АНАЛИЗ АНАЛОГОВ ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНОЙ СИСТЕМЫ УЧЕТА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

АННОТАЦИЯ

В статье проводится анализ существующих программных решений в области учёта достижений учащихся, таких как Blackboard Learn, Moodle, PowerSchool и Campus Labs. Отмечается, что рассматриваемые платформы имеют свои особенности и функциональность, но ни одна из них не реализует полностью требуемый функционал.

ABSTRACT

The article analyzes existing software solutions in the field of student achievement accounting, such as Blackboard Learn, Moodle, PowerSchool and Campus Labs. It is noted that the platforms in question have their own features and functionality, but none of them fully implements the required functionality.

Ключевые слова: портфолио, учет достижений, рейтинг, формирование.

Keywords: portfolio, accounting for achievements, rating, formation.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Байконурский индустриальный техникум" – российская организация в г. Байконур, организующее образовательные программы в колледже: сварщик, повар-,«кондитер», мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Для улучшения процесса мониторинга, контроля успеваемости обучающихся и учета их достижении предлагается внедрить информационную систему, которая предоставит студентам доступ к актуальной информации об их успеваемости, в том числе к достижениям в режиме реального времени. Это позволит им самостоятельно и своевременно отслеживать свои результаты в учебной и внеучебной деятельности.

Разрабатываемое ПО решает следующие задачи:

- ведение базы данных обучающихся;

- регистрация и авторизация;

- рейтинг обучающихся;

- учет обучающихся;

- учет достижении;

- сбор и хранение информации об учебных достижениях обучающихся;

- формирование отчетов и статистики;

- обеспечение безопасности и конфиденциальности данных;

- возможность обновления системы.

В рамках исследовательской работы проанализированы аналоги (таблица 1), применяемые при формировании портфолио. Программ, реализующих требуемый функционал, не найдено.

Рассмотриваются существующие решения в области учета достижения обучающихся:

1. Blackboard Learn

Функционал платформы:

- управление образовательными процессами, включая оценку успеваемости обучающихся, организацию учебных материалов и общение внутри учебного сообщества;

- возможность выставления оценок и отслеживания успеваемости обучающихся;

- генерация отчетов о достижениях и активности обучающихся для администрации и преподавателей [1].

2. Moodle

Функционал платформы:

- создание онлайн-курсов и управление учебными материалами;

- выставление оценок и отслеживание успеваемости обучающихся;

- генерация отчетов и статистический анализ данных о достижениях обучающихся [2].

3. PowerSchool

Функционал системы:

- интегрированная система управления образовательным процессом для школ и университетов;

- отслеживание успеваемости обучающихся и выставление оценок;

- формирование отчетов для администрации, родителей и учащихся [3].

4. Campus Labs

Функционал платформы:

- управление данными и аналитика в образовательных учреждениях;

- сбор, анализ и визуализация данных о достижениях обучающихся;

- создание отчетов и инструментов для принятия управленческих решений [4].

Таблица 1 содержит анализ существующих разработок в сфере отслеживания успехов обучающихся.

Таблица 1

Характеристика аналоговых систем учета достижений обучающихся

Из представленной таблицы можно сделать вывод, что Blackboard Learn, Moodle, PowerSchool и Campus Labs представляют собой различные образовательные платформы, каждая из которых имеет свои особенности и функциональность.

Blackboard Learn и PowerSchool ориентированы на управление образовательными процессами, включая регистрацию пользователей, учет обучающихся и формирование отчетов. Moodle предоставляет инструменты для создания онлайн-курсов и управления учебными материалами, но у него отсутствует функционал учета достижений обучающихся. Campus Labs специализируется на управлении данными и аналитике в образовательных учреждениях.

В то время как все эти платформы обладают определенным набором функций, ИСС учета достижений обучающихся “БИТ” предназначена специально для учета достижений обучающихся в учебной и внеучебной деятельности. Она обладает функционалом учета и классификации достижений обучающихся по категориям, а также предусматривает формирование отчетов как для учебных групп, так и для отдельных обучающихся.

Список литературы:

1. Blackboard Inc. (1997). Blackboard Learn: The learning management system for higher education. [Электронный ресурс]. – режим доступа на: https://www.blackboard.com/ Moodle Pty Ltd. (2002). (Дата обращения 8.10.24).
2. Moodle: The world’s open-source learning platform. [Электронный ресурс]. – режим доступа на: https://moodle.org/. (Дата обращения 8.10.24).
3. PowerSchool Holdings, Inc. (1997). PowerSchool: A leading integrated educational software system. [Электронный ресурс]. – режим доступа на: https://www.powerschool.com/ Campus Labs, LLC. (2002). (Дата обращения 8.10.24).
4. Campus Labs: Data management and analytics for educational institutions. [Электронный ресурс]. – режим доступа на: https://www.campuslabs.com/. (Дата обращения 8.10.24).
5. Репин, С. А., и др. (2020). Современные информационные системы для образовательных учреждений: Обзор и анализ функциональных возможностей. Москва: Издательство МАИ.
6. Кузнецова, Т. В., & Исаев, М. В. (2021). Анализ образовательных платформ для формирования электронных портфолио студентов. В сборнике "Информационные технологии в образовании". (с. 129-137). Санкт-Петербург: Невский университет.
7. Тимофеев, И. В. (2022). Информационные системы в образовании: Технологии, приложения и перспективы. М.: Академический проект.