УРОКИ ИСТОРИИ

Калистрин  Дмитрий Михайлович

студент 1 курса, ГБОУ СПО Технологический колледж № 43, г. Москва

E-mail: 

Сытенькая Алла Валерьевна

руководитель, преподаватель истории

ГБОУ СПО Технологический колледж № 43, г. Москва.

И может рухнуть этот мир,

Когда безумны люди станут…

Когда на свой последний пир

Несчастья и беду притянут…

Восстанья, от болезней мор,

Чего на свете не бывало…

Но страшный для земли позор –

Война с природой нашей стала.

Немало в жизни нам тогда

История дала уроков…

Но наша главная беда:

Не видеть от уроков проку…

И катастрофы, как всегда,

Зовут Отечество к ответу…

И мир покатится туда,

Откуда нам возврата нету…  

21.05 12

Зонова Т. К. преподаватель литературы.  

Хочется отметить, что мы использовали метод «мыслительный эксперимент», мы предполагали и выдвигали гипотезы, делали выводы.Цель исследования: Анализ уроков истории.

Предлагаем вам сейчас включиться в этот процесс

Тысячу  лет назад люди были охвачены страхом, все ждали Светопреставления и Страшного суда. В наше время мало что изменилось. Отягощенные множеством каждодневных забот и тревог, современные люди с сомнением и беспокойством вглядываются в будущее, скрытое за порогом XXI века задавая себе вопрос: «Что там: крутой подъем или зияющая пропасть?»

Чтобы узнать будущее, можно взглянуть в прошлое и проанализировать  уроки истории.

Актуальность темы:  Изучение путей, по которым несколько тысячелетий двигалось человечество, позволяет нам заглянуть в будущее. Очевидно, что с каждым веком человечество двигалось по этим путям все быстрее и быстрее. Оно становилось все более многочисленным. С каждым столетием человечество богатело. Проанализировав прошлое можно задать вопрос…

Можно ли сделать вывод, что человечество ждет счастливый удел?

История восхождения цивилизаций от древних охотничьих троп до космических маршрутов – это не только непрерывное движение вверх, но и многочисленные падения и пропасти.

Первый урок, который можно извлечь из мировой истории, сводится к тому, что причиной гибели цивилизаций часто является ее растущее благополучие. Технический прогресс способствовал процветанию человека, но в то же время возрастающая  зависимость человека от техники сделала его беспомощным пленником цивилизации. [2, c. 343] Любой перебой в подаче воды, света, газа, сильные морозы, снегопады ставят человека в отчаянное положение. Люди становятся безвольными пленниками своих привычек. [2, c. 265]

Провели социальный эксперимент, некоторым семьям предложили отказаться, за деньги, от телевизора и компьютера на один месяц, но почти никто не согласился на это предложение. Немногие  из согласившихся не выдержали и нескольких дней и вернули полученные деньги. [2, c. 378]

 Современные дети сначала начинают смотреть телевизор, а потом уже говорить. Первые картинки они видят на экране компьютера и телевизора. Между тем исследования показывают, что многие зачастую не могут пересказать, что они видят на экране.

 Вывод: Привязав к себе людей, материальная среда давно стала уничтожать человека. XX век прославился не только двумя самыми разрушительными войнами и сотнями локальных войн и конфликтов, но в течении века не прекращалось уничтожение людей, вызванное неумением обуздать разрушительные последствия технологических перемен в нашей жизни. [4, c. 134] Пример: «автомобильная война», которая не знает перемирий. Ежегодно количество погибших в ходе необъявленной мировой «автомобильной войны» составляет более 250 тыс. человек, что вполне сопоставимо с числом жертв за один год крупного международного или внутреннего конфликта XX века. [4, c. 432]

Второй урокмировой истории показывает, что богатство, созданное и накопленное в обществе, является объектом притязаний слишком многих людей. Мы помним  из мировой истории, цивилизации гибли не раз из-за этого. Накопленные богатства создавали мощное поле притяжения, действующее на тех, кто был лишен тех или иных материальных, интеллектуальных или духовных благ. В различные времена неимущие  старались завладеть накопленными богатствами, а если им препятствовали, то они разрушали и часто губили цивилизацию.   

