследованию  неспециалистов  в  дисциплинарной  области  и  обогащает  арсенал  «видения»  проблемы  «не  включенным»,  «внешним»  взглядом.  Подобное  расширение  участников  исследования  позволяет  достигнуть  эффективности  на  основе  учета  различных  социальных  аспектов  и  способствует  успешности  внедрения  результатов.  Особо  рассматривается  необходимость  адаптации  специальных  знаний  для  неспециалистов.  Принцип  открытой  дискуссии  предполагает  равноправность  различных  взглядов  и  подходов  к  разработке  научной  гипотезы  с  возможностью  изменения  первоначальных  представлений.  При  этом  опыт  каждой  стадии  исследования  может  быть  использован  в  дальнейшем  анализе,  рассмотрении  и  структурировании  проблемы,  вплоть  до  коррекции  исходных  познавательных  установок.

В  России  сформировалось  два  направления  трансдисциплинарных  исследований,  одно,  представленное  исследованиями  Л.  Киященко  и  В.  Моисеевым,  согласуется  с  принципами  зарубежных  школ.  По  мнению  авторов,  «  в  основе  философии  трансдисциплинарности  лежит  парадоксальный  опыт  преодоления  пределов,  необходимый  для  разрешения  экзистенциальных  проблем  жизненного  мира.  Он  реализуется  в  полемической  взаимосвязанности  «…  участвующих  в  обсуждении  сторон  на  основе  личной  ответственности  субъектов,  осознающих  конечную  природу  своих  представлений  о  добре  и  зле,  и  социальной  подотчетности..»  [2,  с.  168].

Обобщая  вышеизложенные  трактовки  трансдисциплинарности  можно  охарактеризовать  их  как  новую  стадию  научных  исследований  с  открытой  системой  взаимодействий,  неограниченных  дисциплинарными  рамками,  объединяющих  такие  элементы  социальной  системы,  как  наука,  образование  и  инноватика.

Следует  отметить  особую  роль  субъекта  и  субъективного  в  трансдисциплинарных  методах  исследования.  Не  останавливаясь  подробно  на  категориях  трансдисциплинарности,  акцентируем  внимание  на  одной  из  них  —  «опыт»,  которая  помагает  понять  глубинный  смысл  и  особенности  трансдисциплинарной(ТД)  методологии.  Опыт  в  ТД  методологии  трактуется  как  научный  эксперимент  (еxperiment)  со  всеми  свойственными  ему  атрибутами,  и  как  жизненный  опыт  (еxperience)  участника  исследования.  Опыт  приобретает  бифункциональность  и  способность  действовать  внутри  научного  процесса.  При  таком  подходе  «источник  научной  эмпирии  оказывается  вне  системы  научного  знания,  обеспечивая  тем  самым  «открытость»  системы  научного  знания  миру»  [2,  с.  50]

Содержательно  иной  взгляд  на  сущность  трансдисциплинарного  подхода  изложен  в  трудах  руководителя  Русской  школы  трансдисциплинарности  Мокия  В.С.  Согласно  этой  теории  трансдисциплинарная  методология  познания  выражена  в  4-х  основных  принципах:

Мир  един.  В  этом  смысле  он  единственный.  В  единственном  Мире  все  принципиально  возможные  миры  (Вселенные),  явления,  объекты  и  процессы  могут  быть  только  его  естественными  фрагментами.

Единство  Мира  обусловливает  единый  порядок,  благодаря  которому  Мир  является  Единой  упорядоченной  средой.

Единый  порядок  представлен  формой  организации  Единой  упорядоченной  среды,  называемой  трансдисциплинарной  системой. 

Трансдисциплинарная  система  проявляет  себя  в  образе  «единицы  порядка»,  а  точнее,  моделями  её  основных  аспектов:  пространственного,  временного  и  информационного  [3].

В  данном  контексте  трансдисциплинарная  методология  посредством  своих  методов  выступает  универсальным  инструментом  исследования  любых  объектов  и  систем,  рассматриваемых  как  фрагменты  Единой  упорядоченной  среды.  Более  того,  построение  модели  динамического  проявления  полной  информации,  позволяет  ответить  на  вопрос,  почему  объект  исследования  устроен  именно  таким  образом,  какова  история  объекта  и  в  каком  направлении  он  будет  развиваться.

Чем  обусловлена  необходимость  применения  трансдисципленарной  методологии  в  социально-экономических  исследованиях?  Наиболее  простой  ответ  —  мировым  не  просто  экономическим,  а  социально-экономическим  кризисом,  кризисом  либеральных  ценностей,  проявляющихся  в  бунтах  «обслуживающего  персонала»  развитых  стран,  в  бунтах  коренного  населения  этих  стран  против  не  желающих  дорастать  до  ценностей  либерализма  приезжих  и  т.  п. 

Социальная  направленность  экономики,  провозглашаемая  правительствами,  объективный  период  экономического  спада,  урезающий  социальные  программы,  финансы,  вышедшие  из-под  контроля  экономической  системы,  породившие  виртуальную  экономику,  все  это  с  необходимостью  требует  над  дисциплинарного  подхода  к  разработке  новой  парадигмы  экономического  роста.

Образно  говоря,  экономика,  вышедшая  за  рамки  национальных  границ,  создавшая  транснациональные  корпорации,  транснациональные  финансовые  потоки,  транснациональные  трудовые  ресурсы  нуждается  в  осмыслении  новыми  трансдисциплинарными  методами.

Список  литературы:

1. Всемирная  декларация  о  высшем  образовании  для  xxi  века:  подходы  и  практические  меры  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.lawmix.ru/abrolaw/9374/  (дата  обращения  15.07.2013).
2. Киященко  Л.П.,  Гребенщикова  Е.Г.  Современная  философия  науки:  трансдисциплинарные  аспекты:  учеб.  пособие.  М.:  МГМСУ.  —  2011.  —  172  с.
3. Мокий  В.С.  Основы  трансдисциплинарности.  Нальчик:  ГП  «Республиканский  полиграфкомбинат»,  2009  —  352  c.
4. Николеску  Б.,  Гурджиевская  философия  природы  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://aramenfi.narod.ru/docs/005.nikolesku.doc  (дата  обращения  15.07.2013).
5. Pohl  C.,  Hadorn  G.H.  Principles  for  designing  transdisciplinary  research.  Munich,  Oekom,  2007.  —  169  с.