ТЕХНОЛОГИИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ В ПРИЕМНЫЕ СЕМЬИ

Основной задачей государства и общества является обеспечение качественных и безопасных условий жизни для детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей. Меры по защите реализуются с помощью социальных институтов. Основными институтами являются детские приюты, реабилитационные центры, пансионаты, дома-интернаты. В большей степени главным институтом остаются детские дома. Для выполнения основной задачи, реализуется опыт передачи детей из детских домов под опеку или попечительство. Также возможна передача детей под патронаж или в приемную семью.

В наше время все еще остается актуальной проблема адаптации детей-сирот в приемных семьях. На территории Липецкой области по состоянию на 31.12.2018г. проживало 3242 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, что составляло 1,48% от общей численности детского населения. Усыновлены, переданы под опеку и попечительство, в приемные семьи, возвращены родителям на конец года 241 ребенок. Из них в приемную семью было передано всего лишь 17 детей (7,1%). [3] Лишь небольшой процент детей, обретает свой дом в приемных семьях. Подавляющее большинство остаются на попечении государства. Но и это не является оправданием. В детских домах содержатся не только «отказники», но и дети, чьих родителей лишили родительских прав вследствие различных причин. Будь то аморальный образ жизни, неисполнение своих прямых родительских обязанностей.

Многие авторы, такие как Е.И. Холостова, А.М. Нечаева, М.В. Антокольская, А.П. Мазовер, Ю.В. Василькова, дают различные определения понятию приемная семья. Например, Л.В Мардахаев считает, что приёмная семья-это уже новая семейная, а для ребенка еще и воспитательная, среда. [4, 163с.]

В большинстве случаев от семьи зависит каким ребёнок вырастит и как сложится его самостоятельная жизнь в будущем. Именно семья передает ребенку семейные и духовные ценности, моральные нормы, эмоциональные и поведенческие установки, устои общества, формирует понимание роли семьи, ее значимость и уникальность. К сожалению, семья представляет собой динамическую структуру, которая время от времени подвергается переменам. И даже с появлением приемного ребенка, она начинает трансформироваться и проходит через сложности, которые потом ведут к последствиям. В системе социальной работы можно выделить классификацию уровней, с их помощью определяют задачи, формы, методы и технологии решения проблем клиентов. Также различные категории населения требуют индивидуальных подходов в работе с ними.

В данной статье непосредственно рассмотрим технологии, которые применяются в социальной работе, а именно технологию социальной адаптации детей-сирот в приемные семьи.  Для работы с детьми-сиротами также могут применяться такие технологии, как реабилитация, адаптация, диагностика, коррекция. Еще при попадании в детский дом, дети, которые по той или иной причине остались без попечения родителей, сталкиваются с первичной адаптацией.  Очень важно, чтобы руководство и коллектив приняли ребенка должным образом, учитывая все его личностные особенности. Это поможет психологическому здоровью ребенка, так как детская психика менее устойчива, нежели у взрослого человека. Она склонна к катастрофическим изменениям, которые в дальнейшем могут пагубно повлиять на жизнь ребенка. Дети, которые воспитываются в интернатных учреждениях не всегда должным образом удовлетворяют свои маленькие, но очень важные для них потребности, например во внимании, одобрении, в поощрении. Одним из приоритетных форм благоустройства детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей все же остается создание такого института как приемная семья. В таком случае, если непривычные для ребенка межличностные семейные отношения будут благоприятно построены, то и становление детской личности будет происходить в правильном направлении. [4] Адаптация является базисной стадией, для ребенка из детского дома, который будет передан на воспитание в приемную семью. Она помогает справиться с новыми моделями поведения, содействует развитию навыков взаимодействия ребенка в социуме. Данная технология представляет собой значимый элемент приспособления не только детей-сирот к приемной семье, но и самой семьи к ребенку.

