МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ: ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

MOBILE LEARNING AND MOBILE APPLICATIONS IN EDUCATION

Ilya Ermakov

student; Department of Information and Communication Technologies, Kokshetau University them. Sh. Ualikhanov,

Kazakhstan, Kokshetau

Kymbat Saginbaeva

scientific supervisor, lecturer, Kokshetau University them. Sh. Ualikhanov,

Kazakhstan, Kokshetau

АННОТАЦИЯ

Данная статья исследует роль мобильных приложений в современной образовательной системе. Обсуждаются возможности и преимущества использования мобильных приложений в процессе обучения, а также методы их эффективного применения для улучшения качества образования.

ABSTRACT

This article explores the role of mobile applications in the modern educational system. The possibilities and advantages of using mobile applications in the learning process, as well as methods for their effective use to improve the quality of education are discussed.

Ключевые слова: мобильные устройства, мобильные приложения, мобильные технологии.

Keywords: mobile devices, mobile applications, mobile technologies.

В наше время свыше 6 миллиардов людей обладают доступом к мобильным устройствам, открывая для каждого возможность подключения к интернету через компьютер или смартфон. Развитие мобильных технологий не только меняет наш образ жизни, но и преобразует способы обучения. Использование портативных устройств, таких как планшеты, ноутбуки, смартфоны, совместно с беспроводными сетями, способствует гибкости и мобильности обучения, расширяя область преподавания за пределы традиционного класса.

Мобильное обучение — это методика, которая позволяет использовать мобильные технологии в обучении, будь то в отдельности или в сочетании с другими информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), для получения знаний в любое время и в любом месте. Образовательный процесс может принимать различные формы: люди могут обращаться к образовательным ресурсам через мобильные устройства, взаимодействовать с другими учащимися или создавать контент как в рамках учебных заведений, так и за их пределами. Кроме того, мобильное обучение способствует достижению общих образовательных целей, таких как эффективное управление школьными системами и улучшение коммуникации между школой и семьей.

Мобильное обучение имело свои первые шаги в начале 1970-х годов благодаря компании Xerox, специализировавшейся на копировальной технике. Они создали новую группу, целью которой было развитие Dynabook - персональной динамической среды, приближенной к размерам и форме книги. Однако это концепция не была полностью реализована, и, к сожалению, технологии не удалось продвинуться дальше.

В начале 2000-х годов мобильное обучение начало активно развиваться с появлением планшетных компьютеров. Проект в Бирмингемском университете олицетворял идею доступности обучения в нужный момент и месте. Одним из ключевых аспектов была персонализация - концепция обеспечения доступа к обучению в нужный момент, а не просто предоставление технологии.

Давайте рассмотрим конкретные формы и методы интеграции мобильных технологий в учебный процесс:

1. Мобильные телефоны предоставляя доступ к обучающим ресурсам через Интернет. Этот метод активно используется в дистанционном обучении. Один из самых распространенных способов — это использование мобильного телефона для доступа к специализированным сайтам, где размещены электронные учебные курсы, тесты и дополнительные материалы, такие как изображения и видеофайлы. Помимо этого, мобильные устройства позволяют обмениваться электронной почтой и мгновенными сообщениями в рамках учебных целей.

Таким образом, мобильные технологии обеспечивают множество возможностей для передачи образовательной информации, контроля учебного процесса и помощи в решении проблем, делая обучение более гибким и доступным для всех участников.

2. Возможность воспроизведения различных типов файлов, содержащих образовательную информацию. Вторым способом использования мобильных телефонов для обучения является установка специальных программ, которые позволяют открывать и просматривать файлы офисных программ, таких как Microsoft Word, PowerPoint и Excel. Это позволяет хранить файлы с учебным материалом непосредственно на устройстве и просматривать их в адаптированном для экрана телефона формате с удобным интерфейсом.

Кроме того, мобильные телефоны обладают встроенными программами-плеерами, которые поддерживают воспроизведение аудио и видеофайлов. Это особенно полезно для тех, кто изучает иностранные языки, так как доступно множество аудиокурсов и аудиокниг различных форматов и длин. Такие файлы легко доступны и могут быть прослушаны в любое удобное время, что делает изучение языков более гибким и удобным.

3. Использование мобильных телефонов в образовательных целях становится все более распространенным благодаря их функциональным возможностям. Специально адаптированные электронные учебники, курсы и файлы с обучающей информацией позволяют создавать учебные пособия, оптимизированные для использования на мобильных устройствах.

Для усовершенствования образовательного процесса мобильные телефоны могут быть использованы для доступа к специализированным электронным учебникам и курсам, разработанным специально для просмотра на мобильных устройствах. Студентам предлагается загружать на свои телефоны приложения, содержащие тесты по определенным предметам, а также необходимую информацию, такую как электронные учебники и тексты лекций, для успешного выполнения учебных заданий. С использованием современных технологий создание и программная реализация таких электронных пособий становится достаточно простым процессом. Возможность включения в них схем, чертежей и формул делает их универсальными и применимыми к любым учебным предметам.

Также возможна разработка обучающих программ в игровой форме, использующих графические возможности мобильных телефонов. Однако, хотя реализация таких приложений является сложным процессом, написание электронных учебников и программ для предметного тестирования для мобильных телефонов представляется более перспективным направлением. Существует множество специализированных приложений для мобильных устройств, включая калькуляторы различных типов, офисные программы и приложения с тестами и ответами по различным предметам, что демонстрирует потенциал использования мобильных технологий в образовании.

Большинство современных студентов уже готовы к использованию мобильных технологий в образовании. Однако, для максимального эффекта необходимо исследовать новые возможности и стратегии использования мобильного обучения. Решение этой задачи требует совместных усилий руководителей образования, ученых и преподавателей. Мобильные технологии предоставляют обучающимся доступ к университетским новостям, картам и другим полезным ресурсам. Колледжи, использующие интерактивные доски, внедряют современные подходы, интегрируя их с мобильными устройствами.

Современные технологии значительно обогащают учебный процесс, делая его интересным и доступным. Большинство студентов, прибегающих к мобильным приложениям для обучения, делают это в дороге, в очереди или даже в ванной. Несмотря на наличие у студентов множества гаджетов, таких как смартфоны, они часто сталкиваются с неудобством при доступе к расписанию или литературе.

Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод о значительных преимуществах внедрения мобильных технологий в образовательный процесс:

• Обеспечивает участникам образовательного процесса свободу перемещения.
• Расширяет границы учебного процесса за пределы учебных заведений.
• Предоставляет доступ к обучению людям с ограниченными возможностями.
• Экономически оправдано, так как не требует приобретения персональных компьютеров и бумажных учебных материалов.
• Легко распространяет учебные материалы между пользователями благодаря современным беспроводным технологиям, таким как WAP, GPRS, EDGE, Bluetooth, Wi-Fi.
• Мультимедийный формат информации способствует более эффективному усвоению и запоминанию материала, повышая интерес к образовательному процессу.

Таким образом, очевидна целесообразность использования этих современных средств коммуникации в обучении.

Список литературы:

1. Рекомендации по политике в области мобильного обучения [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://interactiv.su/2020/04/03/рекомендации-по-политике-в-области-мо/ (дата обращения: 4.05.2024)
2. Голицына И.Н., Половникова Н.Л. Образовательные технологии. – 2001. – № 3. – Стр. 87-93.
3. Самохина Н.В. Использование мобильных технологий при обучении английскому языку развитие традиций и поиск новых методических моделей [Электронный ресурс] // Фундаментальные исследование журнал. – М., 2014. – № 6. – 592 с. – Режим доступа: www.cyberlininka.ru.