ОСОБЕННОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКИХ МЕЖВУЗОВСКИХ ЦЕНТРОВ

Мхитарьян Гаяна Гамояковна

студентка 6 курса, кафедра Дизайна Архитектурной Среды ИАрхИ, г. Ростов-на-Дону

E-mail: gayana-9@mail.ru

Пименова Елена Валерьевна

Научный руководитель, кандидат архитектуры, доцент, г. Ростов-на-Дону

Двадцать первый век, время компьютерных технологий и нано разработок, характеризуется глобальными переменами. Вместе с тем меняется облик студента. Острой и актуальной становится проблема использования студенческой молодёжью собственного свободного времени, не занятого учебным процессом, домашними хлопотами или работой. Время, которое должно способствовать культурному воспитанию, творческому развитию, но зачастую используется только как средство релаксации и расслабления или развлечения. Вопрос об использовании студентами свободного времени является значимым для современного этапа развития нашего общества. Для построения любого общества необходимым является формирование гармоничной, всесторонне развитой личности с высоким уровнем духовной культуры и наличием творческих устремлений [2, с. 5].

Основной проблемой является отсутствие места, где были бы сконцентрированы все необходимые компоненты помогающие развиваться студенту в интеллектуальном плане, раскрывать творческие таланты, развивать спортивную составляющую, принимать участие в исследовательской деятельности.

Проблема организации свободного времени студенческой молодежи является актуальной для любого современного общества и требует решения.

Существует необходимость архитектурной разработки среды именно для студенческого досуга, как особой части досуга молодежного.

Эту проблему может решить появление нового комплекса, включающего в свой состав несколько функциональных зон. Зона свободного общения, мультимедийная зона, зона информационных технологий, культурно-развлекательная зона, спортивная зона, исследовательская зона [1, с. 33].

Студенческие межвузовские центры должны отвечать следующим требованиям к архитектурной организации:

·     доступное месторасположение в городе,

·     предоставление различных функций,

·     эстетическая ценность,

·     природное окружение.

Территориально-планировочные (градостроительные) требования играют не мало важную роль в организации архитектуры студенческих центров. Ведь выгодное расположение студенческих межвузовских центров диктуется высокой посещаемостью, необходимостью их создания.

Градостроительные требования к месту расположения объектов проведения досуга студентов:

·     размещение студенческих межвузовских центров на территории университетских кампусов;

·     изолированность студенческих межвузовских центров от зоны обучения и зоны проживания;

·     наличие возможности дальнейшего расширения.

Необходимое количество студенческих межвузовских центров определяется территориальным расположением вузов или групп высших учебных заведений в структуре города. В городе может быть несколько концентрированных групп вузов, соответственно в каждой из них должен быть сформирован свой студенческий центр. Как правило, большее количество вузов располагаются в центральной части города, что позволяет создать в этой зоне студенческий центр общегородского назначения.

Выделяется три варианта расположения вузов в городе: центральное, серединное и на периферии. Поэтому целесообразно объекты внеучебной деятельности студентов привязывать непосредственно к самим вузам и уже от этого предлагать классификацию их по расположению в структуре города.

Рисунок 1. Расположение вузов в теле г. Москвы

Рисунок 2. Расположение вузов в теле г. Екатеринбурга [1]

На рисунках 1 и 2 представлены схемы расположения высших учебных заведений в структуре города. На схеме города Москвы ярко выраженное пятно образовавшихся вузов в центральной и серединной части. На схеме города Екатеринбурга прослеживаются все три типа формирования групп вузов. Здесь присутствует и центральное расположение и серединное и периферийное.

 Классифицируя студенческие центры по месторасположению их в городе можно выделить следующие группы:

·     в центральной части;

·     серединное расположение;

·     в периферийной зоне.

Общегородской студенческий центр должен включать в себя все востребуемые студентами функции, однако, при учете окружающих культурных сооружений и позволяющей их загруженности и доступности, возможен перенос некоторых, к примеру, спортивной составляющей, на территорию общегородских сооружений. Студенческий межвузовский центр на группу вузов учитывает потребности вузов, входящих в конкретную группу, поэтому возможно образование центра с какой либо особо востребованной, превалирующей функциональной зоной. Вузы, расположенные на периферии, как правило, представляют собой относительно крупные самодостаточные городки с хорошей базой для внеучебной деятельности. Рядом с ними возможно создание межвузовского центра работающего на этот вуз и являющегося филиалом общегородского центра, носящим более рекреационный характер.

Преимущество расположения студенческих межвузовских центров в центральной части города обуславливается легкой транспортной и пешеходной доступностью. Он работает на группу вузов и включает в себя все необходимые функции, в которых нуждаются студенты. Благоприятное центральное расположение позволяет сконцентрировать все функциональные группы в одном месте (культурный центр, развлекательный центр, мультимедийный центр, центры свободного общения). Также центральное расположение объектов внеучебной деятельности может являться доминантой в территориально-планировочной структуре как самого кампуса, так выходить и на уровень города. Например, город имеет в своей ткани не один университетский кампус, а несколько. Каждый кампус нуждается в объектах, организовывающих свободный досуг студентов. Эти объекты могут быть связаны между собой композиционно; могут образовывать некую систему общегородской студенческий центр, районные центры и т. д.

Студенческие центры, которые располагаются на периферии города, работают на вузы, расположенные в той же части. Они обслуживают небольшое количество студентов по сравнению с общегородскими центральными объектами досуга молодежи. В их состав включаются все функциональные зоны, так как расположение данного типа студенческого центра не предполагает по близости культурных, спортивных или иных составляющих.

В настоящее время прослеживается тенденция проектирования и строительства университетских городков (кампусов). Кампусы включают в себя не только учебные корпуса, но также жилье. Отсюда можно сделать вывод, что большее количество времени студенты проводят на территории этих городков, и было бы целесообразно размещать студенческие межвузовские центры в пределах кампусов. Так заграницей студенческий центр является неотъемлемой частью жизни студентов, так как имеет выгодное месторасположение на территории, где студенты проводят свое свободное время.

Рисунок 3. Студенческий центр на территории Университета Ватерлоу [4]

Рисунок 4. Студенческий центр на территории Кливлендского университета [3]

Заключение

Как показал анализ мирового опыта проектирования студенческих центров, архитектурная модель складывается из широкого круга эстетических, социокультурных и территориальных вопросов. Таким образом, каждый отдельный студенческий центр является архитектурным выражением системы внешних и внутренних условий для каждой отдельной территории.

Из общего числа территориальных структур расположения студенческих центров, можно выделить три основных принципа их размещения:

Центральное — расположение студенческого межвузовского центра в центре города, имеет с ним тесные связи. Легкая транспортная и пешеходная доступность. Является общегородским.

Серединное — формирование студенческого центра вокруг небольшой группы вузов.

Периферийное — расположение на окраине города, связь с одним или двумя вузами. Полный набор функций.

Список литературы:

1.Журавлева Н. Концепция развития инфраструктуры вузов Екатеринбурга.// Архитектон. Известия вузов. — 2001. № 1. — с. 33—37.

2.Кравченко А.М. Принципы функциональной и пространственной организации центров досуга. Дис. канд. арх. М. 1991. — с. 1—3

3.Студенческий центр Кливлендского университета. [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://www.archdaily.com/category/educational/ (дата обращения: 27.01.2013).

4.Университет Ватерлоу. [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://www.archdaily.com/category/educational/ (дата обращения: 27.01.2013).