ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ХИМИИ

Дидактический материал – это средство для организации самостоятельной работы обучающегося, позволяющее ему наиболее полно овладеть знаниями и использовать их в решении практических задач с возможностью самопроверки и самоконтроля. Использование дидактического материала позволяет увлечь ребенка, заставляет его задуматься, а также развивает самостоятельность.

Использовать дидактический материал как средство обучения начинают примерно с 3 лет в детских садах и до бесконечности. Развивающие и обучающие картинки, таблицы, схемы широко применяются в образовательном процессе.

В создании и использовании дидактического материала выделяют следующие принципы: значимость материала для обучающегося; изоляция трудности; контроль ошибок; постепенное усложнение материала по дизайну и использованию; возможность косвенной подготовки к дальнейшему обучению; последовательное абстрагирование материала от простых первоначальных функций [1].

При создании дидактического материала необходимо учитывать педагогические, психологические, возрастные факторы [3].

Появление в середине XX века информационных технологий с одной стороны облегчило, а с другой стороны усложнило процесс оформление дидактических материалов.

Современный педагог обязан владеть компьютерными технологиями. Наличие разнообразных компьютерных программ помогают педагогу подготовить интересный и качественный урок. Например, с помощью программы Power Point педагог может создать презентацию к уроку; программа Microsoft Word   позволяет разработать раздаточный материал в виде текста, таблиц, схем; для работы с картинками на помощь педагогу может прийти стандартная программа Paint.

Сложные органические формулы довольно трудоемки в рисовании обычными методами. Для решения этой задачи созданы специальные химические редакторы. Они различаются по специализации и своим возможностям, по степени сложности интерфейса и работы в них и т.д. [4].

Один из редакторов химических формул 1.0 beta, созданный по технологии Flash, предназначен для педагогов, школьников и студентов, которым необходимо быстро нарисовать несложную химическую формулу и вставить ее в текст.  

Графический редактор формул - ISIS Draw 2.4, представляет собой векторный редактор, предназначенный для создания химических структур. Он является 2D программой, но в нём преобладают многие функции 3D вращения. Изображения в этой программе задаются начальной и конечной точкой. ISIS Draw 2.4 достаточно простой в использовании и при этом имеет большой набор инструментов. Файлы редактора занимают совсем немного места. Большим плюсом этого редактора является его доступность. Скачать его можно свободно в интернете и абсолютно бесплатно. Самая первая версия этого редактора была выпущена в 1990 году в США, позднее была разработана следующая программа Symyx Draw 3.1, а затем выпущен был редактор Accelrys Draw. [2]

Symyx Draw 3.1- более новая версия предыдущего редактора. Этот редактор усовершенствовали специально для учёных, занимающихся препаратами биологического происхождения, которым необходимо создавать, регистрировать и осуществлять поиск изменённых неклеотидных звеньев или разнообразных пептидов. Но Symyx Draw 3.1 могут использовать не только учёные, но и современные педагоги. Программа намного проще, чем ISIS Draw 2.4 тем, что у неё появилась удобная панель инструментов, расширился выбор символов, а также Symyx Draw обеспечивает наилучшее качество печати и презентаций. Редактор можно скачать в интернете, и аналогично ISIS Draw- бесплатно. [2]

Accelrys Draw- это редактор, имеющий тот же интерфейс, что и ISIS Draw, но отличающийся высокой скоростью и эффективностью при изображении. Программа позволяет создавать и редактировать различные составы и смеси, и разнообразные полимеры. У Accelrys Draw усовершенствовали функцию очистки структуры, редактор также является доступным и бесплатным. [2]

ACD ChemSketch ver.12 - одна из последних версий бесплатного популярного химического редактора от ACD Labs, позволяющего рисовать химические структуры, в том числе трехмерные, рассчитывать некоторые физико-химические свойства, называть соединения по структуре, с помощью встроенного векторного редактора изображать лабораторную посуду, сохранять часто используемые изображения в виде шаблонов. Редактор имеет достаточно объёмную библиотеку уже готовых формул, также осуществляет возможность получения различной информации по веществам. ACD ChemSketch ver.12 является как платной, так и бесплатной. Конечно бесплатная версия обладает меньшими возможностями, но потребности студента и преподавателя вполне во многом удовлетворит.

Компанией Bio-Rad Laboratories специально для химиков разработала программу ChemWindow 6.0. Это одна из самых удобных утилит, которая поможет красиво и удобно проводить презентации по всем аспектам химических исследований. В библиотеку ChemWindow входят 4500 прорисованных органических и фармакологических структур и более 130 химических иллюстраций и около 250 инженерных символов, которые помогут «оживить» описание эксперимента.

Более сложный и профессиональный пакет химических приложений ChemOffice, разработанный CambridgeSoft-2008, поможет избежать химикам многих рутинных процессов. Пакет ChemOffice Ultra 2008 содержит ChemDraw Ultra, Chem3D Ultra, E-Notebook Ultra, ChemFinder, CombiChem, Inventory, BioAssay и справочник The Merck Index в виде единого набора. Для интеграции с Microsoft Office используются модули ChemDraw/Excel и ChemFinder/Word.

Еще один химический редактор - ChemPen3D, крайне прост в использовании. По сравнению с другими аналогичными редакторами, он очень компактен. Позволяет создавать двух и трехмерные структуры.

Информатизация сферы образования в условиях меняющегося мира, постоянного развития и усложнения технологий имеет фундаментальное значение. Информационные технологии становятся удобным инструментом для освоения всех дисциплин. Профессиональная карьера педагога зависит от того, насколько он способен своевременно находить и получать, воспринимать и использовать новую информацию в учебном процессе.

Список литературы:

1. Вербицкая Н.О., Кудряшова Н.А. Технология «Явление - Модель- Образ» как условие для освоения учащимися сложных физических явлений и процессов - как попытка создания технологии продуктивного обучения//Школьные технологии. М., 1998. - №5. – 199 с.
2. Курзин А.В., Попова Л.М., Евдокимова А.Н. Химические редакторы: учебное пособие/ СПбГТУРП,- СПб, 2014. -125 с.
3. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. / Российское педагогическое агентство. - М., 1996. - 374 с.
4. http://www.xumuk.ru