Вывод:  Так было ранее, но на данном этапе многие страны мира научились своевременно сглаживать социальные противоречия.

Опасность состоит в том, что  возможно быстро развивающееся техногенное общество может утратить потребность в высококвалифицированных специалистах заменив их робототехникой. За порогом развития цивилизации могут внезапно оказаться материально обеспеченные и образованные, физически крепкие люди. [3, с. 237] Эти люди могут особенно остро переживать крушение своих надежд. Немало людей, оказавшиеся за бортом общества, могут превратиться в его врагов, жаждущих передела общественных благ в свою пользу.

Урок третий  мировой истории сводится к тому, что неравномерность в распределение благ цивилизации приводит к борьбе между различными странами мира за его передел. [5, c. 327]  Например: США —  превращение  в единственную супердержаву — сопровождалось демонстрацией нежелания этой страной считаться с международными правами и интересами других стран. [5, c. 254]

Казалось бы, сейчас ничто не угрожает сложившемуся мировому порядку, в котором США занимает лидирующее положение, но кто может сказать, что это положение сохранится надолго!  Если чему и учит история, так, прежде всего пониманию неустойчивости своего блестящего положение.

Вывод:История показывает, что усилия одной державы неизбежно сплачивают против нее другие более слабые государства.

Четвертый урокмировой истории показывает вероятность разрушения цивилизаций теми народами, которые оказались за ее пределами. разумеется. сейчас в мире не осталось  кочевых народов, которые могли бы повторить нашествие Аттилы или Чингисхан. [1, c. 242] И все же, пока сохраняются барьеры между «богатыми» и «бедными» странами выходцы из «бедных» стран будут вынуждены выполнять самую грязную работу, а коренные жители «богатых» стран будут брезговать такой работой. [5, c. 267]  Прибывая в эти страны, новые «кочевники» сохраняют обычаи своей цивилизации, противопоставляют свою культуру господствующей. В этой среде особенно быстро распространяются радикальные взгляды, порой принимающие религиозные формы. [1, c. 356]

Вывод:В условиях социального и национального неравенства вместо синтеза различных культур может складываться обстановка острого межнационального конфликта. [3, с. 124] Остановить миграцию народов оказываются безрезультатными, так как возрастает потребность «богатых» в дешевой рабочей силе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы за порогом нового тысячелетия, может нас ждет иная судьба и человечество оставит кровавые конфликты XX века?

Вероятность такой перспективы есть! Человечество, на протяжении многих тысячелетий старается улучшить свою судьбу, а не уничтожить себя. Люди добились немалого в познании законов природы и пытаются наладить отношения друг с другом. [3, с. 372]

Можно надеяться, что как позитивный, так и негативный опыт, накопленный человечеством за его историю, позволит ему избавиться от стремления: поставить одних людей над другими. Вероятно, сокровища мировой культуры помогут людям научиться входить в чужие духовные миры. [3, с. 456]

Судьба России стала судьбой каждого из нас по праву рождения. Все мы зависим от нее, но и ее будущее в новом веке зависит от усилий каждого из нас.

Список литературы:

1. Вернадский В. И. Труды по всеобщей истории: учеб. пособие, М.: 2-е издание. Владос, 2008.

2. Емельянов Ю. А. Европа и Россия: учеб. пособие.  – СПб., 2006.

3. Емельянов Ю. А. Цивилизации: учеб. пособие – М.: Вече, 2012.

 4. Кузык Б. Н., Яковец Ю. В. Рождение и гибель цивилизаций. Институт экономический стратегий. 2007—2009.

5. Яковец Ю. В. У истоков новой цивилизации: учеб. пособие. М.: 2009

6. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова – http//www/hist.msu.ru