Для тех граждан, которые оказали желание взять на свое воспитание ребёнка, оставшегося без попечения родителей, осуществляется подготовка в Школе приемных родителей. Эта школа создана для того, чтобы дать возможность заранее подготовиться к препятствиям, возникшим на пути у родителей и их членов семьи, после принятие ребенка, оценить свои ресурсы, грамотно взвесить решение.  Программы подготовки утверждены приказом управления образования и науки Липецкой области от 20 июня 2018 № 782 «Об утверждении Программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей».[6]

Вследствие этого доля семей, принявших решение взять на свое воспитание ребёнка из детского дома, повышается, так как граждане получают своевременную подготовку, способную сохранить семью, родительские права, а также поддержать взаимные интересы родителей и детей. Касательно учреждений, где содержатся дети-сироты, стоит обратить внимание на то, что происходит повышение уровня организации работы таких учреждений. Дети получают различные услуги на базе детского дома: организация досуга и отдыха, социально-медицинские услуги, социально-бытовые услуги, социально-психологические услуги, социально-трудовые услуги. Финансирования детских домов производится, как на государственном уровне, так и с помощью различных фондов поддержки и региональных взносов. Участие в жизни детей-сирот принимают добровольцы, которые посещают детей, устраивают для ребят тематические праздники, проводят мастер-классы, учитывающие возрастные особенности и интересы ребят, радуют детей подарками, но самым важным фактором прибывания добровольцев остается внимание.

Таким образом, адаптация детей в приемной семье – это сложный процесс взаимного понимания ребенка и семьи. Под этим термином стоит понимать включение ребенка в структуру семейных отношений, освоение и принятие предписанной ему роли, прав и обязанностей, оказание поддержки и взаимной помощи, налаживанию отношений для беспрепятственного общения и понимания. В свою очередь приемная семья является маленькой психосоциальной ячейкой, которая способствует ускоренному налаживанию отношений ребенка с обществом. Именно поэтому приоритетность нахождения детей отдается семьям. Они являются как первичной социализирующей средой, так и посредником между детьми-сиротами и обществом.

Список литературы:

1. Басов Н.Ф.: Учебное пособие для бакалавров / под ред. д. п. н., проф. Н.Ф. Басова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2018. - 352с./URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=564658
2. Бегидова, С.Н. Формирование социального опыта у воспитанников детского дома / С.Н. Бегидова, И.В. Морозова ; Адыгейский государственный университет. – Майкоп : Адыгейский государственный университет, 2018. – 155 с.
3. Интернет-портал опеки и попечительства в Липецкой области [электронный ресурс] / URL: http://opeka48.ru/
4. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика: социальное воспитание: учебник для студентов средних и высших учебных заведений / Л.В. Мардахаев ; Российский государственный социальный университет. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – 392 с.: ил., табл. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=496697 
5. Мазовер А.П. Технология социальной работы. / А.П. Мазовер. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 672 с.
6. Интернет портал Центра развития семейных форм устройства, социализации детей, оставшихся без попечения родителей, и профилактики социального сиротства «СемьЯ» [электронный ресурс] / URL: http://cpmss48.ru/
7. Кохановская, Л.С. Семьеведение: семья в разводе и социальная работа с ней / Л.С. Кохановская; ред. П.Г. Павловская; Поволжский государственный технологический университет. – Йошкар-Ола: ПГТУ, 2014. – 84с.: URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=439206
8. Розум, С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека / С.И. Розум. – СПб.: Речь, 2006. – 365 с.
9. Технология социальной работы / Е.И. Холостова, Л.И. Кононова, Г.И. Климантова и др.; под ред. Е.И. Холостовой, Л.И. Кононовой. – Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2016. – 478 с. – (Учебные издания для бакалавров). – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=453495 
10. Умельцев А. П. Технология социальной работы / А.П. Умельцев. – М.: Геотар-Медиа, 2015. – 529 с.
11. Фирсов М.В. Теория социальной работы: Учебник для бакалавров / М.В. Фирсов, Е.Г. Студёнова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 455 с.
12. Якушев, А.В. Социальная защита и социальная работа / А.В. Якушев. – Москва: А-Приор, 2010. – 144 с. – (Конспект лекций. В помощь студенту) URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56374